試論說課的種種誤區(qū)與矯正策略

只有走出誤區(qū),正確理解說課的本質(zhì),才能使說課這一新興的教研活動形式正常開展并廣泛推廣,才能使之在教師的專業(yè)成長過程中發(fā)揮積極作用.本文立足于說課的本質(zhì),探討各種說課活動的種種誤區(qū),并提出各種矯正對策.

作 者：   作者單位：   刊 名： 內(nèi)江科技  英文刊名： NEIJIANG KEJI  年，卷(期)： 2009 30(12)  分類號： G42  關(guān)鍵詞： 說課   誤區(qū)   矯正對策  

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