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幼兒園大班音樂(lè)教案：《動(dòng)物狂歡節(jié)》（通用14篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班音樂(lè)教案：《動(dòng)物狂歡節(jié)》，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班音樂(lè)教案：《動(dòng)物狂歡節(jié)》 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)語(yǔ)詞與律動(dòng)感應(yīng)曲式。
2、初步學(xué)習(xí)看曲式圖譜，運(yùn)用樂(lè)器敲奏。
3、運(yùn)用塑料袋進(jìn)行音色探索。
4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
5、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：感應(yīng)曲式。
活動(dòng)難點(diǎn)：音效探索活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
奧爾夫音樂(lè)VCD碟一張、掛圖P2、鼓和吊镲各一個(gè)、水中生物圖卡若干、銅碰鐘、飄帶、啦啦彩球、紗巾、水袖、塑料袋（均與幼兒人數(shù)相等）。
音樂(lè)分析：
這首樂(lè)曲選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的水族館。整首樂(lè)曲優(yōu)美愜意，曲式為A間A間B尾。在主奏樂(lè)器——鋼片琴晶瑩剔透如流水般的音色中，猶如許多海洋生物在游泳、嬉戲。間奏是一組漸漸下行的音階，猶如魚兒在吐著泡泡玩耍。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┕适乱龑�(dǎo)：正當(dāng)玩得開心時(shí)，滋滋小蜜蜂飛來(lái)了，他也想玩泡泡。
（二）肢體造型：泡泡造型
幼兒發(fā)表各種泡泡的造型，老師伴奏幼兒隨音樂(lè)做泡泡造型的律動(dòng)。
1、鼓聲：泡泡造型律動(dòng)/泡泡房子、泡泡車、泡泡蝴蝶、泡泡魚……
2、吊镲：變換泡泡造型。
�。ㄈ┕适乱耄核屦^里，魚兒也吐著泡泡玩游戲……
�。ㄋ模┱Z(yǔ)詞與律動(dòng)：水底世界
1、水底生物律動(dòng)模仿扮演。
全班分四組，以各式道具裝扮。如：飄帶章魚、啦啦球水草、沙巾水母、水袖金魚……
2、語(yǔ)詞與律動(dòng)
�。�1）各組隨音樂(lè)扮演水中生物練習(xí)。
�。�2）配詞律動(dòng)：學(xué)水中生物游泳、吹泡泡。
�、貯段語(yǔ)詞：我是一條金魚，我是一條金魚，水中世界多么美麗實(shí)在真有趣
�、陂g奏：下行律動(dòng)/由上而下滾轉(zhuǎn)雙手。
�、跙段語(yǔ)詞：泡泡吹得好高，泡泡吹得好高，吸，吹，吸，吹，拍拍，拍拍x2次。
④最后一句：下行律動(dòng)/由上而下，站起轉(zhuǎn)圈，拍泡泡結(jié)束。
�。ㄎ澹﹫D形感應(yīng)曲式：A—間奏—A—間奏—B—尾奏
1、老師畫出曲式圖譜，并教唱語(yǔ)詞。
�。�1）A段：畫樂(lè)句/隨音樂(lè)唱詞畫出短、短、長(zhǎng)線條。
�。�2）間奏：下行泡泡。
（3）B段：旋律高低泡泡。
（4）尾奏：下行泡泡。
2、依序排列圖卡出現(xiàn)順序。
3、銅碰鐘
�。�1）A段語(yǔ)詞：唱詞并用銅碰鐘敲奏語(yǔ)詞節(jié)奏。
�。�2）B段語(yǔ)詞：同上。
�。�3）間奏和尾奏：銅碰鐘隨音樂(lè)強(qiáng)弱演奏拍子。
�。┮羯剿鳎盒◆~吹泡泡
1、塑料袋音色探索。如：揉、捏、抓、拍……
2、塑料袋氣球
�。�1）音樂(lè)A段：以塑料袋當(dāng)魚，舞動(dòng)游泳。
�。�2）音樂(lè)B段：轉(zhuǎn)緊封口，以泡泡魚做律動(dòng)。
�。�3）間奏和尾奏：模仿小魚游泳律動(dòng)，感應(yīng)高低旋律。
活動(dòng)反思：
在暖身部分的泡泡造型環(huán)節(jié)中，我利用故事引導(dǎo)來(lái)激發(fā)孩子的創(chuàng)造欲。故事情節(jié)設(shè)計(jì)故事引導(dǎo)：出示掛圖P1、 P2，引導(dǎo)孩子們講述—：“寶寶吹了泡泡耳環(huán)、泡泡水晶床送給了蝴蝶小姐，蝴蝶小姐很開心。小蜜蜂滋滋聽說(shuō)了這事兒，讓也想擁有一件泡泡禮物。你們猜，小蜜蜂滋滋喜歡怎樣的泡泡禮物呢？”
本次活動(dòng)，我設(shè)置了懸念，引導(dǎo)孩子們由猜測(cè)過(guò)度到表演，讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中隨著老師的琴聲做各種泡泡造型的'律動(dòng)。這樣一來(lái)，活動(dòng)氣氛熱烈了，孩子們進(jìn)入了玩音樂(lè)的狀態(tài)。（引導(dǎo)語(yǔ)：寶寶吹了許多會(huì)變魔術(shù)的泡泡，有的變成泡泡房子、泡泡蝴蝶……）在聽鼓聲和吊镲聲玩泡泡造型時(shí)，孩子的經(jīng)驗(yàn)就第一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，有所提升。孩子的造型變換無(wú)窮，創(chuàng)造欲望被充分激發(fā)。
暖身活動(dòng)的泡泡造型讓孩子們?cè)跓嵘淼耐瑫r(shí)，也為“水底生物律動(dòng)模仿”環(huán)節(jié)做鋪墊。律動(dòng)模仿讓孩子們又掀起一個(gè)創(chuàng)造的小高潮，（第一遍音樂(lè)）海星、海馬、鯊魚、螃蟹、金魚、海蛇、水母等海洋生物在海底開舞會(huì)，孩子們都用肢體動(dòng)作表演自己喜歡的海底生物。
配詞律動(dòng)環(huán)節(jié)（幼兒圍圈坐）
第一小組按備課環(huán)節(jié)進(jìn)行：三遍音樂(lè)完成。第一遍音樂(lè)，老師邊做律動(dòng)邊默唱；第二遍音樂(lè)，幼兒起立隨音樂(lè)邊唱語(yǔ)詞邊做律動(dòng)；第三遍音樂(lè)，是加強(qiáng)第二遍音樂(lè)的內(nèi)容。出現(xiàn)情況：默唱時(shí)，老師夸張的表情和嘴型十分吸引幼兒，可是第二遍音樂(lè)就讓孩子們邊唱邊玩有點(diǎn)牽強(qiáng)，因?yàn)楹⒆觽冞�沒(méi)有掌握語(yǔ)詞，使得孩子們只顧做律動(dòng)而不注意語(yǔ)詞了。與我設(shè)想的效果有所出入。第二小組活動(dòng)時(shí)，我在第二遍音樂(lè)的形式上做了調(diào)整：幼兒坐著，隨音樂(lè)跟著老師邊唱語(yǔ)詞邊做律動(dòng)。這樣一來(lái)，孩子們有了第一遍音樂(lè)的仔細(xì)傾聽、觀察和第二遍音樂(lè)的配詞、律動(dòng)，幼兒對(duì)整首樂(lè)曲的曲式有了大概的了解。第三遍音樂(lè)的律動(dòng)表演就順手多了。
由于配詞律動(dòng)環(huán)節(jié)孩子已經(jīng)初步熟悉語(yǔ)詞，所以在圖形感應(yīng)曲式環(huán)節(jié)，孩子們邊跟老師唱邊看老師畫圖譜，對(duì)曲式的掌握上就事半功倍了。
幼兒園大班音樂(lè)教案：《動(dòng)物狂歡節(jié)》 2
活動(dòng)的生成原因及背景：
目前，幼兒園音樂(lè)教育仍然側(cè)重于“雙基”教學(xué)，在音樂(lè)教學(xué)中較注重培養(yǎng)幼兒唱歌、跳舞學(xué)的能力，忽略了對(duì)孩子音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)。而今，音樂(lè)教育提倡適應(yīng)兒童個(gè)性，擴(kuò)展創(chuàng)造性經(jīng)驗(yàn)的音樂(lè)欣賞教育，美國(guó)音樂(lè)教育家穆賽爾提出：“音樂(lè)教育就是欣賞教育，就是為了欣賞而進(jìn)行的教育”。這種新的教育理念給予我極大的啟示。于是我在音樂(lè)角投放了音樂(lè)形象生動(dòng)明顯的樂(lè)曲《賽馬》、《小白船》、《真假娃娃》等，留意孩子們對(duì)這些音樂(lè)的反應(yīng)，注重搜集捕捉來(lái)自孩子們的信息。我驚喜的發(fā)現(xiàn)他們對(duì)音樂(lè)的反應(yīng)是不由自主的。就連平時(shí)音樂(lè)活動(dòng)中不積極的孩子也被吸引了過(guò)來(lái)；他們隨音樂(lè)或快或慢，或高興或悲傷，或真實(shí)或詼諧地表達(dá)著自己對(duì)音樂(lè)的理解。雖然每個(gè)孩子的動(dòng)作不同，但從表情我們可以看出他們大致的感受都是相同的。其間，音樂(lè)象根無(wú)形的指揮棒，混合著空氣調(diào)控著我及每位孩子。
捕捉到的信息：
a、大班孩子已經(jīng)有了較強(qiáng)的音樂(lè)感受力與表現(xiàn)能力。
b、孩子們?cè)谄綍r(shí)的生活、游戲中已經(jīng)接觸、感受到了一些生動(dòng)、明快的音樂(lè)形象。他們對(duì)這種寬敞的活動(dòng)形式，思維方式，無(wú)限放大的想象空間特別感興趣。
設(shè)計(jì)思路：
這首曲子是一首世界名曲，音樂(lè)形象鮮明，生動(dòng)，曲調(diào)轉(zhuǎn)換對(duì)比強(qiáng)烈，易于幼兒理解、感受，并運(yùn)用不同肢體語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒，情感，并引領(lǐng)幼兒展開想象，在游戲中感悟音樂(lè)元素，感受優(yōu)美音樂(lè)所帶來(lái)的意境美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受和體驗(yàn)音樂(lè)中不同節(jié)奏，不同樂(lè)器所表達(dá)的音樂(lè)形象，并運(yùn)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)涵。
2、體驗(yàn)在音樂(lè)變化時(shí)及時(shí)控制和轉(zhuǎn)換自己的情緒、動(dòng)作，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《動(dòng)物狂歡節(jié)》CD，多媒體課件
2、動(dòng)物頭飾、森林環(huán)境創(chuàng)設(shè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、分段引導(dǎo)幼兒傾聽音樂(lè)、初步用身體動(dòng)作，語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)形象。
1、森林里舉行動(dòng)物狂歡節(jié)啦，瞧，蹦蹦跳躍的袋鼠，調(diào)皮靈巧的小鳥，慢慢走路的烏龜，還有各種可愛(ài)、憨厚的動(dòng)物們踩踏著或重或輕的步伐，好快樂(lè)的前進(jìn)著，第一個(gè)出場(chǎng)的是驕傲尊貴的………(音樂(lè)開始)
師幼圍坐成半圓，師用生動(dòng)的語(yǔ)言描述來(lái)引導(dǎo)（激發(fā)幼兒產(chǎn)生繼續(xù)傾聽的愿望）
2、小朋友們剛才聽到哪些動(dòng)物走來(lái)了?
師：它們?cè)趺磥?lái)的?學(xué)一學(xué)，做一做
幼兒：自發(fā)表演自己喜歡的音樂(lè)形象。(師幼一起互動(dòng)為后面的自發(fā)表演打好基礎(chǔ))
二、音畫合壁，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)音樂(lè)，師幼用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
1、課件與音樂(lè)、同步播放，進(jìn)一步感受音樂(lè)。
① 你們聽到音樂(lè)、看到出場(chǎng)的動(dòng)物，讓我們學(xué)學(xué)它的樣子，看看誰(shuí)最像?
② 老師與幼兒一起學(xué)小鳥，烏龜?shù)�，并用生�?dòng)的'語(yǔ)言渲染氣氛。
�、� 你想當(dāng)獅王、小鳥、小兔還是大象呢?
師：大獅王邀請(qǐng)我們?nèi)ド掷飬⒓觿?dòng)物狂歡節(jié)，可是要我們隨著剛才的音樂(lè)，邊表演邊去，我們能不能做到呢?
2、顛倒音樂(lè)播放順序，讓幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)出來(lái)，幫助幼兒感受理解音樂(lè)形象，并更準(zhǔn)確的記憶音樂(lè)。
大象一小鳥一小兔一獅王
�、� 逐段分析音樂(lè)，表演音樂(lè)，師身心投入地融入表演動(dòng)作并帶動(dòng)幼兒投入其中。
�、� 師：這些動(dòng)物中誰(shuí)走路最快。
師：誰(shuí)走得最慢?誰(shuí)走得最輕?誰(shuí)的步伐又是最重的?
(這樣通過(guò)對(duì)比，讓幼兒充分理解不同輕重緩急的音樂(lè)可表現(xiàn)不同動(dòng)物形象，還可幫助幼兒記憶音樂(lè)的不同節(jié)奏，不同情緒，不同旋律)
三、身臨其境，分角色投入表演
1、教師帶幼兒自選角色并戴上頭飾，按音樂(lè)形象順序走入事先布置好的森林，去參加動(dòng)物狂歡節(jié)。
師：現(xiàn)在我們扮演自己喜歡的動(dòng)物，聽到音樂(lè)后按順序排隊(duì)走進(jìn)大森林
幼：戴頭飾
師：看看誰(shuí)的耳朵最靈，可不能聽錯(cuò)喲
1、播放完整的音樂(lè)，師幼表演
2、聽音樂(lè)，按自己的角色隨意做合適的動(dòng)作，隨大獅王到室外去做游戲。
點(diǎn)評(píng)：
這是將經(jīng)典音樂(lè)具體作為幼兒欣賞的游戲活動(dòng)的一個(gè)很好的嘗試。可是將游戲自然滲透在音樂(lè)教育的情境中，使幼兒在積極愉快的情緒狀態(tài)下參與音樂(lè)活動(dòng)，不僅是一個(gè)觀念問(wèn)題，也是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題。根據(jù)許卓婭教授一種全新音樂(lè)教育的評(píng)價(jià)理念，價(jià)值第一，情境第二，策略第三。我將試用這樣的理念來(lái)評(píng)價(jià)活動(dòng)。
首先，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)者主要讓幼兒在活動(dòng)中感受，理解音樂(lè)的不同情緒、節(jié)奏、強(qiáng)弱，并運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，感受到音樂(lè)的美，體會(huì)音樂(lè)的樂(lè)趣，真正做到呼吸音樂(lè)，讓音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，幼兒表現(xiàn)欲得到了釋放，感受理解力增強(qiáng)了。
其次，在本活動(dòng)中，設(shè)計(jì)者先創(chuàng)設(shè)了極具審美的音畫合壁的意境，幫助幼兒從聽覺(jué)，視覺(jué)運(yùn)動(dòng)覺(jué)來(lái)欣賞理解音樂(lè)，然后創(chuàng)設(shè)森林環(huán)境，讓幼兒做森林的主人去參加動(dòng)物狂歡節(jié)，這使幼兒走進(jìn)音樂(lè)，融入音樂(lè)發(fā)生了質(zhì)的飛躍。展現(xiàn)了一幅極具動(dòng)感的大自然境界，這使人們深切感受到：理想的音樂(lè)教育活動(dòng)應(yīng)該是以審美感動(dòng)為基礎(chǔ)。
本活動(dòng)最大限度地留給幼兒想像的空間，教師主導(dǎo)地位體現(xiàn)的恰如其分，始終傳遞了這樣一個(gè)信息，我是多么享受這個(gè)音樂(lè)，多么享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)!多么享受因走進(jìn)音樂(lè)而帶來(lái)的樂(lè)趣!
幼兒園大班音樂(lè)教案：《動(dòng)物狂歡節(jié)》 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲
2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。
3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂(lè)，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)張謎語(yǔ)造作圖片
重點(diǎn)：
愿意通過(guò)問(wèn)答的形式歌唱謎語(yǔ)歌
難點(diǎn)：
模仿歌曲中描寫動(dòng)物外形習(xí)性的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。
過(guò)程：
一、開始部分：熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語(yǔ)的答案
師：今天老師帶來(lái)一首有趣的歌，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，猜猜看歌里唱的是誰(shuí)呢？
1、 教師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，銼銼銼銼銼，你們大家猜猜看，這是什么動(dòng)物？（清唱1―2遍）
2、 師：你們猜出了嗎歌里唱的是誰(shuí)（人，小兔子，大灰狼）
3、 師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的小動(dòng)物還真不少。歌里面有一句我覺(jué)得最好聽你們聽（老師隨琴唱），你們能用這一句把你們的答案告訴我嗎？
4、 請(qǐng)兩名幼兒試這回答。師提問(wèn)：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種發(fā)法，將動(dòng)物的名稱填到歌詞中去）
5、 幼兒集體唱各唱各的謎底
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們一起把你們自己的謎底唱給我聽，你猜的是什么，那你就要唱？先聽我來(lái)問(wèn)。
6、 隨機(jī)點(diǎn)幼兒請(qǐng)幼兒回答
師：腦袋圓圓的，腦袋大大的動(dòng)物還有嗎，請(qǐng)你再想一個(gè)，如果我提問(wèn)后點(diǎn)到你，你就要站起來(lái)完整唱著來(lái)回答我
二、換謎語(yǔ)：幼兒通過(guò)謎語(yǔ)游戲，了解基本特點(diǎn)，及熟練歌曲的問(wèn)答結(jié)構(gòu)的歌唱
師：下面我的歌詞要變了，你們猜猜這次我唱的是什么小動(dòng)物？
1、腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的.
2、幼兒討論后得出一致的答案，并完整的唱出答案
3、師：你們真聰明，我的歌詞又換了腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子
4、請(qǐng)一名幼兒回答問(wèn)題部分
師：你知道我唱的是什么小動(dòng)物嗎，唱出告訴我好嗎？
5、幼兒一起唱歌回答
6、連續(xù)猜兩個(gè)謎語(yǔ)：牙齒尖尖的，皮膚皺皺的（請(qǐng)一個(gè)幼兒個(gè)別回答）
身上有座山，能夠駝東西
三：不看圖片聽老師唱歌提問(wèn)
師：小朋友怎么這么厲害，對(duì)了剛才我用圖片在提醒你們，現(xiàn)在我不用圖片了，聽好了。
1、請(qǐng)幼兒猜兩則謎語(yǔ)：腿兒粗粗的，牙齒尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。
四：自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編
師：我肚子里準(zhǔn)備的小動(dòng)物都讓你們猜出了，你們自己能編個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎？
1、請(qǐng)你們先想想，全體幼兒在音樂(lè)下自己自由創(chuàng)編一次
2、提醒策略：可不可以加上小動(dòng)物喜歡吃什么?
可不可以加上小動(dòng)物什么樣子?
可不可以加上小動(dòng)物的叫聲呢？
3、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)創(chuàng)編
4、教師加以整理完善，幼兒一起歌唱回答
5、表?yè)P(yáng)完全是自己唱出提問(wèn)部分的幼兒
五、結(jié)束部分：商量出這首歌曲的名字
幼兒園大班音樂(lè)教案：《動(dòng)物狂歡節(jié)》 4
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒制作面具并參加表演的興趣，豐富幼兒的情感。
2、引導(dǎo)幼兒用剪、貼、畫、折等方法制作各種動(dòng)物面具。
3、啟發(fā)幼兒認(rèn)真細(xì)致、有創(chuàng)造性的操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、電腦，動(dòng)物狂歡的光盤，動(dòng)物狂歡的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
2、范例面具、皮筋若干。
3、舊掛歷、報(bào)紙、碎布、塑料袋等制作材料若干，剪刀、膠棒等制作工具每人一套。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、激發(fā)幼兒制作面具并參加表演的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒制作各種動(dòng)物面具。
3、難點(diǎn)：剪洞。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū)耄和ㄟ^(guò)引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物表演，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。小朋友，告訴你們一個(gè)秘密，小動(dòng)物們要舉辦狂歡會(huì)了，我們也去看一看，好嗎？咱們聽著音樂(lè)，扮演小動(dòng)物進(jìn)入會(huì)場(chǎng)。
二、討論示范：引導(dǎo)幼兒觀察、討論并采用教師現(xiàn)場(chǎng)示范制作、表演的`方法，激發(fā)幼兒制作、表演的熱情和欲望。你們表演得真美呀，我也要表演。
1、出示舊掛歷紙，采用邊提問(wèn)題邊引導(dǎo)幼兒討論邊示范的方法制作鳥面具。講解剪、貼、畫、折的方法，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒怎樣挖洞。
2、出示塑料袋，引導(dǎo)幼兒用系、剪、貼等方法制作獅子面具。再次強(qiáng)調(diào)挖洞方法：不能太近太遠(yuǎn)，和兩眼距離一樣寬。
3、展示各種范例面具，引導(dǎo)幼兒用不同材料制作不同的面具，注重引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新。
三、實(shí)踐操作：幼兒制作面具，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒挖洞。請(qǐng)操作快的幼兒幫助慢的幼兒，也可以互相參觀，改進(jìn)自己的作品。鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性創(chuàng)作。鼓勵(lì)、幫助較慢的幼兒完成作品。提醒幼兒注意安全，完成面具后注意收拾自己的物品。
四、表演展示：通過(guò)播放“動(dòng)物狂歡會(huì)”短片、“動(dòng)物狂歡節(jié)”樂(lè)曲，來(lái)展示動(dòng)物狂歡的場(chǎng)景、創(chuàng)造狂歡的氛圍。師幼一同帶上自制面具隨音樂(lè)表演。引導(dǎo)幼兒互相觀看，互相欣賞，分享快樂(lè)。小朋友們，動(dòng)物狂歡會(huì)開始了，趕快來(lái)表演吧！
活動(dòng)延伸
請(qǐng)小班的小朋友或者其他班的幼兒一起狂歡。制作其它動(dòng)物面具。
幼兒園大班音樂(lè)教案：《動(dòng)物狂歡節(jié)》 5
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)歌曲《小鳥，小鳥》、學(xué)習(xí)二聲部，欣賞樂(lè)曲《蝴蝶》《白鳥朝鳳》《蜻蜓點(diǎn)水》，歌曲《Can You Feel the Love Tonight》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能準(zhǔn)確演唱《小鳥，小鳥》的合唱部分，達(dá)到和諧統(tǒng)一。
2、體驗(yàn)與感受：觀看《動(dòng)物狂歡節(jié)》片段。
�。�1）獅子，模唱主旋律；
（2）天鵝，隨音樂(lè)舞蹈，模仿天鵝動(dòng)作。欣賞（《白鳥朝鳳》）《空山鳥語(yǔ)》，感受（嗩吶）二胡的音色特點(diǎn)及豐富的表現(xiàn)力。
重點(diǎn)遇難點(diǎn)：
1、歌曲：《小鳥，小鳥》
重點(diǎn)：感受歌曲中八分休止符對(duì)于表現(xiàn)歌曲所起的作用，在表現(xiàn)歌曲時(shí)注意情緒的把握，并有感情地演唱歌曲。
難點(diǎn)：注意二部合唱的音準(zhǔn)、聲部的和諧、統(tǒng)一。
2、欣賞：《白鳥朝鳳》、《空山鳥語(yǔ)》、《動(dòng)物狂歡節(jié)》。
引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲所描寫的情緒及樂(lè)器音色的聽辨。使學(xué)生聽辨在一種樂(lè)器上表現(xiàn)的動(dòng)物形象和通過(guò)多種樂(lè)器表現(xiàn)的動(dòng)物形象的異同。
3、欣賞：《蝴蝶》、《蜻蜓點(diǎn)水》。
引導(dǎo)學(xué)生想象樂(lè)曲描繪的.意境，使學(xué)生了解現(xiàn)代音樂(lè)的一些表現(xiàn)手法。
4、欣賞：《Can You Feel the Love Tonight》。
引導(dǎo)學(xué)生感受現(xiàn)代音樂(lè)的音響效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、三角鐵、碰鈴、木魚、豎笛。錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)、光盤。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥，小鳥》的第一聲部，要求音高準(zhǔn)確，情緒把握正確，演唱時(shí)能達(dá)到盛情并茂。
2、學(xué)習(xí)二部合唱部分。（可先分聲部學(xué)習(xí)，待兩聲部都能唱準(zhǔn)確后再進(jìn)行合唱，注意聲部和諧、統(tǒng)一。）
3、全體同學(xué)完整地表現(xiàn)歌曲（加入打擊樂(lè)器伴奏）。
4、欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》片斷，
�。�1）小鳥，欣賞（《白鳥朝鳳》）《空山鳥語(yǔ)》，感受（嗩吶）二胡的音色特點(diǎn)及豐富的表現(xiàn)力。
�。�2）獅子，模唱主旋律；
�。�3）天鵝，隨音樂(lè)舞蹈，模仿天鵝動(dòng)作。
5、欣賞《蜻蜓點(diǎn)水》，在欣賞過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生想象樂(lè)曲所描繪的意境。（可啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲描繪的景象創(chuàng)作一幅畫或聽音樂(lè)講故事。）
6、欣賞《Can You Feel the Love Tonight》，先請(qǐng)同學(xué)講述動(dòng)畫片《獅子王》的故事情節(jié)，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)故事中的不同的動(dòng)物性格，為課后創(chuàng)編英語(yǔ)音樂(lè)劇作準(zhǔn)備。
小結(jié)：
課后記：歌曲二聲部的效果不理想，今后還應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。
幼兒園大班音樂(lè)教案：《動(dòng)物狂歡節(jié)》 6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)利用不同材料進(jìn)行繪畫及創(chuàng)作，發(fā)展創(chuàng)造力。
2.通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步了解動(dòng)物的外形特征和行為特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.獅子布偶。
2.不同野生動(dòng)物的圖片。
3.音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體
1. 出示獅子布偶，講述故事：
獅子大王最喜歡和動(dòng)物朋友們玩捉迷藏，每次都玩得很高興，但日子一天一天地過(guò)去，它開始覺(jué)得這個(gè)游戲沒(méi)意思了，因?yàn)樗看味寄苷业絼?dòng)物朋友們。于是，獅子大王便與動(dòng)物朋友們商量，計(jì)劃舉辦一次動(dòng)物狂歡節(jié)，邀請(qǐng)不同的動(dòng)物來(lái)跳跳舞、唱唱歌，認(rèn)識(shí)更多動(dòng)物朋友�，F(xiàn)在，獅子大王的煩惱就是：除了長(zhǎng)頸鹿、斑馬、花豹外，還可以邀請(qǐng)哪些動(dòng)物出席這次狂歡節(jié)？你能幫獅子大王想一想嗎？
2. 請(qǐng)幼兒提議邀請(qǐng)哪些野生動(dòng)物參加狂歡節(jié)，并想一想自己會(huì)扮演什么動(dòng)物。
3. 請(qǐng)幼兒觀察動(dòng)物的.圖片，為自己所扮演的動(dòng)物繪畫彩衣設(shè)計(jì)圖。
4. 鼓勵(lì)幼兒與家人合作，利用不同的材料，按設(shè)計(jì)圖制作彩衣。
5. 完成作品后，教師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒穿著彩衣，扮演動(dòng)物走路的形態(tài)，并跟隨音樂(lè)跳舞和唱歌。
6. 請(qǐng)幼兒介紹自己的彩衣，然后一起選出演得最像的幼兒。完成活動(dòng)后，動(dòng)物彩衣可以擺放在娃娃家或表演區(qū)，讓幼兒自由活動(dòng)時(shí)間扮演使用。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能繪畫動(dòng)物彩衣的設(shè)計(jì)圖，并利用不同的材料制作動(dòng)物的服飾。
幼兒園大班音樂(lè)教案：《動(dòng)物狂歡節(jié)》 7
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《小鳥，小鳥》，欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、啟發(fā)學(xué)生能用輕快活潑的情緒演唱歌曲。
2、感受歌曲的情感并完整地表現(xiàn)歌曲。
3、引導(dǎo)學(xué)生為歌曲編配伴奏以培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、歌曲：《小鳥，小鳥》
重點(diǎn)：感受歌曲中八分休止符對(duì)于表現(xiàn)歌曲所起的作用，在表現(xiàn)歌曲時(shí)注意情緒的把握，并有感情地演唱歌曲。
難點(diǎn)：注意解決六度音程大跳的音準(zhǔn)和二部合唱的音準(zhǔn)、聲部的和諧、統(tǒng)一。
2、欣賞：《白鳥朝鳳》《動(dòng)物狂歡節(jié)》二胡曲《空山鳥語(yǔ)》
引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲所描寫的情緒及樂(lè)器音色的聽辨。使學(xué)生聽辨在一種樂(lè)器上表現(xiàn)的動(dòng)物形象和通過(guò)多種樂(lè)器表現(xiàn)的動(dòng)物形象的異同。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、三角鐵、碰鈴、木魚、豎笛。錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)、光盤。
教學(xué)過(guò)程：
1、聽錄音。你能感受歌曲所表現(xiàn)的情緒嗎？（教師可引導(dǎo)學(xué)生帶問(wèn)題去欣賞歌曲，以明確欣賞的目的，提高欣賞效果。）
2、采用聽唱法或時(shí)唱法學(xué)唱歌曲
3、解決難點(diǎn)——八分休止符、六度大跳、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律及其韻律。（可采用對(duì)比法進(jìn)行教學(xué)（重點(diǎn)體驗(yàn)有無(wú)休止附的異同），以利于學(xué)生理解休止符在表現(xiàn)歌曲情緒時(shí)所起的作用。）
4、教師啟發(fā)學(xué)生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
5、引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲編配伴奏。（可分組討論，討論的結(jié)果可能是多種多樣，在不出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤的情況下教師應(yīng)以激勵(lì)法去評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，不要隨意否定學(xué)生。）
6、教師引導(dǎo)學(xué)生了解前奏的作用及常用的.編配方法。
7、欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》片斷，提問(wèn)：你能想象出每段音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象嗎？請(qǐng)你結(jié)合教材種的圖片對(duì)號(hào)入座。通過(guò)欣賞樂(lè)曲提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用的認(rèn)識(shí)。（可以選聽“公雞與母雞”的片斷，提問(wèn)：你能根據(jù)此段音樂(lè)編一個(gè)故事嗎？以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。）
8、全班演奏《青春舞曲》。
小結(jié)：
積極評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
課后記：
在學(xué)吹豎笛方面要多鼓勵(lì)。
幼兒園大班音樂(lè)教案：《動(dòng)物狂歡節(jié)》 8
對(duì)象分析：
1、中班幼兒已經(jīng)知道了音樂(lè)的節(jié)奏性，會(huì)跟著節(jié)奏用肢體語(yǔ)言做出相應(yīng)的動(dòng)作。但對(duì)于音樂(lè)輕與重所表現(xiàn)的感情色彩并不是很清楚。為了讓幼兒能夠充分認(rèn)識(shí)到輕與重的不同，并且能夠很容易的表現(xiàn)出來(lái)，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
2、技術(shù)基礎(chǔ)：中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)奧爾夫打擊樂(lè)器，并且會(huì)使用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
截選過(guò)的音樂(lè)、PPT、女巫的解藥、樂(lè)器(三角鐵、鈴鼓、木魚、小鼓)
(補(bǔ)充說(shuō)明：截取的音樂(lè)，既能表現(xiàn)動(dòng)物們的特點(diǎn)，又能清晰地表現(xiàn)音樂(lè)中的輕與重)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒知道音樂(lè)中會(huì)有輕與重的區(qū)分，知道其代表不同的意義。
2、幼兒能用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
3、幼兒能夠熟練運(yùn)用小樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)的輕與重。
3、幼兒喜歡這個(gè)故事，喜歡這首音樂(lè)，在活動(dòng)中玩的愉快。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
(背景音樂(lè)《森林狂想曲》幼兒準(zhǔn)備去森林過(guò)狂歡節(jié))
本來(lái)今天森林里動(dòng)物們?cè)谶^(guò)狂歡節(jié)，小朋友們計(jì)劃一起去森林里玩，但老師早上去森林發(fā)現(xiàn)了女巫給森林施了法術(shù)，讓我們看不見小動(dòng)物，只聽見聲音……
如果想和動(dòng)物們一起過(guò)狂歡節(jié)，女巫答應(yīng)讓我們聽小動(dòng)物們的聲音，但必須表演出來(lái)……
二、師幼共同欣賞音樂(lè)。
老師播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》，幼兒跟著音樂(lè)隨意舞動(dòng)，享受音樂(lè)很歡樂(lè)。
當(dāng)音樂(lè)停止后，老師問(wèn)小朋友這首音樂(lè)怎么樣?為什么是這樣的?你有什么感覺(jué)?喜歡這首曲子嗎?……
老師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)積極的說(shuō)己的感受與想象，小朋友們各自發(fā)言，并且用肢體語(yǔ)言表達(dá)。
三、分段欣賞，并用樂(lè)器表現(xiàn)。
1、教師讓幼兒分段聽音樂(lè)，重新回憶剛剛自己根據(jù)音樂(lè)講述的故事。并描述這段音樂(lè)的特點(diǎn)(引出輕與重)
2、給幼兒發(fā)樂(lè)器，老師帶領(lǐng)幼兒如何表演音樂(lè)的輕與重。點(diǎn)出當(dāng)音樂(lè)弱的時(shí)候，幼兒輕輕敲擊樂(lè)器;音樂(lè)強(qiáng)的時(shí)候，小朋友們都用更大力來(lái)敲擊小樂(lè)器，說(shuō)明聲音變大，表現(xiàn)的情感和故事也不一樣。
(備注：發(fā)樂(lè)器每個(gè)小朋友只能拿一個(gè)，排隊(duì)拿，如果幼兒不喜歡某種樂(lè)器，老師做工作，讓和其他幼兒換，或者說(shuō)服并夸獎(jiǎng)幼兒)
3、重新播放音樂(lè)，表演給女巫;女巫同意讓他們找解藥……
四 、開展游戲“找出女巫的`解藥”。
游戲規(guī)則：
1、 請(qǐng)一位小朋友暫時(shí)回避，女巫使者出現(xiàn)把解藥藏起來(lái)，其他小朋友和老師都已經(jīng)被施了魔法，不能說(shuō)話只能動(dòng)。
2、回避的那位小朋友進(jìn)來(lái)找解藥，其他人只能通過(guò)敲擊自己的小樂(lè)器進(jìn)行指揮。
3、當(dāng)小朋友靠近隱藏的解藥的時(shí)候，聲音變大，當(dāng)小朋友遠(yuǎn)離隱藏的解藥的時(shí)候聲音變小，直到找到解藥。
4、游戲進(jìn)行三次，把三種顏色的解藥都找到就能，解開魔法。(女巫的使者讓配班老師扮演，藏解藥根據(jù)幼兒尋找情況，難度不斷增加)
五、解藥找到，森林魔法解除，大家一起去森林里玩。
播放音樂(lè)，小朋友敲打著自己手里的樂(lè)器，隨著節(jié)奏下場(chǎng)。
活動(dòng)延伸：
幼兒在了解了音樂(lè)具有輕與重后，讓幼兒觀察生活中聲音的輕與重，并討論是否喜歡這樣的聲音，什么時(shí)候應(yīng)該有大聲音，什么時(shí)候應(yīng)該有小聲音。繼而給幼兒上有關(guān)聲音的社會(huì)常識(shí)。
活動(dòng)：
1、教師通過(guò)故事引入，讓幼兒更加又想去參與到欣賞音樂(lè)中去，繼而感受音樂(lè)的輕與重。
2、教師通過(guò)鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒發(fā)言和肢體表演，大膽展示自我，利于幼兒語(yǔ)言以及性格的良好發(fā)展。
3、教師通過(guò)游戲的方式，讓幼兒表現(xiàn)音樂(lè)的輕與重，幼兒更有興趣，并且能玩的很開心。
幼兒園大班音樂(lè)教案：《動(dòng)物狂歡節(jié)》 9
設(shè)計(jì)意圖：
本次活動(dòng)的主題來(lái)自于孩子們感興趣的動(dòng)物，《有趣的動(dòng)物》這一主題，為大班幼兒提供了探索動(dòng)物奧秘的機(jī)會(huì)。幼兒與動(dòng)物之間似乎建立著一種與生俱來(lái)的默契，他們喜愛(ài)看“人與自然”，他們熱衷于討論“恐龍家族”，他們忙碌著為飼養(yǎng)的小動(dòng)物喂食，他們互相講述著“大森林里的故事”……這些活動(dòng)的主角總離不開老虎、獅子、狐貍、兔子……良好的動(dòng)機(jī)刺激，成為了本次活動(dòng)發(fā)生的前提。本音樂(lè)綜合活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品，樂(lè)曲生動(dòng)形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè)曲，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)巧妙地運(yùn)用了故事貫穿全曲，并利用圖譜、打擊樂(lè)器、動(dòng)作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中的一種體驗(yàn)和感悟，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿足。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索用簡(jiǎn)單符號(hào)、打擊樂(lè)器、表演動(dòng)作、表情及嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
2、讓幼兒體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的'快樂(lè)。
3、在游戲過(guò)程中，培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。
4、根據(jù)故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前請(qǐng)幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料，重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音及生活習(xí)性。
2、自制教學(xué)軟件。自編故事一個(gè)。獅王頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，初步了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
二、再次欣賞音樂(lè)，教師有感情地講述故事，加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解。
在一個(gè)黑洞洞的大森林里，居住著獅王和許多小動(dòng)物，每當(dāng)風(fēng)吹樹搖時(shí)，遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角，獅王大搖大擺地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，向小動(dòng)物們示威，樂(lè)隊(duì)用號(hào)角聲為它伴奏，狐貍為了討好獅王，帶領(lǐng)小動(dòng)物們?yōu)楠{王跳舞，獅王高興的大聲吼叫，和小動(dòng)物們做起了游戲。
三、提問(wèn)：
1、這個(gè)故事里有誰(shuí)?
2、故事里有哪些聲音?(吹號(hào)、獅吼。并組織幼兒模仿吹號(hào)和獅子吼叫的聲音。)
四、看圖譜聽音樂(lè)。
1、出示圖譜，提問(wèn)幼兒看懂了哪些符號(hào)?請(qǐng)幼兒根據(jù)故事情節(jié)說(shuō)說(shuō)符號(hào)所代表的意思。
2、幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲，教師邊指圖譜邊講解，幫助幼兒理解圖譜。
3、教師再次播放音樂(lè)，同時(shí)用教鞭在樂(lè)譜上隨音樂(lè)的進(jìn)行移動(dòng)，指示出音樂(lè)與圖譜的匹配關(guān)系。
4、引導(dǎo)幼兒討論為樂(lè)曲編配打擊樂(lè)器，并聽音樂(lè)看圖譜為樂(lè)曲伴奏。
五、自由的動(dòng)作表現(xiàn)。
教師引導(dǎo)幼兒為樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作，并隨樂(lè)進(jìn)行表演。
教師戴上獅王頭飾，組織幼兒分配其它角色，跟隨音樂(lè)完整表演。
請(qǐng)一名幼兒擔(dān)任獅王，其余幼兒和教師一起扮演小動(dòng)物，聽音樂(lè)完整游戲。
六、在音樂(lè)聲中自由扮演小動(dòng)物歡快的出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
本次活動(dòng)后可繼續(xù)進(jìn)行打擊樂(lè)器活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》，引導(dǎo)幼兒用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中的不同聲音與動(dòng)物形象。
美術(shù)活動(dòng)：《獅王》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲、故事中獅王的形象畫出獅子的各種形態(tài)，以及其他各種動(dòng)物造型，布置環(huán)境墻飾：美麗的大森林――我們的家。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)，提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間，讓幼兒在匹配的音樂(lè)刺激下，產(chǎn)生激情，又在激情的驅(qū)動(dòng)下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。
幼兒園大班音樂(lè)教案：《動(dòng)物狂歡節(jié)》 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用圖譜聽辨并體驗(yàn)“恰、恰、恰恰、恰”的節(jié)奏。
2、嘗試用身體動(dòng)作和語(yǔ)詞表現(xiàn) “恰、恰、恰恰、恰”的節(jié)奏。
3、感受表演活動(dòng)中帶來(lái)的角色扮演的樂(lè)趣�；顒�(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用圖譜聽辨并體驗(yàn)“恰、恰、恰恰、恰”的節(jié)奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用不同動(dòng)作表現(xiàn)恰、恰、恰恰、恰的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜一張；各種動(dòng)物胸飾；CD帶；各種小動(dòng)物的食物。
活動(dòng)過(guò)程：
1、完整欣賞樂(lè)曲，感受意境老師：有一天森林里面突然響起了音樂(lè)，你們聽一聽，到底發(fā)生了一件什么事？
2、出示圖譜，感應(yīng)節(jié)奏
�、倏磮D譜，跟音樂(lè)演示節(jié)奏。原來(lái)是獅子大王想要舉行一次動(dòng)物狂歡節(jié)，好多小動(dòng)物想要參加。可是獅子說(shuō)：“只有會(huì)跟著節(jié)奏跳舞的小動(dòng)物才能得到入場(chǎng)券。你們想知道誰(shuí)拿到了入場(chǎng)券嗎？我們一起來(lái)看看。（先出示小白兔）教師跟音樂(lè)演示圖譜。
�、诓豢磮D譜，教師與幼兒一起探討各種小動(dòng)物的不同肢體動(dòng)作。請(qǐng)幼兒分別用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)“恰、恰、恰恰、恰”的'節(jié)奏。（每種動(dòng)物表現(xiàn)全曲）
�、壅�(qǐng)幼兒集體輪流表現(xiàn)小動(dòng)物的肢體動(dòng)作。
3、情境表演，表現(xiàn)樂(lè)曲。將場(chǎng)地布置成有各種食物的晚宴，請(qǐng)幼兒們根據(jù)自己的動(dòng)物角色找食物。
①與幼兒探討用什么動(dòng)作跟節(jié)奏找尋食物。
②教師示范用第一段的音樂(lè)節(jié)奏走到食物前第二段音樂(lè)進(jìn)行饒圈踏步表演。
�、壅�(qǐng)幼兒集體跟著音樂(lè)將四種動(dòng)物形象進(jìn)行表演。
④請(qǐng)幼兒分角色表演
�、菅�(qǐng)老師一起表演
幼兒園大班音樂(lè)教案：《動(dòng)物狂歡節(jié)》 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在積極愉快的情緒中體驗(yàn)成就感。
2、提高幼兒的動(dòng)手能力，以及繪畫、裝飾能力。
3、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)，創(chuàng)造能力，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、了解動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)。
2、紙盤、毛線、彩紙、貝殼等各種廢舊材料；泡沫膠、乳膠、訂書機(jī)、水彩筆；“動(dòng)物狂歡節(jié)”音樂(lè)磁帶；動(dòng)物圖片若干。
3、創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的心理環(huán)境。
4、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放音樂(lè)，引起幼兒的活動(dòng)興趣。
(1）“小朋友，你們聽，這是什么聲音？你聽了這個(gè)音樂(lè)，感覺(jué)怎樣？”
（2）“那森林里的動(dòng)物都去哪了？哦！聽說(shuō)今天要舉辦動(dòng)物狂歡節(jié)，小動(dòng)物們都躲在家里打扮自己呢！你們想不想和它們一起去參加動(dòng)物狂歡節(jié)呢？”
(3）“你想扮演什么小動(dòng)物呢？可以用那些材料來(lái)打扮自己？”
（4）“那就快用這些材料來(lái)把自己打扮起來(lái)吧！”
2、幼兒動(dòng)手操作，把自己打扮成各種小動(dòng)物。
“這兒好多的'材料，你們看看可以用什么材料來(lái)做，我們看誰(shuí)打
扮得最像。”
3、展示自己，互相欣賞。
�。�1）以開火車的形式把分散的幼兒集中后坐成圓圈。
�。�2）師：“今天來(lái)參加動(dòng)物狂歡節(jié)的動(dòng)物可真多啊！讓我們看看有哪些動(dòng)物？你們覺(jué)得誰(shuí)打扮得最像？”
�。�3）請(qǐng)“小動(dòng)物們”盡情展示自己，教師鼓勵(lì)、贊賞幼兒的成果
4、播放音樂(lè)。
（1）幼兒根據(jù)不同音樂(lè)風(fēng)格分組展示、表演。
�。�2）教師簡(jiǎn)單小結(jié)，肯定每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)意及互助等突出表現(xiàn)
5、動(dòng)物狂歡節(jié)。
在《動(dòng)物狂歡曲》中，幼兒手拉手或自由邀請(qǐng)?zhí)杩駳g。
幼兒園大班音樂(lè)教案：《動(dòng)物狂歡節(jié)》 12
活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒了解不同樂(lè)器的聲音特點(diǎn)。
通過(guò)聽覺(jué)體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力。
增強(qiáng)幼兒對(duì)自然界中動(dòng)物的認(rèn)識(shí)與興趣。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，嘗試用身體動(dòng)作模仿動(dòng)物行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《動(dòng)物狂歡節(jié)》音頻資料（可選擇其中幾段）
動(dòng)物圖片或玩偶若干
各種簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器（如鈴鼓、木魚等）
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師先向小朋友介紹今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——《動(dòng)物狂歡節(jié)》，并簡(jiǎn)要說(shuō)明這是一部描述各種動(dòng)物特征的'音樂(lè)作品。
展示一些常見的動(dòng)物圖片或者玩具模型給孩子們看，并詢問(wèn)他們是否知道這些動(dòng)物的名字及其生活習(xí)性。
二、感知音樂(lè)
播放音樂(lè)：選取《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的幾個(gè)片段播放給小朋友們聽，比如“水族館”、“大象”、“鳥兒”等部分。
討論交流：聽完后，請(qǐng)孩子們分享自己從音樂(lè)中聽到了什么？想象到了哪種動(dòng)物？
認(rèn)識(shí)樂(lè)器：對(duì)于每一段音樂(lè)，教師可以簡(jiǎn)要介紹所使用的樂(lè)器及其聲音特點(diǎn)，讓孩子們嘗試分辨出來(lái)。
三、互動(dòng)體驗(yàn)
角色扮演：根據(jù)不同的音樂(lè)段落，邀請(qǐng)幾位小朋友上臺(tái)來(lái)表演相應(yīng)的動(dòng)物，其他同學(xué)則用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器為他們伴奏。
集體游戲：全體孩子圍成圈坐好，當(dāng)老師說(shuō)出某種動(dòng)物的名字時(shí)，大家需要快速做出該動(dòng)物的動(dòng)作；同時(shí)播放相關(guān)音樂(lè)作為背景音效。
四、總結(jié)反思
請(qǐng)幾位小朋友談?wù)劷裉鞂W(xué)到的新知識(shí)以及最喜歡哪個(gè)環(huán)節(jié)。
強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都可以用自己的方式去感受音樂(lè)之美，鼓勵(lì)孩子們多聽、多想、多嘗試。
幼兒園大班音樂(lè)教案：《動(dòng)物狂歡節(jié)》 13
活動(dòng)目標(biāo)
感知與表現(xiàn)：通過(guò)聆聽《動(dòng)物狂歡節(jié)》選段，感受不同樂(lè)器與節(jié)奏對(duì)應(yīng)的動(dòng)物形象，運(yùn)用肢體動(dòng)作、表情表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)涵。
情感與創(chuàng)造：體驗(yàn)音樂(lè)變化時(shí)的情緒轉(zhuǎn)換，激發(fā)對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣，鼓勵(lì)即興創(chuàng)編動(dòng)作與角色扮演。
合作與表達(dá)：在集體表演中學(xué)會(huì)傾聽與配合，用語(yǔ)言描述對(duì)音樂(lè)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)素材：圣-�！秳�(dòng)物狂歡節(jié)》選段（如《獅王進(jìn)行曲》《大象》《天鵝》等）。
多媒體資源：動(dòng)物動(dòng)態(tài)視頻片段、音樂(lè)與畫面同步的課件。
道具材料：動(dòng)物頭飾（獅子、大象、天鵝等）、打擊樂(lè)器（手鼓、沙錘、三角鐵）。
環(huán)境布置：森林場(chǎng)景背景板、動(dòng)物腳印地貼。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入：森林狂歡邀請(qǐng)函
教師以“森林郵差”身份登場(chǎng)，分發(fā)“動(dòng)物狂歡節(jié)邀請(qǐng)函”（含音樂(lè)符號(hào)與動(dòng)物剪影）。
提問(wèn)引導(dǎo)：“邀請(qǐng)函上藏著哪些動(dòng)物？它們會(huì)用什么聲音打招呼？”
二、分段聆聽與肢體表現(xiàn)
《獅王進(jìn)行曲》
聆聽音樂(lè)，提問(wèn)：“獅王的腳步聲是輕還是重？它如何昂首闊步？”
幼兒模仿獅王威嚴(yán)姿態(tài)，教師用語(yǔ)言渲染：“獅王的吼聲震動(dòng)了樹葉！”
《大象》
對(duì)比聆聽：“大象的腳步比獅王更慢還是更快？它的.鼻子會(huì)怎樣擺動(dòng)？”
幼兒手持沙錘模擬大象甩鼻，教師引導(dǎo)：“沙錘的震動(dòng)像大象沉重的腳步。”
《天鵝》
閉眼聆聽想象：“天鵝在湖面游動(dòng)時(shí)，音樂(lè)是流暢的還是跳躍的？”
幼兒用手指在空中劃出天鵝優(yōu)雅的弧線，教師示范：“手臂像天鵝的翅膀，輕輕舒展�！�
三、音畫同步與角色扮演
播放課件，幼兒根據(jù)畫面中的動(dòng)物動(dòng)作即時(shí)模仿。
分組選擇角色（獅王、大象、天鵝等），佩戴頭飾，隨音樂(lè)依次入場(chǎng)。
打擊樂(lè)器伴奏：手鼓表現(xiàn)獅王腳步，沙錘模擬大象甩鼻，三角鐵點(diǎn)綴天鵝旋律。
四、創(chuàng)意延伸：動(dòng)物故事劇場(chǎng)
幼兒自由組合，用肢體與樂(lè)器即興表演“動(dòng)物狂歡節(jié)”片段。
教師記錄典型動(dòng)作（如大象用鼻子卷樹葉、天鵝用翅膀“潑水”），邀請(qǐng)幼兒分享創(chuàng)意。
活動(dòng)反思
成功點(diǎn)：通過(guò)“邀請(qǐng)函”情境與肢體模仿，幼兒能快速捕捉音樂(lè)特征；打擊樂(lè)器的加入增強(qiáng)了節(jié)奏感知。
改進(jìn)點(diǎn)：對(duì)音樂(lè)細(xì)節(jié)（如《天鵝》中的鋼琴琶音）的引導(dǎo)可更具體，幫助幼兒理解音樂(lè)與情感的關(guān)聯(lián)。
幼兒園大班音樂(lè)教案：《動(dòng)物狂歡節(jié)》 14
活動(dòng)目標(biāo)
音樂(lè)探索：通過(guò)游戲感知《動(dòng)物狂歡節(jié)》中不同樂(lè)器的音色與節(jié)奏，匹配對(duì)應(yīng)動(dòng)物。
團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在“音樂(lè)地圖”任務(wù)中，分工完成角色扮演與節(jié)奏挑戰(zhàn)。
創(chuàng)意表達(dá)：結(jié)合音樂(lè)即興創(chuàng)編動(dòng)物動(dòng)作，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)素材：《動(dòng)物狂歡節(jié)》完整版及分段剪輯。
游戲材料：動(dòng)物任務(wù)卡（含樂(lè)器圖標(biāo)與動(dòng)作提示）、音樂(lè)地圖（分格子標(biāo)注動(dòng)物圖標(biāo)）。
道具材料：動(dòng)物尾巴（狐貍、兔子等）、發(fā)光手環(huán)（模擬螢火蟲）。
技術(shù)支持：藍(lán)牙音箱、投影儀（播放動(dòng)態(tài)音樂(lè)地圖）。
活動(dòng)過(guò)程
一、音樂(lè)地圖探險(xiǎn)啟動(dòng)
教師展示“音樂(lè)地圖”：“狂歡節(jié)入口有獅王守衛(wèi)，需完成3個(gè)音樂(lè)任務(wù)才能進(jìn)入！”
分組抽取任務(wù)卡，例如：
任務(wù)1：用沙錘模仿《大象》節(jié)奏，集體走“大象步”通過(guò)“沼澤地”。
任務(wù)2：聆聽《袋鼠》片段，用蹦跳動(dòng)作收集“蘑菇”（彩色海綿塊）。
二、樂(lè)器與角色匹配游戲
播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》選段，幼兒根據(jù)樂(lè)器音色猜測(cè)動(dòng)物：
“低音像什么動(dòng)物？高音呢？”（如低音提琴→大象，長(zhǎng)笛→小鳥）
幼兒佩戴對(duì)應(yīng)動(dòng)物尾巴，隨音樂(lè)即興表演：
教師用語(yǔ)言提示：“長(zhǎng)笛聲響起，小鳥們開始梳理羽毛！”
三、熒光夜光派對(duì)
關(guān)閉燈光，幼兒佩戴發(fā)光手環(huán)，隨《天鵝》慢舞：
“螢火蟲為天鵝伴舞，用手指畫出光的軌跡�！�
集體合奏《終曲》：
分配樂(lè)器（手鼓、沙錘、木魚），按圖譜節(jié)奏演奏，象征動(dòng)物們共同慶祝。
四、反思與分享
幼兒用繪畫記錄“最喜歡的.音樂(lè)片段”并講述理由。
教師總結(jié)：“音樂(lè)像魔法，能讓我們變成任何動(dòng)物，感受它們的世界！”
活動(dòng)反思
成功點(diǎn)：游戲化設(shè)計(jì)（音樂(lè)地圖、任務(wù)卡）極大提升了參與度；熒光環(huán)節(jié)增強(qiáng)了沉浸感。
改進(jìn)點(diǎn)：可增加“音樂(lè)家”角色（如指揮、調(diào)音師），讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)創(chuàng)作的多元性。
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