教學應凸現(xiàn)素質教育中的人文精神

隨著素質教育的發(fā)展,以尊重學生的主體地位和創(chuàng)新要求為核心價值的人文精神已作為教學的本質特征得到了重視和強調.人文精神的教學,不應以教師分析來代替學生的思維,應尊重學生在學習過程中的獨特體驗,倡導對教學的個性化解讀,鼓勵學生的直觀感悟和創(chuàng)新思維,使教學更貼近人的心靈世界,更關懷人的自由想象、情感體驗和精神交流.教師的作用就是要設置好情景,設計好問題,激發(fā)學生學習的興趣,找準切入點,引導學生去和教學內容對話.

作 者： 劉愛平   作者單位： 廣東惠州學院  刊 名： 教學與管理(理論版)  PKU 英文刊名： JOURNAL OF TEACHING AND MANAGEMENT  年，卷(期)： 2007 ""(10)  分類號： G42  關鍵詞：  

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