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二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案：《我愛(ài)我家》（通用9篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案：《我愛(ài)我家》（通用9篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案：《我愛(ài)我家》 1
課 時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生用語(yǔ)言描述，用繪畫(huà)、拼貼等形式表現(xiàn)自己美好的家庭，表達(dá)自己對(duì)家庭的熱愛(ài)培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)家庭、愛(ài)父母。愛(ài)老人、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活的情感，使學(xué)生對(duì)生活充滿希望。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生尊敬父母、尊敬老人、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的良好品德；學(xué)會(huì)用各種不同的方法表現(xiàn)幸福的家庭生活、家庭環(huán)境。
教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)一家人幸福生活的場(chǎng)面，各種不同的構(gòu)思。
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具：鉛筆、橡皮、油畫(huà)棒、彩筆。
教 具：示范用具。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們都有一個(gè)溫暖舒適的家，不少同學(xué)住進(jìn)了嶄新的樓房，家中配置了漂亮的新式家具和家電，在爸爸媽媽的精心設(shè)計(jì)、布置下，你們的家一定更加美觀、舒適。
那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的家是什么樣子的？
2、你的家里都有哪些人，他們平時(shí)都做些什么？能不能把發(fā)生在你們家里的小故事講給大家聽(tīng)？
3、欣賞書(shū)中作品，看看其他小朋友的家庭和生活
4、想一想怎樣把你愛(ài)自己家庭的心情表現(xiàn)出來(lái)？
5、確定構(gòu)圖（在畫(huà)面上怎樣安排你要表現(xiàn)的內(nèi)容？）
播放家庭活動(dòng)錄像。點(diǎn)出課題。出示討論題：
�。�1）她的家是什么樣子的？
�。�2）家里都有什么人？
學(xué)生描述家庭生活中發(fā)生的故事，能體現(xiàn)家庭美滿、幸福的事情。
討論題：
他們的生活是怎樣的`？他們的表情怎么樣？
小結(jié)：我愛(ài)我家。我們應(yīng)該怎樣用我們的行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)我們對(duì)家、對(duì)父母的愛(ài)呢？
（1）做家務(wù)。
（2）與爸爸媽媽多交流。
學(xué)生談?wù)撟约旱募彝ァ?/p>
�。�1）欣賞書(shū)中圖片，談感受：
�。�2）學(xué)生用搜集的資料跟本組的同學(xué)介紹自己家里發(fā)生的故事。
學(xué)生之間相互談?wù)摌?gòu)思。
學(xué)生初步完成構(gòu)圖。
欣賞評(píng)述：學(xué)生之間互相欣賞學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，提出自己的建議。教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
課后反思：培養(yǎng)學(xué)生尊敬父母、尊敬老人、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的良好品德；學(xué)會(huì)用各種不同的方法表現(xiàn)幸福的家庭生活、家庭環(huán)境。
第二課時(shí)
1、完善構(gòu)圖部分
2、解決繪畫(huà)中的材料問(wèn)題
教師指導(dǎo)。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生討論、分析自己的繪畫(huà)方法。
（2）指導(dǎo)用色。
將沒(méi)有畫(huà)完的部分完成。
�。�1）觀察書(shū)中作業(yè)的特色。
�。�2）分析作業(yè)需要的材料，繪畫(huà)或剪貼。
3、學(xué)生繪制
4、作業(yè)講評(píng)
背景與主體深淺色的搭配。
鼓勵(lì)作業(yè)有創(chuàng)新、認(rèn)真細(xì)致的同學(xué)。
教師繼續(xù)指導(dǎo)。
以小組為單位進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，由教師對(duì)有創(chuàng)新的作品進(jìn)行分析。
學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)。
欣賞評(píng)述：學(xué)生展示自己的作品，全班同學(xué)共同欣賞，看一看同學(xué)們都把什么樣的感人場(chǎng)面記錄下來(lái)了。學(xué)生欣賞、討論。
課后反思：在上節(jié)課的基礎(chǔ)上學(xué)生對(duì)教師節(jié)有了一個(gè)感性的理解和有意注意，所以這次學(xué)生的作業(yè)畫(huà)面豐富，情感真摯。作品的質(zhì)量較高。但也有一些問(wèn)題需要以后改進(jìn)，就是二年級(jí)的學(xué)生在表現(xiàn)人物的表情時(shí)還有一定的缺陷，人物表情不夠豐富。
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案：《我愛(ài)我家》 2
教學(xué)目標(biāo):
1、回憶、欣賞各種廚房的裝飾風(fēng)格。
2、通過(guò)畫(huà)看到的廚房，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、繪畫(huà)表現(xiàn)力。
3、感受廚房的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用線描畫(huà)的形式表現(xiàn)廚房。
教學(xué)難點(diǎn)：
表現(xiàn)出廚房的細(xì)節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師:瞧!今天來(lái)了一位小伙伴，他有什么特異功能？那我們跟著它的腳步打開(kāi)任意門。“聽(tīng)！這是什么聲音呢？又是從哪里傳出來(lái)的？”
生:切菜的聲音廚房（板書(shū)）
廚房里都有些什么？
生:油煙機(jī)、煤氣灶、烤箱、冰箱……
想一想你家的廚房還有什么？（板書(shū)）
師:啊,你觀察的真仔細(xì),請(qǐng)座。
我們這節(jié)課就一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)《我家的廚房》。
二、尋找線條
1、老師的是個(gè)小饞貓，最喜歡待的地方就是廚房�，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)參觀一下我家的廚房。
師:找一找廚房里的櫥柜的輪廓線在哪里？
師:請(qǐng)同學(xué)上來(lái)指一指。
天花板的輪廓線呢？窗戶的呢？
2、圖片演示時(shí)間：“仔細(xì)看了，現(xiàn)在老師要添加這2根線條？”畫(huà)的是哪里？（厚度，能觀察到么？）
除了這些廚房里還有哪些輪廓線？
這樣一張線描畫(huà)就完成了。（構(gòu)圖）
三、前后關(guān)系
任意門穿梭又帶我們來(lái)到了另外一個(gè)廚房，想想我們能用線條表現(xiàn)它嗎？從哪里入手呢？
1、前面還是后面？大的還是小的？
2、桌子有沒(méi)有厚度？
椅子呢？椅子腳畫(huà)到哪里？這樣我們的地面和天花板就清楚了。
注意：被遮擋的部分不需要畫(huà)出來(lái)。
3、最后適當(dāng)添加廚具。
四、作業(yè)
該你們表現(xiàn)啦!
師:根據(jù)你的回憶,參考桌上的圖片資料，用線描的方式畫(huà)畫(huà)你家的廚房,
五、展評(píng)
你覺(jué)得哪張廚房細(xì)節(jié)畫(huà)的最豐富哪個(gè)廚房最漂亮
六、拓展
哆啦A夢(mèng)又要帶我們?nèi)ツ睦锬兀?/p>
師:你能說(shuō)說(shuō)新老廚房給你不同的`感覺(jué)是什么
生:原來(lái)的舊你說(shuō)的真好
師:隨著歲月的流逝和社會(huì)的發(fā)展,廚房也發(fā)生了翻天覆地的變化
課后希望大家可以去畫(huà)一畫(huà)未來(lái)高科技的廚房，讓我們的生活越來(lái)越便捷，更加的舒適。
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案：《我愛(ài)我家》 3
教材分析
從畫(huà)玩具到畫(huà)家具，把學(xué)生觀察的視野，我家的家具由個(gè)人玩賞的小天地引向家庭的各個(gè)角落。把從畫(huà)“喜愛(ài)”的引向畫(huà)“好看”的。這不單要求學(xué)生的觀察要深入一些，而且也是在逐步地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。我家的家具
這一課用一幅相片，介紹了客廳里使用的(看到的)家具：柜、幾、電視機(jī)、瓶花、掛面、電冰箱等；又介紹了四幅學(xué)生作品，分別畫(huà)了各種家具，不論畫(huà)的是單色還是彩色的，大都是畫(huà)平面的，“排隊(duì)式”的，這正是兒童畫(huà)的特點(diǎn)，說(shuō)明小孩子的觀察和感知比較籠統(tǒng)、概念化，對(duì)空間觀念還較模糊。這是兒童心理和生理的必然反映，歹可有過(guò)高的要求。
這一課是本單元最后的一次記憶畫(huà)練習(xí)，教學(xué)時(shí)應(yīng)善于從比較中看到學(xué)生的進(jìn)步，從分析中發(fā)現(xiàn)教與學(xué)的問(wèn)題，力求改進(jìn)，以利于根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，提高教學(xué)效果。
教學(xué)目的
培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中有意識(shí)地觀察物體的習(xí)慣，學(xué)習(xí)能選擇“好看”的東西憑記憶把它畫(huà)出來(lái)。
作業(yè)要求
憑記憶畫(huà)出家里“好看”的家具；畫(huà)出家具的大致外形、內(nèi)部特征和色彩、注意不同家具之間的大小比例及擺設(shè)的位置。
課前準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生觀察家里的家具，看看哪件是屬于“好看”的，認(rèn)真看看它是什么形狀的'，為畫(huà)好記憶畫(huà)做好充分準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程
第 一 節(jié)
一、提問(wèn)學(xué)生：你家里有哪件你認(rèn)為好看的家具，能把它的形象特征講出來(lái)嗎?
二、指名要兩三位學(xué)生在黑板上用線畫(huà)出自己想畫(huà)的一件家具，并發(fā)動(dòng)同學(xué)評(píng)一評(píng)：
誰(shuí)畫(huà)的好看。
三、教師列舉一些家具的名稱和形狀，如桌、椅、櫥、柜、爐、鍋等等，要學(xué)生聯(lián)系前課畫(huà)方形、圓形、三角形來(lái)記憶物象的形象，以此做好這次的作業(yè)，并著重提示學(xué)生注意表現(xiàn)這件家具的形狀特征。
四、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，談?wù)務(wù)n本對(duì)學(xué)生作業(yè)所提出的要求。宣布這次作業(yè)是要求
每人畫(huà)一兩件自己感覺(jué)最好看的家具。
五、學(xué)生進(jìn)行作業(yè)：教師輔導(dǎo)，擇優(yōu)介 紹。
六、布置學(xué)生仔細(xì)觀察家里自己最喜歡的地方，它的家具是什么，怎樣擺設(shè)的。
第 二 節(jié)
一、啟發(fā)談話：前一課，每人都能畫(huà)出自己家里最好看的家具來(lái)。老師布置觀看自己家中某一地方有些什么家具，是怎樣擺設(shè)的?有沒(méi)有細(xì)心觀察?
二、指名幾位學(xué)生談?dòng)^察感受。教師著重說(shuō)明每個(gè)人的家庭情況都不同，使用的家具也不會(huì)完全相同，擺設(shè)更有各自的特別之處。學(xué)生談?dòng)^察感覺(jué)時(shí)，一定要具體真實(shí)，才會(huì)畫(huà)得好。
三、作業(yè)：畫(huà)自己家中的一角。要畫(huà)上家具及擺設(shè)的位置和涂上色彩。
四、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
五、講評(píng)：擇優(yōu)表?yè)P(yáng)。
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案：《我愛(ài)我家》 4
課題背景：
課程的學(xué)習(xí)方式不只是傳統(tǒng)方式的學(xué)習(xí)和理解，還必須能反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的問(wèn)題，使學(xué)生在解決課題的過(guò)程中參與知識(shí)的創(chuàng)新，教學(xué)活動(dòng)也不是課堂上的理論講解和實(shí)驗(yàn)室的操作，還必須讓學(xué)生到真實(shí)的世界中，去獲得各種切身體驗(yàn)的解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。充分利用藝術(shù)教育資源，拓展藝術(shù)教育空間，豐富課程資源，使學(xué)生在真實(shí)的世界中感知生活空間，是當(dāng)代教育對(duì)美術(shù)教育工作者提出的新課。活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 感受并理解色彩在生活空間的裝飾效果方面所起的作用。
2、 從空間面積、空間裝飾和空間設(shè)計(jì)等方面分析現(xiàn)代社會(huì)對(duì)空間設(shè)計(jì)的要求。
3、 掌握用線條、色彩等多種表現(xiàn)形式來(lái)描繪室內(nèi)空間。
體驗(yàn)性目標(biāo)：
1、感受美術(shù)創(chuàng)造力在創(chuàng)造生活空間的作用。
2、感知不同國(guó)家地區(qū)和不同時(shí)期不同風(fēng)格的生活空間的異同。
3、理解運(yùn)用色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想的相互關(guān)系。
4、信息資料的收集、檢索、歸納、整理。
5、利用繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、手工模型等形式進(jìn)行具體操作體驗(yàn)方法反饋、評(píng)價(jià)和選擇。
活動(dòng)內(nèi)容：
教材分析：《和諧溫馨的生活空間》是新教材改革初中二年級(jí)的課題內(nèi)容。色彩作為一種普遍的審美形式，存在于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷�。而人們�?duì)色彩的選擇完全按照自己的喜愛(ài)且不受室內(nèi)外氣溫的影響來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。色彩在居家環(huán)境中日益成為現(xiàn)代人重要的設(shè)計(jì)因素。
本課重點(diǎn)是要把色彩知識(shí)和家居色彩設(shè)計(jì)聯(lián)系起來(lái)。
知識(shí)點(diǎn)：1。色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。2。色彩在家居設(shè)計(jì)的運(yùn)用。3。色彩與家居設(shè)計(jì)的和諧統(tǒng)一。
學(xué)生分析：赤橙黃綠青藍(lán)紫，色彩無(wú)處不在，她們宛如一道絢麗的虹，點(diǎn)綴著自然和生活。豐富人們的視覺(jué)感受，又賦予居室鮮明的節(jié)奏和個(gè)性色彩。而我們的學(xué)生就和這些七彩的顏色一樣各具特色，作為教師要把學(xué)生對(duì)色彩不斷嘗試和運(yùn)用與學(xué)生自身聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生把獨(dú)特的色彩運(yùn)用到生活中，讓色彩和學(xué)生的生活一體化、具體化。學(xué)生才會(huì)有較佳的表現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入：
呈現(xiàn)錄像（學(xué)生自帶的家庭裝飾片段）
教師：請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)介紹一個(gè)自己的家吧。并請(qǐng)學(xué)生講解自己家庭居室設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。學(xué)生：同學(xué)觀察其家庭居室的色彩變化。
教師總結(jié)：我們欣賞了生活中居室的色彩變化。也看到了美的居室需要用心去創(chuàng)造。才能有和諧溫馨舒適的家。
�。ǔ鍪菊n題----和諧溫馨的生活空間）
教師：
和諧溫馨的生活空間，展現(xiàn)著人們對(duì)美好生活的向往，體現(xiàn)著人與建筑的和諧，人與生活空間的和諧統(tǒng)一。
�。ǚ庞�---家居設(shè)計(jì)錄像）
同學(xué)欣賞藝術(shù)設(shè)計(jì)師在居室中對(duì)色彩的大膽采用。
教師：家庭居室的色彩是否合理是直接影響到使用者的生活的，也是最能體現(xiàn)家居設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思路的。這里有設(shè)計(jì)師用色獨(dú)特，設(shè)計(jì)大膽的作品。
�。ǔ鍪举Y料圖片）
“我愛(ài)我家----名人說(shuō)家”---英達(dá)的家-----劉歡的家
教師：請(qǐng)學(xué)生假設(shè)自己是《我愛(ài)我家》的英達(dá)導(dǎo)演，來(lái)分析英達(dá)家的裝飾用色。學(xué)生：假如我是英達(dá)導(dǎo)演，選用的是中國(guó)傳統(tǒng)的家具設(shè)計(jì)和裝飾用色。
追求古香古色的風(fēng)格。
劉歡的家裝飾的色調(diào)比較重，用了別人很少用的黑色，時(shí)尚，大膽。
教師總結(jié)：家居色彩的獨(dú)特魅力，是繼承傳統(tǒng)，是表達(dá)個(gè)性，是展現(xiàn)自己的一種方式。用色是和家居的整體設(shè)計(jì)相吻合的。
二．色調(diào)與人的視覺(jué)心理
�。ǔ鍪緢D片資料---居室相同，色調(diào)不同）
師：這是一組居室相同，但是色調(diào)不同的家庭居室設(shè)計(jì)。請(qǐng)同學(xué)找到色調(diào)搭配不合理的色彩組合。
生：學(xué)生自由討論。
最佳的居室色彩設(shè)計(jì)，色調(diào)不能亂。整個(gè)設(shè)計(jì)要有統(tǒng)一的'色調(diào)。顏色雜亂會(huì)破壞人的視覺(jué)。色彩運(yùn)用好，就可以有好的效果。
（出示圖片資料---色調(diào)和人的視覺(jué)關(guān)系）
生：主色調(diào)的居室。有紅色調(diào)，黃色調(diào)，藍(lán)色調(diào)，多種色調(diào)的組合，一種色調(diào)的組合。教師總結(jié)：居室的色調(diào)可概括為暖色調(diào)，冷色調(diào)，中性色調(diào)，對(duì)比色調(diào)，調(diào)和色調(diào)等等。（出示圖片資料----紅色、綠色的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想）
師：色彩運(yùn)用的好，就需要了解顏色的各種變化。
紅色：
生：（討論析出）看到紅色會(huì)聯(lián)想到日出，太陽(yáng)，國(guó)旗。給人以熱烈，溫暖的感覺(jué)。（出示圖片---以紅色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì)）
師：以紅色調(diào)的為主的居室設(shè)計(jì)，溫馨浪漫，臥室和客廳的方面比較多，如果能把色調(diào)的明度和純度提高或者降低，色調(diào)的選擇會(huì)更多，更豐富。
綠色：
�。ǔ鍪緢D片--討論析出）綠色自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。
生：看到綠色會(huì)想到春天和樹(shù)葉，草地，給人青春，希望，和平的感覺(jué)。
�。ǔ鍪緢D片-以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì)）
生：以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì)，清新，明凈。心態(tài)平和�？梢杂迷趶N房，客廳等房間。（出示圖片----對(duì)比色為主的居室設(shè)計(jì)）
生：色彩鮮明的色調(diào)，給人的感覺(jué)強(qiáng)烈，醒目，給人以明快，鮮明的特點(diǎn)。
師總結(jié)：
1.家庭居室是一個(gè)整體，在色彩設(shè)計(jì)上要有一個(gè)統(tǒng)一的構(gòu)思；也要根據(jù)不同居室的功能和特點(diǎn)也有所區(qū)別。
2.家庭居室的設(shè)計(jì)色彩主要體現(xiàn)在：墻面、地面、家具設(shè)置、裝飾物品等方面
3.：“我愛(ài)我家”設(shè)計(jì)寶典：
主題要“明”：一旦定下來(lái)某一種風(fēng)格就不要輕易改變，有時(shí)候我們?cè)谶x擇居室色彩的過(guò)程當(dāng)中會(huì)不由自主地被一些其他的色彩、造型所誘惑，最終將所有的喜好都集于一室，布置成了大雜燴。
墻面要“色”白色是傳統(tǒng)的色調(diào)，而要獨(dú)特的個(gè)性特性就是用色大膽，其中一點(diǎn)就是要有大面積的彩色墻面。因此，要打破墻面由淺色一統(tǒng)天下的局面，讓我們墻面也“秀”一把。
用色要“準(zhǔn)”不是所有的色彩作為裝飾都好看。也要注意用色，而這些色往往是從多色中提取，比如黃色、藍(lán)色、橙色等色，這樣做會(huì)比較保險(xiǎn)。
實(shí)踐應(yīng)用
�。ǔ鍪緞�(dòng)畫(huà)制作----展示多種地面，墻面的色調(diào)裝飾）
師：展示空間模型中多種裝飾圖形，在居室設(shè)計(jì)的變化。
生：有直接描繪的方式，色彩噴涂的方式，還有壁紙、壁布的類似效果。
師：心動(dòng)不如行動(dòng)----展開(kāi)“我愛(ài)我家”的居室色彩設(shè)計(jì)活動(dòng)。
同學(xué)采用小組合作的形式，在自己設(shè)計(jì)的居室稿中，設(shè)計(jì)家庭居室色調(diào)。（播放音樂(lè)---我愛(ài)我家）
表現(xiàn)方式：彩紙拼貼；色彩描繪；噴繪拓��；電腦制作等表現(xiàn)方法。
生：學(xué)生小組互評(píng)作品，并賦予自己的作品一定的內(nèi)涵“我愛(ài)我家”
“孩子也精彩”“精彩瞬間”“溫馨的家”“藍(lán)色夢(mèng)幻”等等。
�。ǚ纸M展示小組的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品---師生交流賞析）
師：
運(yùn)用電腦空間設(shè)計(jì)模型，展現(xiàn)學(xué)生具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的設(shè)計(jì)作品，
生：演示作品設(shè)計(jì)思路。介紹色彩裝飾的用意。
教師總結(jié)：
家庭居室是每個(gè)人都可以用心去創(chuàng)造的空間，是個(gè)展現(xiàn)美好生活的途徑。更是體現(xiàn)個(gè)性的一個(gè)方式。在相同的空間可以展現(xiàn)多種的裝飾風(fēng)格。
教學(xué)小結(jié)：赤橙黃
綠青藍(lán)紫，色彩無(wú)處不在。她們宛如一道絢麗的虹，點(diǎn)綴著自然和生活。豐富人們的視覺(jué)感受，又賦予居室個(gè)性的節(jié)奏和個(gè)性色彩。我們的居室在同學(xué)們大膽的設(shè)計(jì)下，一定會(huì)象這些多彩的顏色一樣各具特色，各具魅力的。我們的家也會(huì)真正成為我們施展個(gè)性，表達(dá)自我的一個(gè)途徑，也會(huì)真正成為我們心靈的港灣。
教學(xué)反思：
學(xué)生心靈深處迫切要求創(chuàng)造的基本潛能，給予他們寬松愉悅的環(huán)境，孩子才敢于自由想象，標(biāo)新立異和創(chuàng)新使個(gè)性獲得發(fā)展。本課學(xué)生運(yùn)用多種手段，抓住生活中的獨(dú)特視角，分組討論，自主聯(lián)想規(guī)律，在交流中找到不同色彩的聯(lián)想效果，最終達(dá)到不同層次的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)收獲。并且注重生活實(shí)踐，豐富創(chuàng)新內(nèi)因，給學(xué)生最大的創(chuàng)新空間。本節(jié)課也體現(xiàn)了多元綜合。既超越教材內(nèi)容，拓展教材內(nèi)容，為學(xué)生提供大量的相關(guān)資料，擴(kuò)展了學(xué)生思維的性，升華了教材的內(nèi)容主題；以超越了形式，把美術(shù)同攝像相結(jié)合，把美術(shù)同音樂(lè)相結(jié)合，確立了多元綜合教學(xué)模式，這既適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，更適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案：《我愛(ài)我家》 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色彩畫(huà)出家人的外貌特點(diǎn)（如發(fā)型、臉型、喜歡的衣服顏色），能給肖像添加 1-2 個(gè)細(xì)節(jié)裝飾。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察家庭照片、小組討論家人特點(diǎn)，掌握 “先畫(huà)臉型→再畫(huà)五官→最后畫(huà)發(fā)型和衣服” 的繪畫(huà)步驟。
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受家人的獨(dú)特之處，愿意用畫(huà)筆表達(dá)對(duì)家人的喜愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：抓住家人的外貌特點(diǎn)（如媽媽的長(zhǎng)頭發(fā)、爸爸的方臉型）。
難點(diǎn)：用不同線條區(qū)分發(fā)型、衣服的紋理（如卷發(fā)用波浪線，格子衣服用橫線和豎線）。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師：家庭照片 PPT、簡(jiǎn)筆畫(huà)家人范畫(huà)、彩筆、畫(huà)紙；學(xué)生：自帶 1 張家人照片、彩筆、畫(huà)紙。
四、教學(xué)過(guò)程
趣味導(dǎo)入（5 分鐘）
教師展示 “家庭照片猜猜猜” PPT：遮擋照片中家人的五官，讓學(xué)生猜 “這是老師的.爸爸還是媽媽？為什么？”（引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)型、臉型等特點(diǎn)），引出主題 —— 畫(huà)自己的家人。
新授示范（10 分鐘）
�。�1）討論：“你的媽媽有什么特別的地方？”（如扎辮子、戴眼鏡），教師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄學(xué)生描述的特點(diǎn)。
（2）示范步驟：①畫(huà)圓形 / 方形 / 橢圓形的臉型；②在臉型中間畫(huà) “眉毛彎、眼睛圓、鼻子小、嘴巴笑” 的五官；③添畫(huà)發(fā)型（長(zhǎng)頭發(fā)畫(huà)直線，短頭發(fā)畫(huà)短線）和衣服（喜歡的顏色和簡(jiǎn)單圖案）。
自主創(chuàng)作（20 分鐘）
學(xué)生對(duì)照家人照片畫(huà)畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)：①提醒學(xué)生 “畫(huà)完后可以給家人畫(huà)一個(gè)小禮物（如媽媽的口紅、爸爸的手表）”；②幫助畫(huà)得慢的學(xué)生確定臉型和五官位置。
展示評(píng)價(jià)（5 分鐘）
舉辦 “我的家人畫(huà)展”，請(qǐng) 3-4 名學(xué)生上臺(tái)介紹：“你畫(huà)的是誰(shuí)？你最喜歡畫(huà)里的哪個(gè)部分？”，其他學(xué)生鼓掌點(diǎn)贊，教師總結(jié) “每個(gè)人的家人都很特別，你們的畫(huà)筆把家人畫(huà)得真可愛(ài)！”
五、教學(xué)延伸
回家把畫(huà)送給家人，聽(tīng)家人講一個(gè)小時(shí)候的故事，下次課分享。
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一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：能畫(huà)出家里 1 個(gè)喜歡的角落（如客廳沙發(fā)、臥室小床），會(huì)用簡(jiǎn)單圖形（長(zhǎng)方形、圓形）表現(xiàn)家具形狀。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察教室角落、觀看家庭角落圖片，學(xué)習(xí) “先畫(huà)大場(chǎng)景→再畫(huà)小細(xì)節(jié)” 的繪畫(huà)方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀：發(fā)現(xiàn)家里的溫馨場(chǎng)景，感受家的舒適與溫暖。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：畫(huà)出角落中的主要家具（如沙發(fā)、桌子、書(shū)架）。
難點(diǎn)：合理安排畫(huà)面，讓家具 “不打架”（位置不重疊、大小合適）。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師：教室角落照片（如圖書(shū)角）、家庭角落圖片（客廳、臥室）、簡(jiǎn)筆畫(huà)范畫(huà)、彩筆、畫(huà)紙；學(xué)生：彩筆、畫(huà)紙、可選帶 1 件家里的小物品（如玩具、繪本）。
四、教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
教師扮演 “家庭導(dǎo)游”：“今天老師要帶大家參觀‘小主播’的家 —— 看，這是小明家的客廳，他經(jīng)常和爸爸在這里看電視；這是小紅家的臥室，她睡前會(huì)在這里看書(shū)。你們家有哪個(gè)角落最讓你喜歡呀？” 引出主題。
觀察與示范（10 分鐘）
�。�1）觀察教室圖書(shū)角：“圖書(shū)角里有什么？”（書(shū)架、小椅子、繪本），引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) “書(shū)架是長(zhǎng)方形的，小椅子是正方形的”。
�。�2）示范畫(huà) “客廳角落”：①用大長(zhǎng)方形畫(huà)沙發(fā)，小長(zhǎng)方形畫(huà)茶幾；②在茶幾上畫(huà) 1 本書(shū)（小長(zhǎng)方形）、1 個(gè)水果（圓形）；③用波浪線畫(huà)窗簾，給沙發(fā)涂喜歡的顏色。
創(chuàng)作實(shí)踐（20 分鐘）
學(xué)生畫(huà)自己喜歡的`家庭角落，教師指導(dǎo)：①提醒 “先畫(huà)大家具，再畫(huà)小細(xì)節(jié)（如沙發(fā)上的抱枕）”；②鼓勵(lì)學(xué)生給角落添畫(huà) “家人的小身影”（如媽媽在沙發(fā)旁疊衣服）。
分享評(píng)價(jià)（5 分鐘）
學(xué)生拿著作品站成圈，輪流說(shuō) “我畫(huà)的是家里的______，我喜歡在這里______”（如 “我畫(huà)的是家里的臥室，我喜歡在這里睡覺(jué)”），教師貼 “溫馨小貼紙” 獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真創(chuàng)作的學(xué)生。
五、教學(xué)延伸
和爸爸媽媽一起整理家里的小角落，用手機(jī)拍下來(lái)，下次課帶來(lái)和同學(xué)分享。
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一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)用卡紙、黏土制作立體 “小房子”，能在房子上畫(huà)窗戶、門，用黏土捏出 “家人” 或 “家具”。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察立體房子模型，掌握 “折卡紙→畫(huà)裝飾→捏黏土” 的手工步驟。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)手工創(chuàng)作的樂(lè)趣，感受 “搭建小家” 的溫暖。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用卡紙折出簡(jiǎn)單的房子形狀（三角形屋頂 + 長(zhǎng)方形房身）。
難點(diǎn)：將黏土捏出的 “家人”（如小圓形的頭 + 長(zhǎng)方形的身體）固定在房子旁邊。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師：立體房子模型（卡紙制作）、黏土（紅、黃、藍(lán)、肉色）、剪刀（安全款）、膠水、彩色卡紙；學(xué)生：安全剪刀、膠水、彩色卡紙、自帶 1 小塊黏土（可選）。
四、教學(xué)過(guò)程
故事導(dǎo)入（5 分鐘）
教師講小故事：“小熊有一個(gè)平平的紙房子，他想把房子變成立體的.，這樣就能住進(jìn)去啦！可是他不知道怎么做，小朋友們能幫他嗎？” 引出手工主題 —— 做立體小房子。
示范講解（12 分鐘）
（1）折房子：①取一張長(zhǎng)方形卡紙，對(duì)折后打開(kāi)，把左右兩邊向中間折出 “墻”；②取另一張三角形卡紙，用膠水貼在 “墻” 的頂部當(dāng)屋頂。
�。�2）畫(huà)裝飾：用彩筆在房子上畫(huà)方形窗戶、拱形門，窗戶里畫(huà) “小太陽(yáng)”（圓形）。
�。�3）捏黏土：用肉色黏土捏 “小人人”（頭是圓形，身體是橢圓形，用牙簽輕輕連接），放在房子旁邊當(dāng) “家人”；用黃色黏土捏 “小桌子”（圓形底座 + 圓柱形腿）。
動(dòng)手制作（20 分鐘）
學(xué)生分組制作，教師巡視：①提醒使用剪刀時(shí) “小尖朝自己，慢慢剪”；②幫助黏黏土有困難的學(xué)生，用膠水輔助固定。
展示分享（3 分鐘）
把所有 “小房子” 擺在講臺(tái)上，組成 “幸福家園”，學(xué)生指認(rèn)自己的作品說(shuō) “這是我的家，里面住著我和爸爸媽媽”，全班一起說(shuō) “我愛(ài)我們的家！”
五、教學(xué)延伸
把立體小房子放在書(shū)桌前，每天給 “家人” 黏土捏一個(gè)小禮物（如小花、小糖果）。
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一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單符號(hào)代表家人（如用領(lǐng)帶代表爸爸，圍裙代表媽媽），能把符號(hào)組合成一幅 “家庭畫(huà)”。
過(guò)程與方法：通過(guò)聯(lián)想 “家人常做的事”，設(shè)計(jì)專屬符號(hào)，掌握 “符號(hào) + 背景” 的創(chuàng)意繪畫(huà)方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀：發(fā)現(xiàn)家人的日常付出，用創(chuàng)意表達(dá)對(duì)家庭的'愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：設(shè)計(jì)能代表家人的符號(hào)（如自己用書(shū)包，爺爺用拐杖）。
難點(diǎn)：給符號(hào)添加簡(jiǎn)單場(chǎng)景（如媽媽的圍裙旁畫(huà)廚房，爸爸的領(lǐng)帶旁畫(huà)電腦）。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師：符號(hào)卡片（領(lǐng)帶、圍裙、書(shū)包等）、創(chuàng)意范畫(huà)（符號(hào)組合畫(huà)）、彩筆、畫(huà)紙；學(xué)生：彩筆、畫(huà)紙、鉛筆。
四、教學(xué)過(guò)程
游戲?qū)耄? 分鐘）
玩 “符號(hào)猜一猜” 游戲：教師舉起 “領(lǐng)帶” 卡片，問(wèn) “這可能代表家里的誰(shuí)？為什么？”（爸爸常戴領(lǐng)帶）；舉起 “圍裙” 卡片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) “代表媽媽，媽媽做飯時(shí)穿圍裙”，引出 “用符號(hào)畫(huà)家人” 的主題。
創(chuàng)意啟發(fā)（8 分鐘）
�。�1）小組討論：“你的家人喜歡做什么？可以用什么符號(hào)代表他？”（如奶奶喜歡織毛衣，用毛線團(tuán)符號(hào)；哥哥喜歡踢球，用足球符號(hào)）。
�。�2）示范范畫(huà)：在畫(huà)紙中間畫(huà) “媽媽的圍裙（梯形）+ 爸爸的領(lǐng)帶（長(zhǎng)方形）+ 我的書(shū)包（方形）”，圍裙旁畫(huà)小勺子（代表做飯），領(lǐng)帶旁畫(huà)文件（代表工作），書(shū)包旁畫(huà)書(shū)本（代表學(xué)習(xí)），背景畫(huà)太陽(yáng)和小花。
創(chuàng)意創(chuàng)作（20 分鐘）
學(xué)生設(shè)計(jì)自己的家庭符號(hào)畫(huà)，教師指導(dǎo)：①提醒 “每個(gè)符號(hào)旁邊畫(huà) 1 個(gè)小圖案，告訴大家家人在做什么”；②鼓勵(lì)用不同顏色區(qū)分符號(hào)（如媽媽的圍裙涂粉色，爸爸的領(lǐng)帶涂藍(lán)色）。
評(píng)價(jià)延伸（5 分鐘）
學(xué)生互相欣賞作品，找一找 “好朋友畫(huà)的符號(hào)代表誰(shuí)”，教師表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)（如用魚(yú)竿代表爺爺），并布置任務(wù)：回家把符號(hào)畫(huà)給家人看，讓家人猜自己畫(huà)的是誰(shuí)。
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一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：和家長(zhǎng)一起完成 1-2 頁(yè)的家庭小繪本，會(huì)用圖畫(huà) + 1 句簡(jiǎn)單文字（如 “媽媽陪我讀書(shū)”）記錄家庭小事。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀看繪本示例，學(xué)習(xí) “畫(huà)場(chǎng)景→寫(xiě)句子→裝飾邊框” 的繪本制作步驟。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)親子合作，感受和家人一起創(chuàng)作的快樂(lè)，記錄家庭溫暖瞬間。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：和家長(zhǎng)一起畫(huà)出 1 個(gè)家庭場(chǎng)景（如一起吃飯、散步）。
難點(diǎn)：在圖畫(huà)旁寫(xiě) 1 句通順的簡(jiǎn)單句子（拼音輔助也可）。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師：簡(jiǎn)單家庭繪本示例（2 頁(yè)，如《我和爸爸的周末》）、空白繪本紙（每人 1 張，可對(duì)折成 2 頁(yè)）、彩筆、馬克筆；學(xué)生：邀請(qǐng) 1 位家長(zhǎng)參與，帶彩筆、馬克筆。
四、教學(xué)過(guò)程
親子互動(dòng)導(dǎo)入（5 分鐘）
教師提問(wèn)：“小朋友和爸爸媽媽一起做過(guò)最開(kāi)心的事是什么？” 請(qǐng) 2-3 組親子分享（如 “一起去公園”“一起做蛋糕”），引出主題 —— 把開(kāi)心的事畫(huà)成小繪本。
繪本示范（10 分鐘）
�。�1）展示繪本示例：第 1 頁(yè)畫(huà) “媽媽陪我讀書(shū)” 的場(chǎng)景（媽媽坐沙發(fā)，我拿書(shū)本），旁邊寫(xiě)句子 “晚上，媽媽陪我讀書(shū)”；第 2 頁(yè)畫(huà) “爸爸陪我玩球” 的場(chǎng)景，旁邊寫(xiě) “周末，爸爸陪我玩球”。
�。�2）講解步驟：①親子商量畫(huà) “哪件開(kāi)心的事”；②家長(zhǎng)和孩子分工（如孩子畫(huà)人物，家長(zhǎng)幫忙畫(huà)背景；或一起畫(huà)場(chǎng)景，孩子寫(xiě)拼音，家長(zhǎng)幫忙補(bǔ)漢字）；③用馬克筆給繪本畫(huà)彩色邊框（如波浪線、小愛(ài)心）。
親子創(chuàng)作（25 分鐘）
親子合作制作繪本，教師巡視：①提醒 “句子要短，比如‘我們一起吃西瓜’”；②鼓勵(lì)孩子多動(dòng)手，家長(zhǎng)只做輔助（如孩子不會(huì)寫(xiě)的'字教他寫(xiě)拼音）。
繪本分享會(huì)（10 分鐘）
每組親子上臺(tái)展示繪本，孩子說(shuō) “我畫(huà)的是______，我和媽媽 / 爸爸一起做的”，家長(zhǎng)補(bǔ)充 “和孩子一起畫(huà)畫(huà)很開(kāi)心”，教師給每組頒發(fā) “溫暖家庭繪本獎(jiǎng)” 貼紙。
五、教學(xué)延伸
親子一起把小繪本補(bǔ)充成 5 頁(yè)，記錄一周的家庭小事，下次課帶來(lái)展示。
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