論英語課堂行為的表現(xiàn)評估

一、前言 目前在我國,越來越多的學者倡導英語教學全方位的改革,不僅要對傳統(tǒng)的教材、教學目的和方法進行改革,還要改變傳統(tǒng)的評價方式,而英語教學的傳統(tǒng)評價方式為終結(jié)性評價,其方式主要以考試成績來評定學生的學習能力和教學質(zhì)量,這種評價方式存在著一些弊端,導致了教師為考試而教,學生為考試而學,考試成了教學的指揮棒.

作 者： 杜愛紅   作者單位： 陜西咸陽師范學院  刊 名： 教學與管理（理論版）  PKU 英文刊名： JOURNAL OF TEACHING AND MANAGEMENT  年，卷(期)： 2007 ""(1)  分類號： H3  關(guān)鍵詞：  

【論英語課堂行為的表現(xiàn)評估】相關(guān)文章：

行為美論綱04-26

男生喜歡女生的表現(xiàn)及行為12-16

學術(shù)評估中的級差理念論析04-27

論食品的可持續(xù)消費行為04-26

建成環(huán)境使用行為評估的理論及方法04-27

電子政務(wù)績效評估的方法技術(shù)論04-27

論非言語行為及其文化差異04-26

論日常行為視域下的公民道德04-26

錫伯族文化心理及其表現(xiàn)論析04-27

英語課堂中的多媒體輔助教學探論04-27