《小貓咪穿鞋子》課堂實(shí)錄

時(shí)間：2025-06-30 12:27:49 好文我要投稿

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《小貓咪穿鞋子》課堂實(shí)錄

　　教學(xué)內(nèi)容：

《小貓咪穿鞋子》課堂實(shí)錄

　　教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》2年級(jí)下冊(cè)第3單元第5課。

　　小貓咪穿鞋子

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)故事增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)（了解動(dòng)物蹄、爪的不同作用），懂得看問(wèn)題、做事情要從自身的特點(diǎn)出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和部首“革”，會(huì)寫10個(gè)生字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.讀懂貓媽媽所說(shuō)的話，知道小貓咪穿鞋子的原因。

　　2.有感情地朗讀課文，特別是理解文中的對(duì)話。

　　3.學(xué)會(huì)書寫10個(gè)生字和部首“革”，注意“鼠”、“再”等的寫法。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話激趣，設(shè)疑導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，今天的語(yǔ)文課，老師給大家?guī)?lái)了幾位好朋友，你們高興嗎？

　　生：高興。

　　師：好，現(xiàn)在就讓我們以熱烈的掌聲，把它們請(qǐng)出來(lái)吧！咦？它們到哪兒去了？�。≡瓉�(lái)是躲到語(yǔ)文書里去了。快把書翻到30頁(yè)。找到它們了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師請(qǐng)到了幾位好朋友？它們都是誰(shuí)呢？

　　生：老師請(qǐng)來(lái)了5位好朋友，它們是小貓、黃狗、大公雞、小麻雀和白鵝。

　　師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，在它們當(dāng)中，有一位最與眾不同，你知道它是誰(shuí)嗎？

　　生：是小貓咪，因?yàn)橹挥行∝堖浣裉齑┬恿恕?/p>

　　師：真聰明！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第5課，小貓咪穿鞋子。大家放下書，伸出手指跟著老師邊寫邊讀出來(lái)。（同時(shí)板書：5.小貓咪穿鞋子）

　　二、釋題。

　　師：看到課題，你想知道什么呢？

　　生：小貓咪為什么要穿上鞋子呢？

　　生：它從哪找來(lái)的鞋子？

　　生：它穿上鞋子后又發(fā)生了什么事？結(jié)果又怎樣？

　　生：小貓咪可以穿鞋子嗎？

　　師：有這么多問(wèn)題呀！那你現(xiàn)在有什么感覺(jué)呢？你平時(shí)看到的貓也穿鞋子？

　　生：我感覺(jué)很奇怪，很有趣。

　　師：那大家?guī)险嫫婀�、真有趣的感情再讀一下課題吧！（再讀課題。）

　　三、初讀課文，整體感受

　　1．自由讀課文：

　　師：這究竟怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)到課文中去找找答案吧。自由讀課文。注意！要讀通每個(gè)句子，借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。遇到不熟悉的字圈出來(lái)，可以與老師、同學(xué)交流，也可以查字典。開始�。ㄉx課文。）

　　2．標(biāo)自然段序號(hào)：

　　師：老師看到許多同學(xué)預(yù)習(xí)課文時(shí)已經(jīng)標(biāo)上了自然段序號(hào)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這篇課文一共有幾個(gè)自然段？（指名回答，其他學(xué)生判斷正誤。）

　　3.指名讀課文：

　　師：誰(shuí)愿意給大家讀一遍課文？（指名）其他同學(xué)仔細(xì)聽，認(rèn)真看。他讀得怎么樣？是否準(zhǔn)確、流利？一會(huì)兒我們要評(píng)一評(píng)。同時(shí)再想一想，小貓咪為什么會(huì)上穿上鞋子？它穿上鞋子后去做什么了？后來(lái)它一直穿著鞋子嗎？

　　4．評(píng)價(jià)讀課文的同學(xué)。（需要培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力）

　　糾正丟字，加字現(xiàn)象。指導(dǎo)學(xué)生：聲音洪亮，用正確語(yǔ)氣、語(yǔ)速來(lái)讀。

　　生：我覺(jué)得小旭讀出了小貓咪的可愛(ài)。

　　生：我覺(jué)得他在讀貓媽媽的話時(shí)，態(tài)度再親切一些就更好了。

　　5．學(xué)生回答問(wèn)題：小貓咪為什么會(huì)上穿上鞋子？（羨慕好奇）板書：羨慕好奇，穿鞋子。這部分內(nèi)容在第幾自然段？（第一自然段）（板書1）它穿上鞋子后去做什么了？（去問(wèn)朋友）板書：?jiǎn)柵笥�。哪些自然段寫它和朋友�?duì)話的？（第2至17自然段）（板書2-17）它問(wèn)朋友什么了？（那兩句問(wèn)話）那它的朋友們能穿鞋子嗎？（都不能）看到別人都不能穿鞋子，小貓咪什么感想？（高興）這是在哪個(gè)自然段寫的？（18自然段）（板書：18）。這是它問(wèn)朋友之后的感想，跟問(wèn)朋友有聯(lián)系，所以也屬于問(wèn)朋友這一部分里。后來(lái)它一直穿著鞋子嗎？（沒(méi)有，它把鞋子脫掉了）（板書：脫掉鞋子）把握課文主要內(nèi)容。現(xiàn)在老師想把課文分成三大部分，怎么分呢？

　　四.品讀課文，自主感悟：

　　1．學(xué)習(xí)第一自然段：

　　師：同學(xué)們聽的可真認(rèn)真��！小貓咪很羨慕人們穿著鞋子走來(lái)走去。（指著：羨慕）你羨慕過(guò)別人嗎？

　　生：我曾經(jīng)羨慕過(guò)小敏，她媽媽給她買了一條漂亮的裙子，我想，如果我也有那樣一條漂亮的裙子，那該多好��！

　　生：我很羨慕小穎，因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)很優(yōu)秀，我如果能那樣就好了。

　　師：這樣的心情就是羨慕，你猜猜小貓咪看到別人穿著鞋子自言自語(yǔ)地說(shuō)了什么羨慕的話呢？（我怎么沒(méi)有鞋子呢？這鞋子太漂亮了，要是我也穿上漂亮的鞋子多好呀�。┧w慕的表情是怎么的呢？誰(shuí)能給大家表演一下。

　�。ㄉ硌荨＃�

　　師：你表演得真像��！從你的臉上我們看到了羨慕的表情。

　　師：小貓咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了腳上，從來(lái)都沒(méi)有穿過(guò)鞋子呀，它感覺(jué)怎么樣？

　　生：它很好奇。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們用既羨慕又好奇的語(yǔ)氣再讀一讀第1自然段。

　　2．學(xué)習(xí)2至18自然段：

　　師：羨慕那么久了，終于穿上鞋子了，它當(dāng)時(shí)會(huì)是什么心情？它想去做什么？

　　生：它很高興，很興奮，想跟朋友顯示一下。

　　師：不管遇到誰(shuí)，它都問(wèn)同樣的一句話。（這鞋子好看嗎？）那該怎樣讀它的話呢？

　　生：用愉快、興奮的語(yǔ)氣讀。

　　師：誰(shuí)來(lái)讀一下？（指名兒讀，多找?guī)酌瑢W(xué)試讀）

　　師：讓我們?cè)囍眠@樣的語(yǔ)氣給你的同桌讀一讀。（同桌練讀。）

　　師：小貓咪都給誰(shuí)看了它的鞋子？你能用一句話概括地說(shuō)嗎？

　　生：小貓咪給公雞、麻雀、白鵝和黃狗看了它的鞋子。（板書：公雞、麻雀、白鵝和黃狗）

　　師：公雞、麻雀、白鵝、黃狗的話應(yīng)該怎樣讀？你找到xx說(shuō)的話了嗎？誰(shuí)愿意試著讀一讀？（指名讀，多找?guī)酌瑢W(xué)試讀，表演讀。）

　　師：現(xiàn)在以小組為單位，選其中一段你喜歡的對(duì)話，分角色練讀，開始！

　　（小組內(nèi)分角色練讀，給學(xué)生足夠時(shí)間練習(xí)。）

　　師：哪個(gè)小組愿意給同學(xué)們讀一讀，我們比一比哪個(gè)小組分角色朗讀得最流利，最有感情。（生表演）

　　師：聽了其他小動(dòng)物的回答，小貓咪的心情是怎樣的？（高興，感覺(jué)自己很幸運(yùn)，別人都不可以穿，唯獨(dú)我小貓咪可以穿鞋子）我們應(yīng)該怎樣讀這一段話呢？（指名讀，多找?guī)酌瑢W(xué)試讀）

　　五．學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段：

　　師：小貓咪穿的鞋子很漂亮，為什么后來(lái)又不穿了呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文的最后兩自然段，找找答案。

　　生：小貓咪的腳心好像醫(yī)生的聽診器，能知道地面上有沒(méi)有動(dòng)靜，穿上鞋就感覺(jué)不出來(lái)了。

　　師：腳心像個(gè)聽診器？聽診器什么樣兒？大家有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)嗎？它能感覺(jué)聲音（它是怎么感覺(jué)聲音的？大家把左手放在桌子上，右手輕輕敲幾下，感覺(jué)到振動(dòng)了嗎？原來(lái)觸覺(jué)是可以感覺(jué)到動(dòng)靜的。）

　　師：這個(gè)知識(shí)小貓咪是從哪里得到的？

　　生：是媽媽告訴它的。

　　師：那媽媽的話應(yīng)該怎樣讀？

　　生：和藹、親切。

　　師：誰(shuí)能用和藹、親切的語(yǔ)氣來(lái)讀媽媽說(shuō)的這段話呢？（指名讀。）

　　師：下面同學(xué)們來(lái)讀旁白，老師來(lái)扮演貓媽媽合作讀一下，好不好？

　　我們?cè)贀Q一下，老師讀旁白，你們扮演貓媽媽試試怎么樣？

　　六．總結(jié)升華。

　　師：通過(guò)今天小貓咪穿鞋子的故事，你明白了一個(gè)什么道理？

　　生：我知道了公雞、麻雀、白鵝、黃狗和小貓咪爪子的作用。

　　生：我知道了小貓咪的爪子就像醫(yī)生的聽診器一樣，能夠感覺(jué)到地面的動(dòng)靜。

　　生：從小貓咪的身上，我懂得了無(wú)論做什么事兒，都要根據(jù)自己的特點(diǎn)，不能盲目地學(xué)別人。