建構(gòu)主義教學理論與英語教學改革的契合

摘要：建構(gòu)主義是西方教育心理學的最新教學理論,認為學習是學習者主動建構(gòu)意義的過程,強調(diào)學習的主動性、社會性和情境性.本文闡發(fā)了建構(gòu)主義全新的學習理論、教學理論,并結(jié)合其基本理論闡述了與英語教學改革的契合和對英語教學的啟示.可以看出,建構(gòu)主義教學觀對當前我國英語教學改革和英語創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)有著深刻的啟示. 作者： 范琳[1]張其云[2] Author： 作者單位： 中國海洋大學,山東,青島,266071青島科技大學,山東,青島,266042 期 刊： 外語與外語教學   PKUCSSCI Journal： FOREIGN LANGUAGES AND THEIR TEACHING 年，卷(期)： 2003, (4) 分類號： H319 關鍵詞： 建構(gòu)主義    支架式教學    拋錨式教學    隨機通達式教學    英語教學改革    機標分類號： G64 H31 機標關鍵詞： 建構(gòu)主義教學理論    英語教學改革    Teaching Reform    學習的主動性    建構(gòu)主義教學觀    人才的培養(yǎng)    教育心理學    學習理論    建構(gòu)意義    基本理論    情境性    創(chuàng)新型 基金項目：

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