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術業(yè)有專攻作文范文（通用8篇）
無論是在學校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的術業(yè)有專攻作文范文，歡迎閱讀與收藏。
術業(yè)有專攻作文 1
隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，培養(yǎng)全面人才的呼聲得到越來越多人的贊同，然而隨之而來許多問題，應運而生。 尤為突出的一個問題就是培養(yǎng)全才和中學較高的輟學率的矛盾。這個矛盾在課程日益沉重中越來越激烈。
美國佛羅里達州一位民選學區(qū)委員說：“數(shù)學是造成中學生輟學的最首要罪魁，其實那些題目測試的知識，在工作中都是用不到的�！�
韓愈也曾說過：“聞道有先后，術業(yè)有專攻”，如是而已。
況且相較于樣樣通，樣樣疏松而言，術業(yè)有專攻，應該更為合理。
根據(jù)學生的愛好，合理規(guī)劃學習科目。不僅會使學習的時間能夠被充分利用，而且學生，也能因此產(chǎn)生興趣。由盡義務的學習而變?yōu)橹鲃游罩R；由敷衍的完成任務，而變?yōu)閷χR的探索；由機械的模仿學習而變?yōu)樽晕宜伎己吞剿鳌?/p>
而若強行灌輸學習，學生在中學九門功課的沉重壓力下不僅會感到窒息，產(chǎn)生厭學的情緒；并由此荒廢時光，甚至將情感寄托于虛擬的網(wǎng)絡之上，難以自拔。
甚至即使是被強行灌輸學習，書本知識達到較高造詣，又有幾個能適應大學的培養(yǎng)和栽培？據(jù)調(diào)查，和統(tǒng)計顯示， 那些高考后光環(huán)環(huán)繞的狀元們，竟沒有幾個能在他所學的領域上取得應有的成就。有走向社會，最終變?yōu)橛谷说模挥袆偵洗髮W便適應不了大學自由的學習環(huán)境的；有的甚至自稱要尋找自由的生活，而淪為街道的行乞者。這難道不是現(xiàn)代教育悲哀所在嗎？
早在幾千年的孔子，便提出因材施教的`教學方式；我們總是在借鑒孔子的仁政思想，難道不應該借鑒一下他的教學方式嗎？
現(xiàn)在的社會是一個合作的社會。如果培養(yǎng)出來的人才是樣樣通，樣樣疏就如同平放紙張一樣，有寬度，卻無厚度。如果培養(yǎng)的是專踩的話就如同豎直放置的木板，輕而易舉的可以達到預期高度。
因此，重新合理規(guī)劃教學科目，順應學生興趣所在，刻不容緩！
術業(yè)有專攻作文 2
仙鶴說：“小兔應學打洞，松鼠應學爬樹。”這是它們各自最基本的能力，就如同人要學會走路一樣。但是光學會這一點本領，對于如何生存肯定是遠遠不夠的，還得學會如何覓食，學會如何規(guī)避天敵保護自己。特別是對一個人來說，如何學會生存和發(fā)展，需要掌握的本領就太多了。
所有動物的生存和進化中，為了適應自然環(huán)境，都“學會”了不少本領，那是出于本能。人作為社會性的“動物”，除了學會與大自然斗爭的本領，還必須掌握融入社會的'知識和本領。
對人本身而言，缺少某種發(fā)展能力，就會陷入困境；缺少道德標準，就會遭人唾棄；缺少守法意識，就會害人害己。而無數(shù)的事實告訴我們：德智體美勞全面發(fā)展才是硬道理。
面對越來越重視綜合素質(zhì)的現(xiàn)實社會，只掌握某一偏科知識技能是遠遠不夠的。比如：模特選美也要注重知識修養(yǎng)；學生考試要多科多能級評定；公司招人也需要技能與學識并重的。而如何適應這一局面，顯然就要依靠全面發(fā)展。
回首歷史：達芬奇用解剖學原理畫出了蒙娜麗莎；麥克斯韋用數(shù)學原理解決了物理問題；高斯用線性回歸揭示了生活現(xiàn)象……種種實例證明：各學科之間，各種知識之間是相互交融的，只有全面學習了解了各方面的知識，才能掌握各學科之間的聯(lián)系。
隨著科技發(fā)展，社會分工越來越細，在某一技術領域必須“太業(yè)有專攻”，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明。否則，就成了什么都懂，什么都不精的“清涼油”。
科學發(fā)展史告訴我們，那些為人類社會做出貢獻的科學家，都是在全面發(fā)展的基礎上，在某一領域“術業(yè)有專攻”的奮斗中獲得成果，進而帶動了整個科技的發(fā)展。
術業(yè)有專攻作文 3
無論對你還是對我而言，只要第一件“術業(yè)”達到了“專攻”的地步，那就離成功不遠了。而對于閱讀來說，正是如此。
“讀書百遍，其義自見。”這句古話仍可沿用至如今。雖說“術業(yè)”要“專攻”，但到底是攻閱讀的量，還是攻閱讀的細呢？這的的確確是我們高中生值得思考的問題。
小時候，不知何謂“閱讀”，老師讓讀則讀，讓止則止，從沒有個目的性，老是被老師牽著鼻子走。小學教室雖說不大，才二十幾個人，但在早讀課上卻是書生飛窗外，響徹九云霄。趕早耕田的老伯牽著牛從窗邊小路過，時間一長，也會一句“曲項向天歌”。守在教室外的班主任似乎心里美滋滋的，時而抬頭對天，時而俯首向地，眼睛瞇得要睜不開眼，酒窩大得像個碗。但終究在玩的歲月里不知什么是“閱讀”，就算讀破了嘴，也不可能讓塵土飛揚，使柳葉折枝，令溪水凝固。最多也只是讓老師撇著嘴說：“再讀一遍！”
在一遍遍的閱讀聲中，在一天天的閱讀聲里，我們就像山澗清水下養(yǎng)魚塘里的小黃魚，看不清天有多高，知不全地有多厚，只是回游在塘中，苦也在其中，樂也在其中。
書就像那涌來又流去的活水，永遠都不會讀完；只是在饑餓的時候張張口，品一品它的滋味。像這種無目的的閱讀，其量再多，也終無大獲；但值得肯定的是，在潛移默化中受到書香熏陶，增添幾分儒雅。這是因為還沒能達到“�！钡牡夭健�
長大后，在高樓大廈中，在也聽不到窗外老伯的.“曲項向天歌”，而更多的是車水馬龍的都市噪雜和清晨樓下的垃圾清理聲。然而自己卻在接觸更多的“之乎者也”中，學會了“心遠地自偏”的一股“�！眲�。通過煉字題，知道了每個字的用法。從單句理解到單字釋義，可以說是細致入里。但這終究是停留在課本上的小范圍，沒有再來閱讀的輔助，仍然有些淺陋。
“全民閱讀”是來自外界的倡導，有助于補全校內(nèi)的閱讀缺陷。在社會主義市場經(jīng)濟的影響下，學校的圖書館自然是學生的好去處。但在繁重的學習壓力下，“全民閱讀”在校內(nèi)的體現(xiàn)卻是不顯著的。
既然“倡導閱讀”的力量如此微弱，就需要從自我個體做起。讓教室的朗朗書聲與民高的晨曦相迎，以彌補校內(nèi)閱讀的缺陷。在現(xiàn)在網(wǎng)絡的影響下，需要我們“專攻”“術業(yè)”，步步為營，有選擇性和目的性才是難能可貴的。
總的來說，閱讀需要以“量”為前提，以“細”為目的。通過博覽群書、大量閱讀，從而使自己厚積薄發(fā)，總結書中的機理。這樣也許會對自己的閱讀有所幫助。
閱讀，不求一步登天，需要的是要像唐代狀元郎王維那樣積淀，恒者惟勝——正所謂：“術業(yè)有專攻”。
術業(yè)有專攻作文 4
常常有人告訴我們輸液有專攻，那么輸液有專攻的意思到底是什么呢？我們要怎樣才能做到術業(yè)有專攻，而術業(yè)有專攻，物業(yè)有什么好處呢？在我的認知里，術業(yè)有專攻的意思就是一個人要把一個東西學精或者是花費很多的功夫在上面，而不是什么都要去沾一下邊，而什么都覺得很淺，我覺得這是人生的一個哲理，并且也是我們能夠走向成功的一個方法，在我們的日常生活中，我們總不能什么都學，而且什么都想要學的精，這是不可能的。
因為人的精力是有限的，我們不可能把什么東西都學得好，除非是像達芬奇那樣的天才，但是這樣的天才在我們的日常生活中是占極少部分的，作為一個普通人，我們應該把握住自己到底想要學些什么，然后朝著這一個方向努力的學習，把這一方面給學精學透，能夠做到在這方面有一些建樹或者是可以用這方面來賺錢，這才是最重要的。這個時候有人就要發(fā)問了，那為什么我們從小就要學習語文，數(shù)學，英語，政治地理化學物理這么多這么繁雜的科目呢。其實在我們小的時候，十八歲之前，這都是我們的三觀和性格培養(yǎng)的黃金時期，而且我們國家現(xiàn)在非常的重視教育，希望學生能夠全面的發(fā)展，不僅僅是文科，還有理科，還有體育，包括一些文學和藝術都要一起發(fā)展，這個時候并不是我們決定自己未來走向的時候，所以每一門都要學習一點，了解一下各方面的知識，拓展知識面，能夠做一個上知天文下知地理的人。
但是我們都知道上了大學之后就要選擇自己的方向，從這個時候就要開始術業(yè)有專攻了，我們或許每個人都有自己感興趣的方面或者是擅長的方面，當我們選擇了方向之后，全身心的投入進去不間斷的學習，把更多的`精力耗費在這件事情上面，那么我們?nèi)辗e月累就可以在這方面有著很好的建樹。其實想一想我們國家的發(fā)展也是這個樣子的，并不是每一個科學家都是每個方面都懂的，一些諾貝爾獎都是頒布給一些在某一方面非常有建樹的人，否則諾貝爾獎也不會劃分領域了，而只有一個人在醫(yī)生里面全身心的把自己所有的精力投入進去，比別人多，比別人覺得輕，才能夠有更好的建樹，才能夠把這一個學問真的給學通，學懂，對我們的社會和國家做出一些貢獻。
所以我們一定要術業(yè)有專攻，不要什么都想學一下，什么都想要了解一下，沾邊其實這樣到最后每一門都會覺得很淺，因為人是不可能把精力投入到很多事情上面，還能把所有的學問都學得非常的深刻的，這也是一門很好的人生哲理，我們要在生活中知道這個道理并且靈活的運用。
術業(yè)有專攻作文 5
看到上面的一個材料，讓我突然想到一句話：“術業(yè)有專攻”。這句話是韓愈說的，但是卻被后人誤解了。
“術業(yè)有專攻”，現(xiàn)在多用來證明某些大師、專家的成就，讓大多數(shù)人認為只要專注某一領域，就能成為這一領域的大師、專家但它不利的一面是讓一些人什么事情也不干，就一門心思的研究這一門，最終卻一事無成，研究不成還不說，連想換個方向都成問題了。
我小時候?qū)W電腦時就想過這件事情，后來的見聞也確認了我的猜想，我在網(wǎng)上看到過許多報道，說某個電腦天才發(fā)明了個軟件、游戲賺了幾十萬等等，有的人就開始學他們，每天坐在電腦面前，一直想制作個軟件賺錢，他們的想法是美好的，但是現(xiàn)實是殘酷的，他們坐在電腦面前什么事情也不干，就研究電腦，可最終也沒有幾個成功的，除非你在這方面確實有才。
知識從來都不是一成不變的，它來源于生活、自然，看似不相干的領域，總是有著千絲萬縷、不可或缺的聯(lián)系，從生活中的一些事情，有心人總是可以獲得各種各樣的有效經(jīng)驗或靈感。例如：牛頓通過一個蘋果就發(fā)現(xiàn)了地球萬有引力定律一樣，各個領域之間都是密不可分的，不等孤立某一領域。
任何事情都有他的兩面性，“術業(yè)有專攻”的有利一面在于：它可以讓人發(fā)現(xiàn)自己的特長，既然自己沒辦法什么事情都做好，那么就在某一方面爭取做得最好。發(fā)現(xiàn)自己在某一方面有特長，那么就要努力發(fā)揚這方面的特長，努力做出好的'成績。
看到材料上的故事，我明白這只是一部分人的想法，數(shù)學家不可能只會數(shù)學，其他方面一無所知，他們只是在其他方面相對于自己的特長弱一點而已，我相信：大部分有成就的人不可能只在某一方面精通，他的其他領域也有著一些成就，就像一個電腦天才，他的英語肯定也不錯，因為各個領域都是相通的。
我個人認為“術業(yè)有專攻”很好，但是其他方面也不能孤立，要各方面全面發(fā)展，發(fā)揚自己特長的同時，不能弱化了其他方面的能力。
術業(yè)有專攻作文 6
仙鶴說：“小兔應學打洞，松鼠應學爬樹�！边@是它們各自最基本的能力，就如同人要學會走路一樣。但是光學會這一點本領，對于如何生存肯定是遠遠不夠的，還得學會如何覓食，學會如何規(guī)避天敵保護自己。特別是對一個人來說，如何學會生存和發(fā)展，需要掌握的本領就太多了。
所有動物的生存和進化中，為了適應自然環(huán)境，都“學會”了不少本領，那是出于本能。人作為社會性的'“動物”，除了學會與大自然斗爭的本領，還必須掌握融入社會的知識和本領。
對人本身而言，缺少某種發(fā)展能力，就會陷入困境；缺少道德標準，就會遭人唾棄；缺少守法意識，就會害人害己。而無數(shù)的事實告訴我們：德智體美勞全面發(fā)展才是硬道理。
面對越來越重視綜合素質(zhì)的現(xiàn)實社會，只掌握某一偏科知識技能是遠遠不夠的。比如：模特選美也要注重知識修養(yǎng)；學生考試要多科多能級評定；公司招人也需要技能與學識并重的。而如何適應這一局面，顯然就要依靠全面發(fā)展。
回首歷史：達芬奇用解剖學原理畫出了蒙娜麗莎；麥克斯韋用數(shù)學原理解決了物理問題；高斯用線性回歸揭示了生活現(xiàn)象……種種實例證明：各學科之間，各種知識之間是相互交融的，只有全面學習了解了各方面的知識，才能掌握各學科之間的聯(lián)系。
隨著科技發(fā)展，社會分工越來越細，在某一技術領域必須“太業(yè)有專攻”，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明。否則，就成了什么都懂，什么都不精的“清涼油”。
科學發(fā)展史告訴我們，那些為人類社會做出貢獻的科學家，都是在全面發(fā)展的基礎上，在某一領域“術業(yè)有專攻”的奮斗中獲得成果，進而帶動了整個科技的發(fā)展。
術業(yè)有專攻作文 7
隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，培養(yǎng)全面人才的呼聲得到越來越多人的贊同，然而隨之而來許多問題，應運而生。 尤為突出的一個問題就是培養(yǎng)全才和中學較高的輟學率的矛盾。這個矛盾在課程日益沉重中越來越激烈。
美國佛羅里達州一位民選學區(qū)委員說：“數(shù)學是造成中學生輟學的最首要罪魁，其實那些題目測試的知識，在工作中都是用不到的�！�
韓愈也曾說過：“聞道有先后，術業(yè)有專攻”，如是而已。
況且相較于樣樣通，樣樣疏松而言，術業(yè)有專攻，應該更為合理。
根據(jù)學生的愛好，合理規(guī)劃學習科目。不僅會使學習的時間能夠被充分利用，而且學生，也能因此產(chǎn)生興趣。由盡義務的學習而變?yōu)橹鲃游罩R；由敷衍的完成任務，而變?yōu)閷χR的探索；由機械的模仿學習而變?yōu)樽晕宜伎己吞剿鳌?/p>
而若強行灌輸學習，學生在中學九門功課的沉重壓力下不僅會感到窒息，產(chǎn)生厭學的情緒；并由此荒廢時光，甚至將情感寄托于虛擬的網(wǎng)絡之上，難以自拔。
甚至即使是被強行灌輸學習，書本知識達到較高造詣，又有幾個能適應大學的培養(yǎng)和栽培？據(jù)調(diào)查，和統(tǒng)計顯示， 那些高考后光環(huán)環(huán)繞的狀元們，竟沒有幾個能在他所學的領域上取得應有的成就。有走向社會，最終變?yōu)橛谷说�；有剛上大學便適應不了大學自由的學習環(huán)境的；有的`甚至自稱要尋找自由的生活，而淪為街道的行乞者。這難道不是現(xiàn)代教育悲哀所在嗎？
早在幾千年的孔子，便提出因材施教的教學方式；我們總是在借鑒孔子的仁政思想，難道不應該借鑒一下他的教學方式嗎？
現(xiàn)在的社會是一個合作的社會，。如果培養(yǎng)出來的人才是樣樣通，樣樣疏就如同平放紙張一樣，有寬度，卻無厚度。如果培養(yǎng)的是專踩的話就如同豎直放置的木板，輕而易舉的可以達到預期高度。
因此，重新合理規(guī)劃教學科目，順應學生興趣所在，刻不容緩！
術業(yè)有專攻作文 8
古希臘哲學家德謨克利特曾言：“不要企圖無所不知，否則你會一無所知�！睂W習這類事，不要以知識面廣為豪，你只是懂得皮毛。
打個比方，這樣的人就像是岸上的觀望者，你能看見河底形形色色的魚，但不比捕魚人，這里沒有一條魚是真正屬于你。所以，于學習，我們當專攻，拒通習。
心心在一藝，其藝必工；心心在一職，其職必舉。回首歷史漫漫，那些永恒不衰的明星無一不是專攻一藝。從而取得卓越成就。古有詩仙李白傲骨清風，只美酒作陪，沉迷于詩歌的流連忘返；今有朗朗一生只一鋼琴夢名滿世界。正是因為專攻，對于藝術那溫柔狀的'瘋狂，才演繹出一生璀璨。暢想李白迷上了琴棋書畫，朗朗也中意于吹拉彈唱，是不會再有那樣出色的詩人和鋼琴家。越是企圖無所不知，結果只是毫無收獲。
求知是一個充滿講究的過程。首先，你得認清你的興趣所在。興趣是最好的老師，能為你的日后作下保障。找到專注的目標還不夠，你得精攻。在一條有所限制的賽道上奔跑與探索，而不是二三其行，淺嘗輒止，最終落得個一事無成的下場。探索的道路烏云密布，荊棘常有，求知的人啊，莫要忘記自己的初心，請懷著對知識的熱忱相互守望，勇敢前行，踩出一條康莊大道來。正如王國維所知：‘成功的第一境界在于獨上高樓，望盡天涯路。’求知的真諦在于攀一知識的頂峰以縱覽全局。
現(xiàn)代社會，家長們望子成龍的心顯得尤為迫切。各種興趣班、奧數(shù)班，似乎是要把子女打造成全能型人才。然而事與愿違，家長們只是一味地給孩子們?nèi)鞣N“營養(yǎng)品”，孩子們難以消化，最終也只是成了垃圾。應“對癥下藥”，缺啥補啥，讓孩子們真正成為有特長的人而不是“略懂，略懂”。
知識的海洋浩瀚無邊，你渴望所有，便只會成為一個溺水的人，深海是你的墳墓。只有那些帶著目標和追求而來，明確知道自己要什么人，才能收獲心之所向。
讓我們從求知的盲區(qū)盡早走出來，來吾道夫先路！
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