【推薦】美術(shù)教案3篇

　　作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

美術(shù)教案 篇1

　　一、欣賞交流

　　教師播放《海底總動(dòng)員》的精彩片段，學(xué)生欣賞。交流：

　　同學(xué)們，剛才這個(gè)動(dòng)畫(huà)片你們看過(guò)嗎？知道叫什么名字嗎？在影片中你看到了哪些海洋生物呢？（小丑魚(yú)、）

　　在遠(yuǎn)古時(shí)期，地球表面大部分面積被海洋覆蓋。后來(lái)陸地逐漸擴(kuò)大�，F(xiàn)在，海洋面積仍占地球面積的71%，差不多3/4的地球表面仍然是海洋。海洋最深處可達(dá)11公里，超過(guò)了珠穆朗瑪峰的高度。因海洋不同深度的光照不同，生物種群也不一樣，所以海洋生物千奇百怪。今天我們就一起到神秘的海底世界去認(rèn)識(shí)一下各種各樣的海洋生

　　物吧。（板書(shū)課題：我愛(ài)海洋）

　　二、新授

　　1.欣賞圖片（播放課件）：

　　師：大家都知道“美人魚(yú)”的傳說(shuō)吧，其實(shí)海洋里有種生物常被人認(rèn)作“美人魚(yú)”，這就是儒艮，它屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，一般在隱蔽條件良好的海草區(qū)底部生活，定期浮出水面呼吸，常被認(rèn)作“美人魚(yú)”，給人們留下了很多美麗的傳說(shuō)。

　　師：這是殘忍好斗的章魚(yú)，它雖然叫魚(yú)，但并不是魚(yú)類(lèi)，而是軟體動(dòng)物，它有八條長(zhǎng)的腕足，腕足內(nèi)側(cè)有很多吸盤(pán)，有的體內(nèi)有墨囊。它力大無(wú)比、足智多謀，不少海洋動(dòng)物都怕它。

　　師：看，噴云吐霧的'烏賊，你們知道它有什么特征嗎？（它還叫墨斗魚(yú)，屬于無(wú)脊椎軟體動(dòng)物。在海洋生物中，烏賊的游泳速度最快。它隨身攜帶裝滿(mǎn)“墨汁”的墨囊，遇到險(xiǎn)情時(shí)，便將墨汁射出“煙幕彈”，乘機(jī)逃之夭夭）

　　師：還有兇猛無(wú)比的鯊魚(yú)，號(hào)稱(chēng)“海中狼”、“海中霸王”。鯊魚(yú)雖然兇猛，面目可憎，但全身都是寶，是重要的經(jīng)濟(jì)魚(yú)類(lèi)。

　　師：瞧，這是艷麗無(wú)比的珊瑚，它以捕食海洋里細(xì)小的浮游生物為食。

　　聰明無(wú)比的海豚也來(lái)了，它可是鯨類(lèi)王國(guó)中最大的家族。師：其他的生物就不一一介紹了，大家欣賞一下。

　　2.討論探究

　　師：同學(xué)們，浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著形形色色的海洋生物，那你們還見(jiàn)到過(guò)哪些更神奇的海洋生物呢？你最喜歡哪些海洋生物，為什么呢？大家互相談?wù)勛约簩?duì)海洋世界的感受和海底生物特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

　　3.欣賞探究

　　師：看來(lái)同學(xué)們認(rèn)識(shí)的海洋生物真的很多哦，下面大家一起來(lái)欣

　　賞小朋友自己設(shè)計(jì)的海洋生物。你們覺(jué)得他們?cè)O(shè)計(jì)的作品怎么樣呢？（形狀、花紋、色彩）

　　4.學(xué)生設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)（多媒體課件播放）

　　師：欣賞了小朋友的作品，我看大家都有點(diǎn)迫不及待了，下面我們就利用自己所帶的材料，找自己的好伙伴，將喜歡的海洋生物或者想象中的海洋生物用自己喜歡的方法表現(xiàn)出來(lái)。組長(zhǎng)注意分工！我們來(lái)看哪組同學(xué)的構(gòu)思最巧妙、作品與眾不同哦。

　　5.作業(yè)展示和評(píng)價(jià)

　　師：把做好的作業(yè)展示，并分組說(shuō)說(shuō)構(gòu)思、設(shè)計(jì)意圖。其他學(xué)生進(jìn)行品評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何欣賞和評(píng)價(jià)一幅作品，可以從構(gòu)圖、造型、色彩、裝飾花紋等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　6.拓展延伸：

　　同學(xué)們，這堂課你們用各種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)了形形色色的海洋生物。海底世界美麗富饒，是大自然賦予我們?nèi)祟?lèi)的瑰寶，我們?cè)诟惺芩�美的同時(shí)更有責(zé)任去保護(hù)它，那怎么去保護(hù)呢？這個(gè)問(wèn)題留到課后大家共同探討一下。

　　三、小結(jié)

　　教學(xué)反思：

美術(shù)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)搓、團(tuán)、捏、拉、壓和接等泥塑的基本方法，用彩泥表現(xiàn)各種“小點(diǎn)心”，體驗(yàn)材料的美感。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、勇于創(chuàng)造及表現(xiàn)的能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥塑活動(dòng)的興趣。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

　　教材分析：

　　1.編寫(xiě)思路。

　　美術(shù)課里讓學(xué)生玩黏土，不單單是為了滿(mǎn)足他們愛(ài)玩的天性，也是為了引導(dǎo)他們?cè)谕婺嘀邪l(fā)展動(dòng)手創(chuàng)造的能力。泥塑可訓(xùn)練學(xué)生手指小肌肉的靈活性，培養(yǎng)他們掌握物體整體概念的能力。對(duì)花式“點(diǎn)心”的不同造型訓(xùn)練，逐步引導(dǎo)他們掌握正確的觀察方法，即整體地觀察事物。課中利用黏土的`可任意塑造、隨意揉捏的特性，讓學(xué)生在揉捏造型中培養(yǎng)豐富的想象力、創(chuàng)造力和百折不撓的奮斗。

　　本課采用欣賞同齡兒童制作的花式“點(diǎn)心”，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并大膽進(jìn)行造型練習(xí)。通過(guò)給花式“點(diǎn)心”，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　本課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)黏土造型，操作技法訓(xùn)練不易過(guò)難。同時(shí)加強(qiáng)教育工作，告訴學(xué)生，怎樣保持衣服、桌面、地面和雙手的清潔，怎樣與同伴建立友好合作的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的自信心，教育學(xué)生珍惜自己的創(chuàng)造成果。

　　2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：簡(jiǎn)單的“點(diǎn)心”造型、色彩的搭配。

　　難點(diǎn)：造型的變化。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）彩泥或相應(yīng)的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或鉛畫(huà)紙）

　　（教師）課件、實(shí)物點(diǎn)心

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入。

　　(1)出示課件：欣賞歌曲《生日歌》。讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況，說(shuō)說(shuō)自己或家人是如何過(guò)生日的。從學(xué)生的答案引出蛋糕，讓學(xué)生說(shuō)出蛋糕的造型、色彩。討論后教師出示各種造型的蛋糕圖片（或課件演示），介紹蛋糕的種類(lèi)。

　　(2)結(jié)合課件，引出點(diǎn)心的概念，并讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹有關(guān)點(diǎn)心的一些知識(shí)或趣聞。

　　(3)揭示課題，提出要求：嘗試?yán)�用彩泥制作各種花式“點(diǎn)心”。

　　2.探究泥塑方法。

　　(1)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手玩玩手中的彩泥，上臺(tái)演示。交流歸納出搓、團(tuán)、壓及拉等方法。

　　(2)提示學(xué)生從色彩的搭配、造型擬人化等方面進(jìn)行想象，鼓勵(lì)學(xué)生討論泥塑的方法和步驟。

　　3.學(xué)生創(chuàng)作。

　　（1）提出作業(yè)的主題：用彩泥做幾個(gè)好看的花式“點(diǎn)心”。

　�。�2）給自己做的“點(diǎn)心”取一個(gè)好聽(tīng)的名字。

　�。�3）教師巡回指導(dǎo)，練習(xí)前提醒學(xué)生卷好袖子，注意在泥工板（或鉛畫(huà)紙）上作業(yè)，保持衣服和桌面的整潔。學(xué)生作業(yè)不要求做得很像、很精細(xì)。

　　4.作業(yè)展評(píng)。

　　（1）用“點(diǎn)心店”、“西餅屋”等形式展示作品。通過(guò)“選購(gòu)自己喜愛(ài)的點(diǎn)心”的方式對(duì)作品進(jìn)行。

　�。�2）收拾和：作品完成后，提醒學(xué)生收拾工具材料，保持環(huán)境衛(wèi)生、整潔，課后洗手，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生習(xí)慣。

　　5.課后拓展。

　　嘗試用其他材料(彩紙、布、棉花等)制作“點(diǎn)心”。

美術(shù)教案 篇3

　　一、引入“金魚(yú)”的話(huà)題

　　師：前幾天,我們過(guò)了一個(gè)很開(kāi)心的國(guó)慶節(jié)，你們知道國(guó)慶節(jié)是誰(shuí)的生日嗎？我們祖國(guó)是個(gè)偉大的國(guó)家，擁有很多全世界都很喜歡的美麗的東西，看看今天老師帶來(lái)了什么？

　　（我沒(méi)有很突兀地開(kāi)門(mén)見(jiàn)山說(shuō)金魚(yú)，而是通過(guò)和幼兒共同說(shuō)說(shuō)我們的國(guó)家，談?wù)撐覀儑?guó)家的一些美麗資源，自然地引出金魚(yú)這一話(huà)題。）

　　二、欣賞藝術(shù)作品

　　1.師（出示一組金魚(yú)圖，包括金鯽魚(yú)、紅金魚(yú)、白金魚(yú)、黑金魚(yú)）：金魚(yú)原來(lái)生活在我國(guó)南方的小河里，稱(chēng)為金鯽魚(yú)，人們發(fā)現(xiàn)它們非常美麗，就開(kāi)始飼養(yǎng)，還不斷開(kāi)發(fā)了許多品種。金魚(yú)其實(shí)有很多種顏色，為什么它們的名字里都有金字呢？金表示什么顏色？

　　2.師（出示虛谷的《落花金魚(yú)圖》）：人們喜歡養(yǎng)金魚(yú)，畫(huà)家們也喜歡畫(huà)金魚(yú)，許多畫(huà)家都畫(huà)過(guò)金魚(yú)美麗可愛(ài)的模樣，這就是我國(guó)古代有名的畫(huà)家虛谷畫(huà)的金魚(yú)圖。虛谷畫(huà)的金魚(yú)正在做什么？

　　3.師（出示馬蒂斯的'《魚(yú)缸》）：現(xiàn)在許多外國(guó)朋友也很喜歡金魚(yú)，外國(guó)畫(huà)家也畫(huà)了很好看的金魚(yú)。你們看這張畫(huà)里的金魚(yú)在哪里？魚(yú)缸里有幾條金魚(yú)，為什么有人說(shuō)看上去是四條，有的卻說(shuō)是八條？金魚(yú)喜歡生活在怎樣的魚(yú)缸里？

　�。ㄎ以瓉�(lái)設(shè)計(jì)的出示作品的順序是：落花金魚(yú)圖——一組金魚(yú)圖——魚(yú)缸。經(jīng)過(guò)討論后我發(fā)現(xiàn)，這樣的出示順序雖然突出了著名藝術(shù)大師的作品，但卻與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有距離，于是，我進(jìn)行了調(diào)整：從養(yǎng)金魚(yú)的由來(lái)、金魚(yú)品種逐漸增多，再引入到介紹畫(huà)家們也開(kāi)始喜歡畫(huà)金魚(yú)，層層深入。在不同的欣賞環(huán)節(jié)中，既有教師的簡(jiǎn)單介紹，也有不同的討論話(huà)題，為幼兒提供積極參與的機(jī)會(huì)。在幼兒欣賞每張作品時(shí)，我都會(huì)有意識(shí)地啟發(fā)幼兒談?wù)勥@些金魚(yú)像什么，正在做什么，并給予積極的回應(yīng)，如金魚(yú)身上的金色就像媽媽的金戒指，游來(lái)游去的金魚(yú)好像在說(shuō)悄悄話(huà)，玩捉人游戲等，使幼兒的想象與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)。）

　　三、嘗試安排畫(huà)面：金魚(yú)游泳

　　教師為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)紙剪的魚(yú)缸和若干紙剪的金魚(yú)。幼兒在教師啟發(fā)下，思考金魚(yú)游動(dòng)的方向，嘗試在“魚(yú)缸”中合理安排畫(huà)面：一條金魚(yú)游來(lái)了——區(qū)別金魚(yú)游動(dòng)的水平、垂直和傾斜的不同方向；兩條金魚(yú)游來(lái)了——分辨兩條金魚(yú)不同的游動(dòng)方向；許多金魚(yú)游來(lái)了——變換金魚(yú)的位置，使畫(huà)面更漂亮。

　　（如何從欣賞環(huán)節(jié)自然過(guò)渡到表現(xiàn)環(huán)節(jié)是我反復(fù)思考的問(wèn)題，聯(lián)系最后一張欣賞作品《魚(yú)缸》，我自然地引入“每條金魚(yú)雖然會(huì)游泳，但是要游得好看，必須每天在魚(yú)缸里練本領(lǐng)”，把原本枯燥的組合排列轉(zhuǎn)化為讓幼兒幫助金魚(yú)練習(xí)游泳。幼兒在畫(huà)面中嘗試不同的金魚(yú)排列方法時(shí)，我不斷結(jié)合幼兒的生活情景，和幼兒討論最合適的排列方法。）

　　四、欣賞配樂(lè)錄像“魚(yú)兒”

　　第一次欣賞：師生共同欣賞，幼兒邊看邊用手勢(shì)表示看到幾條金魚(yú)。

　　第二次欣賞：進(jìn)一步體會(huì)金魚(yú)游泳時(shí)的美麗身影。

　　五、活動(dòng)總結(jié)并結(jié)束。

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