對注釋方式與英語詞匯附帶習得的實證研究

該文考察英語閱讀文章中生詞的單項注釋和多項選擇注釋對英語學習者詞匯附帶習得的影響,發(fā)現(xiàn)多項選擇注釋方式比單項注釋方式更有利于詞匯附帶習得及記憶保持.加工層次理論和投入量假設可以用來解釋這一結果.

作 者： 王瑩 WANG Ying   作者單位： 新疆師范大學,外國語學院,新疆,烏魯木齊,830054  刊 名： 石河子大學學報（哲學社會科學版）  英文刊名： JOURNAL OF SHIHEZI UNIVERSITY(PHILOSOPHY AND SOCIAL SCIENCE)  年，卷(期)： 2008 22(1)  分類號： H313  關鍵詞： 詞匯附帶習得   注釋方式   加工層次理論   投入量假設  

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