圓柱的認識教學片斷賞析

不久前聽過一節(jié)“圓柱的認識”一課，感受頗深。雖然是老教材，但執(zhí)教者具有新課程理念與意識，沒有拘泥于教材，敢于打破常規(guī)，對教材進行大膽重組與整合，組織了具有創(chuàng)新特色的數(shù)學課堂教學，不但用“活”了教材，而且也使老教材煥發(fā)了新理念。下面摘取課中的幾個教學片斷，與各位同行商討。

片斷一：“讓這張紙站起來！”

導入新課：

師：（手拿一張長方形紙讓學生猜想）誰知道老師要用這張紙做什么？（學生很驚奇，紛紛猜測）

生1：老師您要用這張紙寫字！ （教師搖頭）

生2：老師您要在這張紙上畫畫！（教師仍搖頭）

生：老師您要用它做手工！老師您要用它來變魔術(shù)！……

師：我想讓這張紙站立起來�。ń處熝菔荆鹤屵@張紙橫站、豎站都不行，學生笑。） 誰有辦法讓它站起來？（學生感到更有趣，拿出紙開始試驗，一會兒有學生要求上來表演。）

生1：把這張紙彎一下立在桌子上。（可一剎那就倒了，學生感覺十分惋惜）

生2：先把紙沿寬對折再半伸開，使紙與桌子的接觸面呈三角形，就可成功地立在桌面上。（臺下即時響起了熱烈的掌聲）

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