兩只小獅子小學一年級語文教案

　　【教材分析】

　　新教材的編排遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學生的身心發(fā)展特點。其呈現(xiàn)方式靈活多樣，有助于形成自主、合作、探究的學習方式；更重視激發(fā)學生的學習興趣，為學生的自主學習創(chuàng)造條件，使學生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的體驗，不斷提高語文能力。

　　《兩只小獅子》是新教材二冊第七組教材中的一篇課文。本文是一篇有趣的童話故事，且存在著大量的^對`話，很適合于讓學生朗讀。根據(jù)教材特點及學生實際在本堂課的設(shè)計、教學中，我努力體現(xiàn)學生的主體意識，以讀為本，讓學生在自主、探究的過程中體會、感受。

　　【學情分析】

　　一年級的孩子，對詞語的理解把握得不準確，對課文的內(nèi)涵理解也不太清晰，因此，需要指導(dǎo)學生進行反復(fù)朗讀，提出一些問題讓學生思考解決，讓孩子將課文語言內(nèi)化為自己語言的機會，為學生提供運用語言的平臺，在讀中理解，在讀中感悟。

　　【教學目標】

　　1、認識：“獅、整”等14個生字。會寫“練、習”等6個字。學習積累“懶洋洋”這一類詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆句。

　　3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學習生活本領(lǐng)的道理。

　　【教學準備】

　　生字卡片、圖片、課件

　　【教學過程】

　　一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

　　1、昨天我們認識了可愛的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家?guī)�來兩個新朋友，它們是誰呢？出示兩只小獅子圖。

　　2、板書課題。隨機學習“獅”的讀音和字形。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容，認識生字

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。

　　2、每個四人小組都有一套生字卡片，請組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學習生字，說說有什么好辦法記住它們。（自主識字，學生的興趣濃）

　　3、檢查生字學習情況（用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。）

　　4、指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。

　　5、再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？

　　三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段

　　1、學生自由練讀。

　　2、同位分別讀出寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。

　　3、指導(dǎo)讀第一句：一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

　　A、指名讀。

　　B、課件展示出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片

　　C、請四個學生學學“滾、撲、撕、咬”四個動作。

　　D、、學生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。

　　4、指導(dǎo)讀第二句：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。

　　A、指名讀

　　B、看圖說說這只小獅子的樣子。

　　C、請學生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個詞貼到黑板上恰當?shù)莫{子圖身上。

　　D、看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。

　　5、請兩名同學把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其他同學可以配合做動作表演。

　　6、你想對這兩只小獅子說什么呢？

　�。ㄔ趯嶋H的教學過程中，我覺得孩子們的學習狀態(tài)比較好，這可能得益于復(fù)習環(huán)節(jié)的趣味性設(shè)計、學習內(nèi)容不同于課文的呈現(xiàn)方式，主問題的設(shè)計還是能引起孩子的學習興趣，促使他們深入研讀的。）

　　四、鞏固生字，書寫生字

　　1、用生字組詞

　　2、指導(dǎo)書寫第2自然段的5個生字

　　學生觀察，教師范寫，學生臨摹，師生講評。重點指導(dǎo)“練”