還語文課堂一個精彩-個性化朗讀指導的策略

一、尊重多元解讀,奠定個性朗讀的基石 由于學生知識背景、生活經(jīng)歷、情感氣質等諸多因素的差異,學生對語言的感悟自然有了區(qū)別.所謂"一千個讀者心目中有一千哈姆雷特"就是這個道理,引導學生感悟語言時我們應順應學生的個性差異,引導學生多角度、多層面品詞摳句,使學生對語言產(chǎn)生具有個性化的理解與感受.

作 者： 李艷紅   作者單位： 江蘇省溧陽市溧城中心小學  刊 名： 新課程（教師版）  英文刊名： XINKECHENG  年，卷(期)： 2010 ""(7)  分類號：   關鍵詞：  

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