吾愛吾師作文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的吾愛吾師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

吾愛吾師作文1

　　白云蒼蒼，江水泱泱，吾師之風(fēng)，山高水長(zhǎng)。

　　從前以前

　　記憶倒轉(zhuǎn)回三年前，開學(xué)第一天，匆忙趕到教室，第一眼便對(duì)上了講臺(tái)上的您，凌厲的眼神，"不茍言笑"是我對(duì)您的第一印象。慢慢接觸后，發(fā)現(xiàn)您也是平易近人的，課下雖雷厲風(fēng)行，課上的您卻是幽默風(fēng)趣的，使我享受著您帶來的獨(dú)有樂趣。我以前對(duì)語文，是枯燥乏味的，是您為我打開了學(xué)習(xí)語文的興趣。劉永的兒女情長(zhǎng)，晏殊的離愁別恨，李清照的深閨愁怨，李煜的愛國(guó)愁宗。在您精彩的講譯下，令人遐想連篇。我喜歡上了這種感覺，對(duì)于語文的求知程度也愈加強(qiáng)烈。

　　我的作文漸漸被您當(dāng)成范文，望著每一個(gè)"優(yōu)"字評(píng)分的作文，心中的自信心逐漸樹立起來，喜悅也常溢于言表。您的鼓勵(lì)與肯定，于我而言，就是我堅(jiān)持的動(dòng)力。

　　從前以前，您細(xì)心栽培每一株碧綠嫩芽。

　　如今而今

　　作為畢業(yè)班的班主任，鋪天蓋地的'工作向您襲來，您依然嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，一絲不茍。對(duì)于我們的要求，您總是無比的高，無論考試，作業(yè)，紀(jì)律，甚至是衛(wèi)生，您總能準(zhǔn)確指出我們的缺漏，并督促我們及時(shí)改正。記憶收回來，一聲優(yōu)雅怡人的音樂小調(diào)打破了自習(xí)課的寧靜，您匆忙走到走廊，怕打擾了在安心學(xué)習(xí)的我們，向?qū)W生家長(zhǎng)匯報(bào)著考試情況，對(duì)于考試失利的同學(xué)，給予幾句批評(píng)或鼓勵(lì)。希望他們都能在這最后的時(shí)刻，咬牙堅(jiān)持，給自己一份滿意的答卷。

　　學(xué)習(xí)勞累之時(shí)，有您的貼心糖果或是涼爽的冰糕慰勞，抑或是幾句放松心情的玩笑話。我們學(xué)習(xí)的信心愈加堅(jiān)定，許是不想辜負(fù)您的良苦用心。

　　如今而今，您展翅庇護(hù)每一個(gè)羽翼豐滿的雛鷹。

　　令公桃李滿天下，何用堂前更種花。吾愛吾師，這四個(gè)字會(huì)一直成為我與您的記憶，吾生得一恩師，足矣！

吾愛吾師作文2

　　在我的學(xué)習(xí)生涯中，教過我的有許許多多個(gè)，有智力啟蒙的、有和藹可親的老師、有知識(shí)淵博的老師，有溫文爾雅的老師……。

　　時(shí)間如流水一般匆匆而去，很多記憶、很多人、很多事已隨日子的逝去而褪色。但有一位老師、有一件事一直卻讓我刻骨銘心。

　　上一年級(jí)的時(shí)候，當(dāng)我們班班主任的老師是個(gè)女的，姓方，可年輕了。方老師剛接手我們班的時(shí)候，我們不敢跟她說話，總是扭扭捏捏的。但是時(shí)間一久，我們就相處得很融洽了。

　　一次，方老師帶我們?nèi)バ蕾p�！巴�，好多漂亮的花！”們不禁贊贊道�；▋簨赡劭扇�，讓人看了忍不住想摘一朵�；▋旱那逑阕屓税褵�惱拋之腦后，心曠神怡。這時(shí)，一叢開在百花之中的引起了我的注意�？粗�便想起家里空空的`花瓶，我心想：一叢不能摘，一朵總行了吧？我輕手輕腳地走出隊(duì)伍，來到茉莉花旁，手捏住花莖，悄然無聲地放進(jìn)口袋。“小嫻，過來！”方老師喊道。我邊走邊想，老師怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)了呢？心里一直想不清楚。

　　“小嫻，你折花了嗎？”

　　“沒……沒有……�！�

　　“那我要變魔術(shù)了！”老師一下子從我的口袋里拿出了茉莉花，在我眼前晃了晃，我呆了許久，結(jié)結(jié)巴巴的說：“老師……我錯(cuò)了……”。方老師語重心長(zhǎng)地說：“花兒都是有生命的，而且花兒是很脆弱的，經(jīng)不起折，我?guī)退�“包扎”一下就行了。破壞公物是不良的行為，撒謊鼻子會(huì)變長(zhǎng)的哦！以后不許說謊了”。

　　這事過去那么久了，但是方老師的話一直回蕩在我耳邊，讓我感受到了知識(shí)的滋養(yǎng)，精神的潛移默化，讓我要一直銘記在心：不說謊，不破壞公物，不能因?yàn)橐唤z已欲就為所欲為。

　　是的，老師，我會(huì)銘記您的教誨。您不僅啟蒙傳授給我知識(shí)，還讓我學(xué)會(huì)了如何做人做事。

　　在這個(gè)節(jié)送上我最真摯的祝福：謝謝您，老師！快樂。

吾愛吾師作文3

　　有人說帥比師大，但我卻認(rèn)為不然。將帥掌握著千軍萬馬，馳騁疆場(chǎng)；但老師也孕育著芊芊學(xué)子，終究桃李滿天下。兩者都是不可或缺的。只是他們的表現(xiàn)形式不同罷了，畢竟帥比師少了一橫。我寫這些并不是夸贊老師如何的偉大，而是說每個(gè)人都已不同的形式在奉獻(xiàn)，哪怕再微小。這也是支撐夢(mèng)想的信念。

　��？?我的老師，已人到中年，有了和我們年齡相仿的孩子。但給人的感覺還是那么的.精明干練。記得那是一年前的秋天，烏云籠罩著整個(gè)天空，黑壓壓的，著實(shí)令人害怕。沒有晚課的老師都急急忙忙的走了，生怕和這場(chǎng)大雨來上一場(chǎng)遭遇戰(zhàn)。這時(shí)，老師走進(jìn)了班級(jí)。對(duì)我們說了一些激勵(lì)的話，最后問道‘還有事嗎’，沒事的話我就走了。這時(shí)馬旭的同桌華蕊站了起來，吞吞吐吐得說道，‘老師馬旭他病了’。老師走過去一摸他的腦袋，說道‘這孩子，咋不早說、’說完老師便讓我和她取藥去。到了辦公室，老師接到了一個(gè)電話，是她的女兒打來的，問道；‘媽，你什么時(shí)候來接我’，老師說我這邊還有事你自己回去吧。老師說完就急忙掛斷了電話，和我急匆匆的回到了教室。在女兒和學(xué)生的天平上，顯然已經(jīng)傾向了學(xué)生；在教師與母親這一角色中，老師毅然選擇了教師。

　　我曾在一位老師自傳中看到；我本想在被窩里懶幾分鐘，但一想到我那群可愛的孩子，便沒有再懶下去的理由了、我還要領(lǐng)他們晨讀呢。便再也躺不住了，快速起來，簡(jiǎn)單地收拾了一下屋子。趕往學(xué)校，呼吸著清晨的第一縷空氣。到了學(xué)校門口，門口值周的同學(xué)對(duì)我說了一句老師好，我突然覺得這句話頂?shù)蒙衔乙磺械膭诶邸��?/p>

　　多年之后，老師老了，退休了。而我們卻長(zhǎng)大了，與老師看看那時(shí)的照片，談?wù)勀菚r(shí)的故事··這是多么愜意的一件事啊……老師不禁感嘆道；‘這輩子，沒白干……

　　愛老師，愛她的精明干練、愛她的寬容大度、愛她的默默奉獻(xiàn)……總之，吾愛吾師。

吾愛吾師作文4

　　薄衣微寒，恍然間三年旅途已行至尾暮，執(zhí)琴坐在歲月深處，指間流瀉出的音韻飽含著對(duì)吾師的無限愛意。

　　在老師的課上，我常常會(huì)有失眠的"痛苦"。老師的語文課生動(dòng)有趣，而她本人又詼諧幽默，落落大方，不僅為枯燥的古詩詞增添色彩，讓人不感煩悶的同時(shí)，也得到收獲。

　　說來羞赧，我偶然也會(huì)在課上失神。我看著老師縱談古今，神采飛揚(yáng)，她一頭鬈曲長(zhǎng)發(fā)隨她用粉筆寫字的動(dòng)作小幅度擺動(dòng)，陽光灑在她身上，灑在紅褐色的講桌上，柔和了老師的眉眼，卻凌厲了她的筆鋒。我愛她由內(nèi)而外的自信與美麗，或許也愛她靈魂的深沉芳香。

　　一次，語文課上與同桌竊竊私語，說一些不著邊際的'話。老師見了并不直接呵斥，而是從點(diǎn)評(píng)作文開始，先直言我作文的不足，又道學(xué)無止境，仍需努力。她對(duì)同桌的話我沒聽見，只顧低頭做出懺悔的摸樣，回以尷尬一笑。老師對(duì)我們上課不聽講的事只字未提，這話倒只像普通的無心之言。我太喜愛老師這"委婉的直接"，她為我們留了些情面又警醒我們不要再犯錯(cuò)。

　　老師在處事得體的同時(shí)也保有一顆童心�？纪暝嚭蟀嗌铣�會(huì)播放一部電影，而老師往往也和我們一同觀看，像同學(xué)們一樣因情節(jié)跌宕起伏而切換不一樣的心情。我看見老師純真的像兒童一般的微笑，她笑得甜甜的，讓人心里也蕩起奇妙的波瀾，使人情不自禁地想跟隨老師那具有感染力的陽光笑容一同敞開心扉，這與平日里公正嚴(yán)厲的老師又截然不同，面對(duì)她的批評(píng)，我也時(shí)常不服氣或是抱怨，但對(duì)老師的愛也足以沖散這種情緒，沒辦法，誰叫老師她可愛又迷人呢！

　　人間四時(shí)匆匆留不住，何幸與師相識(shí)。轉(zhuǎn)軸五弦琴，音律劃過掌心，吾愛吾師，惟愿時(shí)光不負(fù)卿。

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