七年級(jí)班主任德育工作總結(jié)（精選13篇）
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的七年級(jí)班主任德育工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
七年級(jí)班主任德育工作總結(jié) 1
由于學(xué)生剛剛從小學(xué)升入初中，很多學(xué)生不適應(yīng)初中緊張的生活，學(xué)生來(lái)自四面八方的各個(gè)學(xué)校，各個(gè)家庭，情況比較復(fù)雜。這就需要班主任從各個(gè)方面進(jìn)行及時(shí)的教育和規(guī)范其行為，讓他們及時(shí)步入正軌。
1、我首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及習(xí)慣養(yǎng)成教育，敦促學(xué)生做到養(yǎng)成求規(guī)范，規(guī)范促發(fā)展
開(kāi)學(xué)初，抓好學(xué)生的儀表、服飾、發(fā)型等行為規(guī)范，中午和晚上放學(xué)后騎車情況，平時(shí)上下課的提前到位等。指導(dǎo)學(xué)生如何打掃衛(wèi)生，保證衛(wèi)生區(qū)和教室的干凈，有序。
2、充分利用升旗儀式、班會(huì)課、歷史課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、法制安全和思想品德的教育
通過(guò)國(guó)旗下講話、主題班會(huì)課，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)家鄉(xiāng);學(xué)習(xí)法律，遵紀(jì)守法;講文明，懂禮貌，做時(shí)代新人，努力提高學(xué)生的素質(zhì)。
3、加強(qiáng)學(xué)生道德建設(shè)
在工作中始終注重班級(jí)文化建設(shè)的深入開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，教育效果顯著。
4、加強(qiáng)安全教育、不斷增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)
通過(guò)法制報(bào)告、主題班會(huì)或其它形式，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的用電安全、交通安全、運(yùn)動(dòng)安全、人際關(guān)系安全、飲食安全、實(shí)驗(yàn)安全等各項(xiàng)安全教育。積極開(kāi)展相關(guān)主題班會(huì)，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生的法制知識(shí)和守法意識(shí)，懂得珍愛(ài)生命、崇尚科學(xué)。
5、開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，著重從班級(jí)靜態(tài)文化建設(shè)
班級(jí)布置好衛(wèi)生角，讀書角”，光榮榜，我們一家人，黑板報(bào)，宣傳正確的.人生觀、成才觀和先進(jìn)的教育思想。充分發(fā)揮輿論導(dǎo)向方面的宣傳教育作用，營(yíng)造良好的德育氛圍，建立德育陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行樹(shù)典型，和集體主義觀念，自身道德的養(yǎng)成的教育。
七年級(jí)班主任德育工作總結(jié) 2
這學(xué)期以來(lái)，我擔(dān)任初一(4)班的班主任。通過(guò)一年的工作實(shí)踐使我深刻體會(huì)到，要當(dāng)好一個(gè)班的班主任確實(shí)不容易，七年級(jí)是初中階段的起始年級(jí)，學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但自制力差，注意力不集中還處于半幼稚、半成熟階段，如果起始年級(jí)沒(méi)有帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，因此，我覺(jué)得初一班級(jí)管理工作是學(xué)校教育工作的根底。就此對(duì)一年的班主任工作進(jìn)行一下總結(jié)：
一、優(yōu)選班干部，找準(zhǔn)“領(lǐng)頭雁〞
“火車跑得快，全靠頭來(lái)帶〞，一群好的班干部，他可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純粹。因此，本期共推選了二輪班干部，第一輪由我指定，管理一個(gè)月;之后的一個(gè)月，由學(xué)生共同選舉和我的考察相結(jié)合，一直管理下來(lái)，效果較好，大局部同學(xué)根本上能自覺(jué)維護(hù)班集體利益，增加責(zé)任感和榮譽(yù)感。班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。一方面，我通過(guò)各種方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的根底上產(chǎn)生進(jìn)取心;又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理和自我設(shè)計(jì)、自我組織活動(dòng)，比方讓學(xué)生自己組織學(xué)校藝術(shù)節(jié)舞蹈編排，并獲三等獎(jiǎng)。另一方面，我有效地利用好每周日的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)對(duì)形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的有很大的促進(jìn)作用。
二、制定班級(jí)文明公約，抓好班級(jí)常規(guī)管理。
以前也制定過(guò)班級(jí)文明公約，但在平安方面缺乏一個(gè)具體的約定，針對(duì)這種情況，我地制定班級(jí)文明公約的同時(shí)。制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)，而不是以前的模糊不清。宣講完成之后，再在班上張貼出來(lái)，時(shí)時(shí)給同學(xué)們一個(gè)警醒。事實(shí)證明，這一方法是切實(shí)可行的，我班這個(gè)學(xué)期在街為標(biāo)準(zhǔn)的扣分方面，比以前有了大幅度的減少。
三、給學(xué)生提供展示能力的舞臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
我首先要摸清每個(gè)學(xué)生的.個(gè)性、特長(zhǎng)，提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，利用班會(huì)、勞動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等方面，讓學(xué)生有時(shí)間和空間積極參與，充分展示其才華，既看過(guò)程，也看結(jié)果，對(duì)于優(yōu)等生，也指出其缺乏，對(duì)于差生，更是發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。如我班唐圣欽同學(xué)生性好動(dòng)，完全坐不住，當(dāng)了班上的衛(wèi)監(jiān)督員，班上的衛(wèi)生不到位，他就主動(dòng)掃干凈，具有樂(lè)于奉獻(xiàn)精神。因此，我充分肯定其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他的上進(jìn)心不差，鼓勵(lì)他改正缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)。
四、確立以教學(xué)質(zhì)量為中心。
期初即明確本學(xué)期的工作重心是：以語(yǔ)數(shù)學(xué)外為主。為此，我們努力配合學(xué)校定期、不定期地開(kāi)展教研活動(dòng)，特別是“月考、期中考試、期末考試〞后，都要求及時(shí)進(jìn)行商定對(duì)策，及時(shí)反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整原有的方案，及時(shí)補(bǔ)漏，以求取得最好的教學(xué)效果;鼓勵(lì)積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革的嘗試，尋求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的途徑。經(jīng)常深入課堂調(diào)查研究，了解各學(xué)科的教學(xué)教育情況，通過(guò)召開(kāi)各類型學(xué)生會(huì)議來(lái)了解情況，掌握新動(dòng)向，研究新問(wèn)題，制定新方案，拿出新方法，及時(shí)有效地解決存在的各種問(wèn)題，力爭(zhēng)教育教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都能不斷地更上一層樓。
五、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
從開(kāi)學(xué)以來(lái)成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，在家長(zhǎng)委員會(huì)的支持下，班上添加了窗簾及多媒體，孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境有了很大完善。教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)得悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反應(yīng)給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策。
以上是我本學(xué)期在班級(jí)工作中所做的一些工作，一學(xué)期的工作經(jīng)歷雖然很短，但讓我感慨良多。在工作中還存在一些缺乏之處，但我會(huì)盡我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好。
七年級(jí)班主任德育工作總結(jié) 3
本學(xué)期在校長(zhǎng)室和德育處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校及教務(wù)處工作計(jì)劃，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，積極開(kāi)展工作，半個(gè)學(xué)期過(guò)去了。為發(fā)揚(yáng)成績(jī)、克服不足，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、注重德育、提高學(xué)生政治思想素養(yǎng)
本學(xué)期始終注重學(xué)生的思想品德教育，能利用身邊的一些具體案例和實(shí)例強(qiáng)化學(xué)生的法制觀念，從遵守校規(guī)校紀(jì)、法律法規(guī)和學(xué)校的規(guī)章制度著手，不斷強(qiáng)化學(xué)生遵紀(jì)守法意識(shí)，幫助學(xué)生正確對(duì)待種種社會(huì)現(xiàn)象，促使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，力爭(zhēng)在社會(huì)做一個(gè)好公民、在學(xué)校做一個(gè)好學(xué)生、在家庭做一個(gè)好孩子。
二、從小處著手，狠抓常規(guī)管理和養(yǎng)成教育。
針對(duì)本班多數(shù)學(xué)生紀(jì)律觀念淡薄，自我要求不嚴(yán)等現(xiàn)狀，我從學(xué)生進(jìn)校即提出明確要求。每周末班會(huì)總結(jié)為每一個(gè)學(xué)生找出閃光處以及需要改進(jìn)的方面，從而幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，找到自己的成績(jī)和存在的不足，督促并教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)成績(jī)、克服不足，并樹(shù)立學(xué)習(xí)典型，使學(xué)生“學(xué)有方向，趕有對(duì)象”，從而形成一個(gè)積極向上的氛圍。充分利用班會(huì)課，強(qiáng)化常規(guī)管理和養(yǎng)成教育，經(jīng)常找學(xué)生談心，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)幫助他們解決思想、學(xué)習(xí)和生活中的各種難題，使學(xué)生自覺(jué)將《中學(xué)生日常行為規(guī)范》內(nèi)化為自身的行為習(xí)慣和良好的思想品德，通過(guò)抓學(xué)生的形象工程、文明禮貌和集體觀念，鞏固常規(guī)管理和養(yǎng)成教育的成果。
三、狠抓學(xué)習(xí)，開(kāi)展形式多樣的文體活動(dòng)。
充分利用班會(huì)課和黑板報(bào)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和目的性教育，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生不僅學(xué)好文化基礎(chǔ)和知識(shí)，更注重各項(xiàng)技能訓(xùn)練，為將來(lái)更好地立足社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在抓好學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極開(kāi)展形式多樣的文體活動(dòng)：書法比賽、我是故事大王、英語(yǔ)口語(yǔ)展示臺(tái)、相聲小品等，使學(xué)生在實(shí)踐中得到了鍛煉、增長(zhǎng)了才干，并為學(xué)生提供了展示的平臺(tái)。
四、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力
班干部是班主任班級(jí)管理的得力助手，建立一支高效得力的班委是班主任搞好班主任工作的前提和保證。工作中對(duì)他們加強(qiáng)指導(dǎo)，遇到困難時(shí)及時(shí)給予幫助鼓勵(lì)，使他們樹(shù)立信心，在工作中得到鍛煉，在同學(xué)中起模范帶頭作用，促使全班同學(xué)共同進(jìn)步和提高。
為使班級(jí)所有同學(xué)都有鍛煉的機(jī)會(huì)，還實(shí)行班委輪崗制，極大地調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)參與班級(jí)管理的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)了班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
五、以身作則，言傳身教
“學(xué)高為師，身正為范”。教師的榜樣作用是無(wú)窮的。為此，在工作中堅(jiān)持以身作則，注重言傳身教：凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)來(lái)影響、帶動(dòng)、感化學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中受到教育和提高；在勞動(dòng)中做到身先士卒，親自動(dòng)手，作好學(xué)范，使學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)技能得到了提高。
六、主動(dòng)關(guān)心幫助學(xué)生，努力做好差生的轉(zhuǎn)化
在生活上主動(dòng)關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，堅(jiān)持深入班級(jí)，宿舍，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)、生活中的困難，并采取積極有效的措施，幫助他們克服學(xué)習(xí)、生活中的各種困難。
從某種意義上說(shuō)，轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生更重要。因此，平時(shí)經(jīng)常找后進(jìn)生談心，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)每個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際，采取行之有效的措施，促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)化，對(duì)他們的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們重樹(shù)信心，融入班集體中，使他們?cè)谠械?基礎(chǔ)上取得較大進(jìn)步。
工作中的不足：
1、把握不好寬與嚴(yán)的尺度
我在教育教學(xué)過(guò)程中信奉“嚴(yán)師出高徒”，我總覺(jué)得作為一名教師，對(duì)學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)格要求，認(rèn)為嚴(yán)是愛(ài)，松是害。可是，在具體的班主任工作中，當(dāng)我對(duì)學(xué)生聲色俱厲，不茍言笑后，我心里又常常不忍和自責(zé)，覺(jué)得能寬容些才好。有時(shí)，我對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，一貫拖欠作業(yè)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)幾次教育后，仍然不能改變的學(xué)生卻放松要求，聽(tīng)之任之，覺(jué)得他們無(wú)可救藥，便放松要求，聽(tīng)之任之。正是這種有意無(wú)意的恩威并施，讓我在寬恕與責(zé)罰之間搖擺不定。如何才能寬嚴(yán)相濟(jì)，這是我應(yīng)該著重考慮的問(wèn)題。
2、吝于對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)可能是對(duì)于我對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)缺乏自信，對(duì)他們的要求過(guò)高。所以自己平時(shí)眼中總是看到他們的缺點(diǎn)，對(duì)于他們的優(yōu)點(diǎn)經(jīng)常視而不見(jiàn)，只見(jiàn)批評(píng)不見(jiàn)鼓勵(lì)，所以學(xué)生很容易喪失信心。
今后努力的方向
1、有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心好的班主任應(yīng)該有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心。愛(ài)心就是要求班主任給予學(xué)生更多的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重、理解。記得羅曼.羅蘭說(shuō)過(guò)：“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光�！崩蠋煹年�(yáng)光就是一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，有了愛(ài)心面對(duì)學(xué)生才會(huì)多贊揚(yáng)、多激勵(lì)。自己在以往的工作中，總是過(guò)多地關(guān)注學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，很難在心里真正地愛(ài)他們。我想教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)做到：無(wú)私的愛(ài)、平等的愛(ài)、而不是偏愛(ài)�，F(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女居多，有的家長(zhǎng)對(duì)子女比較嬌慣，使其養(yǎng)成一些不良習(xí)慣，班主任應(yīng)在愛(ài)護(hù)學(xué)生的前提下，分清不同學(xué)生存在的不同問(wèn)題，有針對(duì)性地展開(kāi)工作，愛(ài)在當(dāng)愛(ài)處�？傊�，愛(ài)是一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，只有真誠(chéng)地去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和依賴，才能為班主任工作贏得主動(dòng)性。
2、有淵博的學(xué)識(shí)。人們常說(shuō)：學(xué)高為師。要成為一名優(yōu)秀的班主任，我想首先應(yīng)該具備極強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，用自己廣博的學(xué)問(wèn)感染學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生一般都比較崇拜學(xué)識(shí)淵博的老師。反過(guò)來(lái)說(shuō)，任何一個(gè)學(xué)生也不會(huì)相信一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的老師，甚至?xí)p視鄙視他們。師生之間一旦形成了這種對(duì)立的關(guān)系并鞏固下來(lái)，班主任的工作將會(huì)難以開(kāi)展。我本人認(rèn)為，作為一名優(yōu)秀的班主任，就應(yīng)該也是一位好老師，有淵博的知識(shí)，在教學(xué)和管理上有一套，在教學(xué)研究也應(yīng)有所成就。最理想的狀態(tài)就是學(xué)生對(duì)老師心悅誠(chéng)服，以老師為榮。
3、言傳身教，以德服人。常言道：身正為范。一個(gè)成功的班主任應(yīng)該是一個(gè)可以以德服人的人，班主任應(yīng)有較高的道德修養(yǎng)，注重言傳身教，注意自身形象。所謂的言傳身教就是班主任用自己的語(yǔ)言去教育引導(dǎo)學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生以潛移默化的影響，去感化和教育學(xué)生。言傳與身教是教育方法的辯證統(tǒng)一。通過(guò)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到言教與身教的緊密結(jié)合，是搞好學(xué)生教育工作的一把金鑰匙。比如刮風(fēng)時(shí)，隨手關(guān)窗；順手撿起地上的一塊廢紙扔進(jìn)垃圾筒中；隨手整理一下掃除工具等諸如此類，盡管極其微小，但給學(xué)生以積極的心理暗示，使學(xué)生效仿，對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用，達(dá)到好的效果。身教是無(wú)聲的命令，其作用是不可忽視的。
4、相信學(xué)生，依靠學(xué)生。班主任要相信每一位學(xué)生都有向善的可能，都有相差不大的智商，應(yīng)該平等的對(duì)待他們，而不應(yīng)厚此薄彼。班級(jí)管理應(yīng)該下放到學(xué)生中去，老師只需對(duì)他們進(jìn)行一定的指導(dǎo)即可。學(xué)生的事由學(xué)生管，突出學(xué)生的主體地位，以培養(yǎng)他們的能力。一個(gè)好的班主任能在他不在學(xué)校時(shí)，班級(jí)同樣能運(yùn)轉(zhuǎn)自如。
以上是半個(gè)學(xué)期以來(lái)所做的工作及取得的一點(diǎn)成績(jī)，但工作中還存在諸多不足，在以后的工作中，力爭(zhēng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力開(kāi)創(chuàng)班級(jí)管理工作的新局面。
七年級(jí)班主任德育工作總結(jié) 4
本學(xué)期，我擔(dān)任七年二班班主任工作，班主任是班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心是德育工作。
一、做好學(xué)生的心理工作
如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？
1、充分了解學(xué)生。正如“世上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉”，每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。對(duì)某一具體問(wèn)題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對(duì)癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。
2、耐心勸導(dǎo)。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，要注意尊重和愛(ài)護(hù)他們，教育他們要?jiǎng)又郧�，曉之以理，循循善誘。既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對(duì)后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，加以鼓勵(lì)。特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過(guò)教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問(wèn)題得到解決。
3、重視心理健康的指導(dǎo)。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂(lè)趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，平時(shí)我就開(kāi)展一些有益于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的談話和活動(dòng)指導(dǎo)。
二、以身作則，為人師表，做學(xué)生的表率。
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！鄙斫讨赜谘越�，榜樣的'力量是無(wú)窮的。班主任的模范行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生不僅聽(tīng)其言，而且觀其行。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。
三、抓班風(fēng)，樹(shù)新風(fēng)
身為班主任，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)�，�?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。針對(duì)課程改革的理念，我再班級(jí)管理中鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)，學(xué)生問(wèn)學(xué)生，學(xué)生問(wèn)老師，還有時(shí)讓學(xué)生給老師講。使學(xué)生養(yǎng)成善思好問(wèn)的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中，“問(wèn)”是開(kāi)啟知識(shí)殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問(wèn)的習(xí)慣。
四、加強(qiáng)有家長(zhǎng)溝通。
教育學(xué)生是一項(xiàng)工程。學(xué)生素質(zhì)的高低很大程度上取決于家庭的整體教育素養(yǎng)。因此，班主任一定要把與家長(zhǎng)的聯(lián)系、溝通當(dāng)作一項(xiàng)重要的日常工作來(lái)做。通過(guò)與家長(zhǎng)的接觸，不僅要使家長(zhǎng)重視對(duì)孩子的教育，而且要使家長(zhǎng)能夠協(xié)調(diào)一致地配合自己的教育工作。
“癡心一片終不悔，心血澆開(kāi)希望花”，這些年來(lái)，我確確實(shí)實(shí)付出了無(wú)數(shù)的心血與汗水，但我也確確實(shí)實(shí)得到了同行的贊譽(yù)，學(xué)校的表彰，既然我選擇了教師，我便會(huì)義無(wú)返顧，一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花。
七年級(jí)班主任德育工作總結(jié) 5
學(xué)校管理，切實(shí)增強(qiáng)主人翁意識(shí)。
一、努力建設(shè)成為一個(gè)學(xué)習(xí)型工會(huì)組織
在構(gòu)建以人為本，和諧校園的進(jìn)程中，工會(huì)要有所作為，工會(huì)要維護(hù)好、實(shí)現(xiàn)好教職員工的利益，就要建設(shè)成為一個(gè)學(xué)習(xí)型組織。一個(gè)動(dòng)態(tài)的持續(xù)不斷變化著的社會(huì)環(huán)境，必然導(dǎo)致社會(huì)組織的主動(dòng)變革。學(xué)習(xí)型組織就是主動(dòng)應(yīng)對(duì)環(huán)境變化的結(jié)果，與其說(shuō)是一種組織形式，不如說(shuō)是一種管理理念，一種科學(xué)方法。創(chuàng)建學(xué)習(xí)性組織有兩種含義：一是工會(huì)委員自身的理論學(xué)習(xí)。工會(huì)是黨領(lǐng)導(dǎo)的群眾組織，群眾組織要學(xué)會(huì)運(yùn)用群眾方法、掌握好群眾工作的本領(lǐng)。為此，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平，掌握有關(guān)的法律、法規(guī)，增強(qiáng)全心全意為人民服務(wù)的意識(shí)。二是工會(huì)委員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型組織力求通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)職工適應(yīng)變革的能力。其核心是以人為本，提高員工的綜合素質(zhì)，倡導(dǎo)終身教育，形成有利于人力資源建設(shè)的機(jī)制。工會(huì)作為群眾組織，要努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，避免脫離群眾的危險(xiǎn)，鉆研業(yè)務(wù)更好地實(shí)現(xiàn)、維護(hù)職工的利益。工會(huì)組織的性質(zhì)決定了工會(huì)干部思考問(wèn)題、處理問(wèn)題的態(tài)度、立場(chǎng)和方法，必須深入群眾、貼近群眾、尊重群眾、依靠群眾，把職工的愿望表達(dá)出來(lái)，并把他們的合理要求和利益的實(shí)現(xiàn)提供幫助，創(chuàng)造條件，同時(shí)不斷滿足他們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的多層次要求。
二、積極參與學(xué)校各項(xiàng)管理
工會(huì)組織積極主動(dòng)地引導(dǎo)和組織教職工參與學(xué)校的民主討論、民主決策、民主管理和民主監(jiān)督，為學(xué)校深化改革貢獻(xiàn)力量。作為工會(huì)首先通過(guò)加強(qiáng)源頭參與反映廣大教職工的呼聲和要求，是保證教職工行使民主權(quán)利的重要途徑。要進(jìn)一步拓寬和疏通參與的'渠道，使學(xué)校改革政策和方案充分反映廣大教職工的意愿，使教職工的合法要求得到充分體現(xiàn)。其次落實(shí)教職工的知情權(quán)。如學(xué)校各項(xiàng)改革措施出臺(tái)前，工會(huì)積極征求教職工的意見(jiàn)和建議，堅(jiān)持和發(fā)展教代會(huì)制度，在進(jìn)一步落實(shí)教代會(huì)職權(quán)、規(guī)范教代會(huì)程序、提高教代會(huì)工作質(zhì)量上下功夫，深入推行校務(wù)公開(kāi)制度，民主評(píng)議領(lǐng)導(dǎo)干部，落實(shí)教職工的監(jiān)督權(quán)，使學(xué)校的一切工作都處于群眾的民主監(jiān)督之中。
三、認(rèn)真做好工會(huì)常規(guī)工作
1、三次教代會(huì)
教代會(huì)是教職工參與民主管理和監(jiān)督學(xué)校的基本載體。我們要在原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，探討強(qiáng)化教代會(huì)制度化、規(guī)范化和程序化的建設(shè)。教代會(huì)是針對(duì)學(xué)校內(nèi)部改革措施的研究討論，更要重視教代會(huì)通過(guò)各項(xiàng)制度落實(shí)情況檢查，以提高教代會(huì)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，本年度我校召開(kāi)了三次教代會(huì)，先后審議并通過(guò)了學(xué)校內(nèi)部改革方案，審議并通過(guò)了學(xué)校年度考核獎(jiǎng)勵(lì)方案，開(kāi)展了民主評(píng)議工作，都取得了圓滿的成功。
2、推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)
認(rèn)真執(zhí)行局工會(huì)關(guān)于深入推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)制度的精神，并以此作為今年工會(huì)工作重點(diǎn)。堅(jiān)持行政主持、支部組織、工會(huì)配合工作思路。及時(shí)利用校園網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校校務(wù)公開(kāi)欄。對(duì)涉及學(xué)校制度、經(jīng)費(fèi)等項(xiàng)目進(jìn)行及時(shí)公開(kāi)，使廣大教職工及時(shí)了解學(xué)校情況，增強(qiáng)學(xué)校管理透明度，更進(jìn)一步提高了廣大教職工參與學(xué)校管理的意識(shí)和民主監(jiān)督水平。
3、團(tuán)結(jié)教師，奮發(fā)有為。
我校開(kāi)展“人文和科學(xué)”課題研究。體現(xiàn)關(guān)懷人、塑造人、培養(yǎng)人的宗旨。工會(huì)要主動(dòng)參與課題研究，在關(guān)愛(ài)教師身心健康上，為教師所想，為教師所念。要培養(yǎng)教師以健康的心態(tài)，參與學(xué)校教育改革，更要樹(shù)立飽滿精神，積極態(tài)度，深入民主管理學(xué)校的主人翁形象，以此營(yíng)造學(xué)校新世紀(jì)“人文”素養(yǎng)的氣質(zhì)。學(xué)校發(fā)展依靠每一位教職工能力的發(fā)揮，培養(yǎng)新一支適應(yīng)時(shí)代需要隊(duì)伍，更需我們細(xì)微地挖掘教師們的閃光點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。工會(huì)配合學(xué)校教導(dǎo)處，積極參加二期課改實(shí)施工作及教學(xué)展示評(píng)比活動(dòng)，教學(xué)專題研究等。工會(huì)密切配合黨政，以師德建設(shè)為核心，以青年教師為重點(diǎn)，并配合年度先進(jìn)教職工評(píng)選活動(dòng)，推陳出新。堅(jiān)持文明組室考核工作，要樹(shù)立先進(jìn)，發(fā)揚(yáng)先進(jìn)，宣傳先進(jìn)，進(jìn)一步展現(xiàn)我校教師風(fēng)采。
4、關(guān)心職工整體素質(zhì)，推進(jìn)女工工作。
學(xué)校工會(huì)增強(qiáng)對(duì)職工工作建設(shè)和指導(dǎo)，提高職工參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、憂患意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，更好改革服務(wù)工作。結(jié)合“三人”活動(dòng)，宣傳先進(jìn)職工事跡。充分展示優(yōu)工投身學(xué)校教育事業(yè)風(fēng)采。同時(shí)帶動(dòng)、鼓勵(lì)全體職工工作熱情，為學(xué)校教育事業(yè)更添一份色彩。積極配合教導(dǎo)處積極推薦教師參加教學(xué)展示活動(dòng)及教學(xué)比武活動(dòng)。
5、積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。
圍繞學(xué)校文明建設(shè)，提升教職工身心健康。工會(huì)積極發(fā)動(dòng)組織教職工參與體育鍛煉，以及健康文娛活動(dòng)。豐富校園文化生活，培養(yǎng)教師健康有益的身心。本年度我校工會(huì)組織了全校教職工的職工體育活動(dòng)，項(xiàng)目有跳繩、踢毽子、定點(diǎn)投籃、持球短跑接力、拔河等;配合黨支部積極組織教職工參加讀書活動(dòng)，每位教職工完成了兩篇的讀書心得;積極組織參加文明組室、文明校園的創(chuàng)建活動(dòng);精心組織教職工參加慶元旦活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，教職工全員參與，效果很好，特別是各組室的指定節(jié)目，“夸夸我們的組室”更是白花齊放，內(nèi)容真實(shí)，既是娛樂(lè)開(kāi)心，又是成果展示，收到了意想不到的效果。
6、關(guān)心教師，熱心服務(wù)，耐心細(xì)致，做好保障。
堅(jiān)持送溫暖活動(dòng)經(jīng)�；⒅贫然�。工會(huì)把關(guān)心教師生活、身體情況放在首要地位。保持傷病教師及時(shí)探望制度，送去學(xué)校關(guān)心和溫暖。并致力于幫助教職工解決實(shí)際困難，并做好“一日捐”幫困基金工作。本年度學(xué)校黨政工先后探望了住院教師，為他們送去了溫暖，送去了關(guān)懷;為災(zāi)區(qū)人民送去了人民幣及衣物，為學(xué)校的幫困助學(xué)捐到了人民幣3000元。
積極宣傳醫(yī)療保障的知識(shí)與重要性，通過(guò)宣傳和教育，增進(jìn)教職工對(duì)保障體系認(rèn)識(shí)，積極組織教師參加醫(yī)保，參加的醫(yī)保有：“在職職工住院補(bǔ)充醫(yī)療互助保障計(jì)劃”、“特種重病團(tuán)體互助醫(yī)療保障計(jì)劃”、“退休職工住院補(bǔ)充醫(yī)療互助保障計(jì)劃”等，并耐心細(xì)致做好醫(yī)療保障解釋以及病后醫(yī)藥費(fèi)報(bào)銷工作。做好婦女教師兩年一次體檢工作，以及部分教師身體檢查。并聯(lián)系有關(guān)單位，做好健康教育和保障指導(dǎo)，提高教職工自我保健意識(shí)和能力。
四、積極創(chuàng)建文明組室
為了加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)，大力開(kāi)展群眾性的精神文明創(chuàng)建，努力提高文明單位創(chuàng)建水平，弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，形成良好的工作氛圍，促進(jìn)教職工隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)校改革和事業(yè)的發(fā)展，根據(jù)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《教師師德規(guī)范》，以及有關(guān)文明單位創(chuàng)建精神，結(jié)合本校實(shí)際，特制定《文明組室創(chuàng)建條例》。本條例所指的組室是學(xué)校按年級(jí)組劃分。創(chuàng)建星級(jí)文明組室分為三級(jí)，依次為：三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)文明組室。星級(jí)文明組室創(chuàng)建活動(dòng)是在學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校行政的支持下，由工會(huì)統(tǒng)一組織部署實(shí)施。具體做法如下：
首先由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子分塊考核，班子人員分成五組，每天巡視并記載好當(dāng)天的情況。二是在每月底由工會(huì)匯總。三是召開(kāi)文明組室考核領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，討論并決定考核結(jié)果。最后召開(kāi)組室長(zhǎng)會(huì)議，通報(bào)考核結(jié)果，著重通報(bào)在檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要求各組提出整改措施，爭(zhēng)取在下月的工作中做得更好。
我們工會(huì)一班人將繼續(xù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)工會(huì)委員會(huì)例會(huì)制度，努力建設(shè)成為一個(gè)學(xué)習(xí)型工會(huì)組織，不斷反思，規(guī)范工作，完善制度，積極參與學(xué)校管理，樹(shù)立主人翁意識(shí)，增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)與服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量。
七年級(jí)班主任德育工作總結(jié) 6
本學(xué)期，我是七（9）班班主任，班主任是班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當(dāng)班主任多年，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、了解心理，做好指導(dǎo)
作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長(zhǎng)，將對(duì)教育工作成敗有決定性的作用。如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：
1、充分了解學(xué)生。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對(duì)某一具體問(wèn)題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題，區(qū)別不同的對(duì)象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對(duì)癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。
2、耐心勸導(dǎo)。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要?jiǎng)又郧�，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對(duì)后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，加以鼓勵(lì)。班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來(lái)，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過(guò)教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問(wèn)題得到解決。
3、重視心理健康的指導(dǎo)。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂(lè)趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，平時(shí)我就開(kāi)展一些有益于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的談話和活動(dòng)指導(dǎo)。
二、開(kāi)好主題班會(huì)
主題班會(huì)融思想性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂(lè)，陶治學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。我注意主題班會(huì)內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學(xué)生實(shí)際，各種類型的主題班會(huì)課對(duì)學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊(duì)活動(dòng)。如《愛(ài)護(hù)我們可愛(ài)的.家——學(xué)�！�，通過(guò)本次活動(dòng)，了解校園需要紀(jì)律，需要文明，需要衛(wèi)生…….激發(fā)學(xué)生守紀(jì)律，講文明，愛(ài)衛(wèi)生的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生從小事做起，從自己做起。
三、方法得當(dāng)
班主任要根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，與日俱進(jìn)，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任的模范行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生不僅聽(tīng)其言，而且觀其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。二是以情感人，對(duì)學(xué)生要充滿愛(ài)心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班主任應(yīng)該關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實(shí)際困難和具體問(wèn)題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結(jié)合起來(lái)。生活中，我盡量做到以情感人，以情動(dòng)人，把德育工作落到實(shí)處。三是建立德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內(nèi)容是：中學(xué)生守則、日常行為規(guī)范等，建立學(xué)生操行評(píng)分制，根據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項(xiàng)活動(dòng)的情況總結(jié)并加以獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)，在嚴(yán)格管理的同時(shí)加強(qiáng)思想政治教育，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，從而為做好德育工作提供機(jī)制和制度上的保證。
通過(guò)班主任如何抓好德育工作，當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述三個(gè)方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長(zhǎng)期有意識(shí)地注意這三個(gè)方面，一個(gè)良好道德個(gè)性是一定可以培養(yǎng)出來(lái)的。
七年級(jí)班主任德育工作總結(jié) 7
光陰似箭，一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了。在這個(gè)學(xué)期中，我擔(dān)任11班班主任工作，有喜有憂，有辛勤的付出，也有成功的收獲�，F(xiàn)就我班德育工作進(jìn)行總結(jié)回顧：
由于學(xué)生剛剛從小學(xué)升入初中，很多學(xué)生不適應(yīng)初中緊張的生活，學(xué)生來(lái)自四面八方的各個(gè)學(xué)校，各個(gè)家庭，情況比較復(fù)雜。這就需要班主任從各個(gè)方面進(jìn)行及時(shí)的教育和規(guī)范其行為，讓他們及時(shí)步入正軌。
我首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及習(xí)慣養(yǎng)成教育，敦促學(xué)生做到養(yǎng)成求規(guī)范，規(guī)范促發(fā)展。開(kāi)學(xué)初，抓好學(xué)生的儀表、服飾、發(fā)型等行為規(guī)范，中午和晚上放學(xué)后騎車情況，平時(shí)上下課的提前到位等。指導(dǎo)學(xué)生如何打掃衛(wèi)生，保證衛(wèi)生區(qū)和教室的干凈，有序。
2、充分利用升旗儀式、班會(huì)課、歷史課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、法制安全和思想品德的教育。通過(guò)國(guó)旗下講話、主題班會(huì)課，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)家鄉(xiāng)；學(xué)習(xí)法律，遵紀(jì)守法；講文明，懂禮貌，做時(shí)代新人，努力提高學(xué)生的素質(zhì)。
3、加強(qiáng)學(xué)生道德建設(shè)。在工作中始終注重班級(jí)文化建設(shè)的深入開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，教育效果顯著。
4、加強(qiáng)安全教育、不斷增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。通過(guò)法制報(bào)告、主題班會(huì)或其它形式，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的用電安全、交通安全、運(yùn)動(dòng)安全、人際關(guān)系安全、飲食安全、實(shí)驗(yàn)安全等各項(xiàng)安全教育。積極開(kāi)展相關(guān)主題班會(huì)，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生的'法制知識(shí)和守法意識(shí)，懂得珍愛(ài)生命、崇尚科學(xué)。
5、開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，著重從班級(jí)靜態(tài)文化建設(shè)：班級(jí)布置好衛(wèi)生角，讀書角”，光榮榜，我們一家人，黑板報(bào)，宣傳正確的人生觀、成才觀和先進(jìn)的教育思想。充分發(fā)揮輿論導(dǎo)向方面的宣傳教育作用，營(yíng)造良好的德育氛圍，建立德育陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行樹(shù)典型，和集體主義觀念，自身道德的養(yǎng)成的教育。
七年級(jí)班主任德育工作總結(jié) 8
由于學(xué)生剛剛從小學(xué)升入初中，面對(duì)緊張的學(xué)習(xí)和生活，很多學(xué)生感到不適應(yīng)。他們來(lái)自各個(gè)學(xué)校、各個(gè)家庭，背景各異，情況相當(dāng)復(fù)雜。因此，班主任需要從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育和行為規(guī)范，以幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境并步入正軌。
1、我首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及習(xí)慣養(yǎng)成教育，敦促學(xué)生做到養(yǎng)成求規(guī)范，規(guī)范促發(fā)展
開(kāi)學(xué)初，我們需要著重培養(yǎng)學(xué)生的儀表、服飾和發(fā)型等方面的行為規(guī)范，還要關(guān)注他們中午和晚上放學(xué)后騎車的情況，以及平時(shí)上下課時(shí)的'準(zhǔn)時(shí)到位等問(wèn)題。此外，我們也應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生如何打掃衛(wèi)生，以確保教室和衛(wèi)生區(qū)的干凈和有序。
2、充分利用升旗儀式、班會(huì)課、歷史課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、法制安全和思想品德的教育
通過(guò)國(guó)旗下講話、主題班會(huì)課，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)家鄉(xiāng)；學(xué)習(xí)法律，遵紀(jì)守法；講文明，懂禮貌，做時(shí)代新人，努力提高學(xué)生的素質(zhì)。
3、加強(qiáng)學(xué)生道德建設(shè)
在工作中始終注重班級(jí)文化建設(shè)的深入開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，教育效果顯著。
4、加強(qiáng)安全教育、不斷增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)
通過(guò)舉辦法制報(bào)告、組織主題班會(huì)或采用其他形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的用電安全、交通安全、運(yùn)動(dòng)安全、人際關(guān)系安全、飲食安全和實(shí)驗(yàn)安全等各方面的安全教育。積極策劃相關(guān)主題班會(huì)，進(jìn)一步提高學(xué)生的法律意識(shí)和遵紀(jì)守法意識(shí)，讓他們明白珍惜生命、推崇科學(xué)的重要性。
5、開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，著重從班級(jí)靜態(tài)文化建設(shè)
班級(jí)布置好衛(wèi)生角，光榮榜，我們一家人，黑板報(bào)，宣傳正確的人生觀、成才觀和先進(jìn)的教育思想，充分發(fā)揮輿論導(dǎo)向方面的宣傳教育作用。營(yíng)造良好的德育氛圍，建立德育陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行樹(shù)典型。
七年級(jí)班主任德育工作總結(jié) 9
七年級(jí)是學(xué)生從小學(xué)向初中過(guò)渡的關(guān)鍵階段，也是價(jià)值觀、行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期。作為班主任，我始終將“德育為先”貫穿于班級(jí)管理全過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生良好品德、健全人格為目標(biāo)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際開(kāi)展系列德育工作。現(xiàn)將本學(xué)期德育工作總結(jié)如下：
一、立足常規(guī)管理，培養(yǎng)良好習(xí)慣
習(xí)慣是德育的基石，七年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入初中，對(duì)校園規(guī)則、學(xué)習(xí)節(jié)奏尚不適應(yīng)，我從“細(xì)”處著手，幫助學(xué)生建立規(guī)范意識(shí)。
明確規(guī)則，強(qiáng)化落實(shí)：開(kāi)學(xué)初，我組織全班學(xué)生共同討論制定《班級(jí)公約》，內(nèi)容涵蓋課堂紀(jì)律、課間安全、衛(wèi)生值日、作業(yè)提交等方面，讓學(xué)生從“被動(dòng)遵守”變?yōu)椤爸鲃?dòng)參與”。為確保公約落地，我建立“每日監(jiān)督崗”，由學(xué)生輪流擔(dān)任監(jiān)督員，記錄班級(jí)日常情況，每天放學(xué)后召開(kāi)5分鐘“小結(jié)會(huì)”，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)違規(guī)行為耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成“自我約束、自我管理”的習(xí)慣。
關(guān)注細(xì)節(jié)，塑造品行：針對(duì)七年級(jí)學(xué)生容易出現(xiàn)的“拖延作業(yè)”“課間追逐打鬧”“隨手丟垃圾”等問(wèn)題，我采用“正面引導(dǎo)+榜樣示范”的方式：在作業(yè)管理上，設(shè)立“作業(yè)之星”，每周評(píng)選按時(shí)完成、書寫工整的學(xué)生，展示其作業(yè)供全班學(xué)習(xí)；在課間安全方面，通過(guò)班會(huì)講解“課間文明活動(dòng)”案例，邀請(qǐng)行為規(guī)范的學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)；在衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)上，帶頭參與班級(jí)值日，手把手教學(xué)生整理書桌、清掃地面，讓學(xué)生在實(shí)踐中明白“責(zé)任”與“擔(dān)當(dāng)”的含義。
二、豐富德育活動(dòng)，滲透價(jià)值引領(lǐng)
單純的規(guī)則約束難以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在道德認(rèn)同，我通過(guò)開(kāi)展多樣化德育活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟、在實(shí)踐中成長(zhǎng)。
主題班會(huì)，聚焦成長(zhǎng)需求：結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求，我先后開(kāi)展“適應(yīng)初中生活，做自己的主人”“團(tuán)結(jié)互助，共建溫暖班級(jí)”“感恩父母，點(diǎn)亮親情”“交通安全，守護(hù)生命”等主題班會(huì)。在“感恩父母”班會(huì)中，我組織學(xué)生書寫“給父母的一封信”，分享與父母的溫暖故事，部分學(xué)生還通過(guò)視頻向父母表達(dá)感謝，不少學(xué)生在活動(dòng)后主動(dòng)幫父母做家務(wù)，學(xué)會(huì)用行動(dòng)回報(bào)親情；在“團(tuán)結(jié)互助”班會(huì)中，通過(guò)“兩人三足”“集體拼圖”等游戲，讓學(xué)生體會(huì)到“個(gè)人離不開(kāi)集體”，班級(jí)凝聚力顯著提升。
實(shí)踐活動(dòng)，拓展德育維度：我積極組織學(xué)生參與校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，如“校園垃圾分類志愿活動(dòng)”“走進(jìn)社區(qū)敬老服務(wù)”“紅色基地研學(xué)之旅”。在社區(qū)敬老服務(wù)中，學(xué)生為老人打掃房間、表演節(jié)目、陪老人聊天，當(dāng)看到老人臉上的笑容時(shí)，學(xué)生們真切感受到“幫助他人的快樂(lè)”；在紅色基地研學(xué)中，通過(guò)參觀革命紀(jì)念館、聆聽(tīng)英雄事跡，學(xué)生們深刻理解“愛(ài)國(guó)”不是口號(hào)，而是要從珍惜當(dāng)下、努力學(xué)習(xí)做起，愛(ài)國(guó)情懷得到進(jìn)一步升華。
三、關(guān)注個(gè)體差異，做好精準(zhǔn)德育
七年級(jí)學(xué)生處于青春期初期，性格、心理差異較大，部分學(xué)生存在自卑、叛逆、人際交往困難等問(wèn)題。我堅(jiān)持“以人為本”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化引導(dǎo)。
日常觀察，及時(shí)溝通：我每天利用課間、午休時(shí)間與學(xué)生談心，關(guān)注學(xué)生的情緒變化和行為異常。班里學(xué)生小A因小學(xué)成績(jī)不佳，進(jìn)入初中后總覺(jué)得“自己不如別人”，上課不敢發(fā)言，作業(yè)也常拖延。我發(fā)現(xiàn)后，主動(dòng)找他聊天，肯定他“勞動(dòng)積極”“樂(lè)于助人”的.優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)與各科老師溝通，為他制定“分層學(xué)習(xí)目標(biāo)”，從簡(jiǎn)單題目入手，逐步建立他的學(xué)習(xí)信心。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，小A不僅成績(jī)有所提升，還主動(dòng)報(bào)名參加了班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)，變得更加開(kāi)朗自信。
家校協(xié)同，形成教育合力：我深知德育離不開(kāi)家庭的配合，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、電話、微信等方式，與家長(zhǎng)保持常態(tài)化溝通，及時(shí)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，同時(shí)了解學(xué)生在家情況，共同制定教育方案。班里學(xué)生小B因父母工作繁忙，缺乏陪伴，逐漸養(yǎng)成“沉迷手機(jī)、不愿交流”的習(xí)慣。我多次與小B父母溝通，建議他們減少工作應(yīng)酬，每天預(yù)留1小時(shí)“親子時(shí)間”，陪孩子聊天、運(yùn)動(dòng)；同時(shí)在學(xué)校鼓勵(lì)小B參與“班級(jí)讀書分享會(huì)”，轉(zhuǎn)移他對(duì)手機(jī)的注意力。在家校共同努力下，小B逐漸減少了手機(jī)使用時(shí)間，與父母、同學(xué)的交流也多了起來(lái)。
四、反思與改進(jìn)方向
本學(xué)期德育工作雖取得一定成效，但仍存在不足：一是部分德育活動(dòng)形式較為傳統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的吸引力有待提升；二是對(duì)“特殊學(xué)生”的跟蹤引導(dǎo)還需更細(xì)致，后續(xù)需建立“學(xué)生成長(zhǎng)檔案”，動(dòng)態(tài)記錄學(xué)生變化；三是家校溝通的深度不足，未來(lái)可組織“家長(zhǎng)課堂”，幫助家長(zhǎng)掌握更科學(xué)的教育方法。
七年級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的“關(guān)鍵期”，作為班主任，我會(huì)繼續(xù)以“愛(ài)心、耐心、責(zé)任心”守護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)，不斷優(yōu)化德育方式，讓德育真正走進(jìn)學(xué)生心里，為他們的初中生活筑牢堅(jiān)實(shí)的品德根基。
七年級(jí)班主任德育工作總結(jié) 10
七年級(jí)是學(xué)生身心發(fā)展的“轉(zhuǎn)折期”，也是班級(jí)德育工作的“奠基期”。本學(xué)期，我圍繞“幫助學(xué)生適應(yīng)初中生活、培養(yǎng)良好道德品質(zhì)、構(gòu)建和諧班級(jí)氛圍”的目標(biāo)，扎實(shí)開(kāi)展德育工作，現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、以“適應(yīng)”為核心，做好過(guò)渡階段德育引導(dǎo)
剛升入初中的學(xué)生，面臨學(xué)習(xí)科目增多、作息時(shí)間變化、人際交往范圍擴(kuò)大等挑戰(zhàn)，容易產(chǎn)生焦慮、迷茫等情緒。我將“適應(yīng)教育”作為開(kāi)學(xué)初德育工作的重點(diǎn)，幫助學(xué)生快速融入初中生活。
入學(xué)教育，搭建認(rèn)知框架：開(kāi)學(xué)第一周，我組織開(kāi)展“初中生活入門課”，內(nèi)容包括“校園環(huán)境介紹”“初中學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析”“人際交往技巧指導(dǎo)”“安全常識(shí)普及”等。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，熟悉教學(xué)樓、食堂、操場(chǎng)等場(chǎng)所的位置；通過(guò)對(duì)比小學(xué)與初中的學(xué)習(xí)差異，教學(xué)生制定“每日學(xué)習(xí)計(jì)劃”；通過(guò)“自我介紹”“小組破冰游戲”，幫助學(xué)生快速認(rèn)識(shí)新同學(xué)，減少陌生感。同時(shí)，我還邀請(qǐng)八年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生來(lái)班級(jí)分享“適應(yīng)初中生活的經(jīng)驗(yàn)”，讓學(xué)生從“學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐”的故事中獲得啟發(fā)，增強(qiáng)適應(yīng)信心。
心理疏導(dǎo)，緩解過(guò)渡焦慮：我利用班會(huì)課開(kāi)展“我的初中煩惱”分享會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己在學(xué)習(xí)、生活中的困惑，如“數(shù)學(xué)難度太大，跟不上怎么辦”“和新同桌相處不融洽，很苦惱”等。針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，我組織全班討論，共同尋找解決辦法；對(duì)于情緒較為低落的學(xué)生，我單獨(dú)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，告訴他們“適應(yīng)需要時(shí)間，只要愿意努力，一定能克服困難”。此外，我還在班級(jí)設(shè)立“心情樹(shù)洞”信箱，學(xué)生可匿名寫下自己的煩惱，我定期查看并回信，用溫暖的文字為學(xué)生排憂解難。
二、以“班級(jí)”為載體，營(yíng)造積極向上的德育氛圍
班級(jí)是學(xué)生在校生活的“主陣地”，良好的班級(jí)氛圍對(duì)學(xué)生品德養(yǎng)成具有潛移默化的影響。我注重通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)、集體活動(dòng)等，打造“有溫度、有活力、有正氣”的班級(jí)集體。
班級(jí)文化建設(shè)，浸潤(rùn)品德素養(yǎng)：我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生共同打造班級(jí)文化墻，分為“班級(jí)公約”“成長(zhǎng)之星”“讀書分享”“小組風(fēng)采”四個(gè)板塊�！俺砷L(zhǎng)之星”板塊每周更新，評(píng)選“紀(jì)律之星”“學(xué)習(xí)之星”“勞動(dòng)之星”“助人之星”，用學(xué)生身邊的榜樣激發(fā)大家的積極性；“讀書分享”板塊展示學(xué)生的讀書筆記、讀后感，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書，提升文化素養(yǎng)；“小組風(fēng)采”板塊張貼各小組的合照和奮斗口號(hào)，增強(qiáng)小組凝聚力。此外，我們還制定了班級(jí)口號(hào)“團(tuán)結(jié)進(jìn)取，超越自我”，每天早讀前集體喊口號(hào)，讓學(xué)生在儀式感中增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
集體活動(dòng)組織，凝聚班級(jí)力量：本學(xué)期，我組織開(kāi)展了“班級(jí)拔河比賽”“元旦聯(lián)歡晚會(huì)”“秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)班級(jí)方陣訓(xùn)練”等集體活動(dòng)。在拔河比賽中，學(xué)生們?yōu)榱税嗉?jí)榮譽(yù)，齊心協(xié)力、奮力拼搏，即使最后沒(méi)有拿到第一名，也互相安慰、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)到“團(tuán)結(jié)就是力量”；在元旦聯(lián)歡晚會(huì)籌備過(guò)程中，學(xué)生們主動(dòng)分工，有的負(fù)責(zé)節(jié)目編排，有的負(fù)責(zé)場(chǎng)地布置，有的負(fù)責(zé)道具準(zhǔn)備，在合作中學(xué)會(huì)了“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”；在運(yùn)動(dòng)會(huì)方陣訓(xùn)練中，學(xué)生們克服天氣寒冷的困難，反復(fù)練習(xí)步伐和口號(hào)，最終在運(yùn)動(dòng)會(huì)上展現(xiàn)了班級(jí)的良好風(fēng)貌，進(jìn)一步增強(qiáng)了班級(jí)向心力。
三、以“品行”為重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生日常道德養(yǎng)成
七年級(jí)是學(xué)生道德觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，我注重從“日常小事”入手，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人、愛(ài)護(hù)公物等良好品德。
誠(chéng)信教育，筑牢道德底線：針對(duì)部分學(xué)生存在“作業(yè)抄襲”“考試作弊”“說(shuō)謊隱瞞錯(cuò)誤”等問(wèn)題，我開(kāi)展“誠(chéng)信伴我行”主題班會(huì)，通過(guò)講述“曾子殺豬”“商鞅立木為信”等歷史故事，讓學(xué)生明白“誠(chéng)信是做人的根本”；組織學(xué)生簽訂《班級(jí)誠(chéng)信承諾書》，承諾“獨(dú)立完成作業(yè)、誠(chéng)信參加考試、如實(shí)說(shuō)明情況”；在日常作業(yè)和考試中，通過(guò)“無(wú)人監(jiān)考小測(cè)試”“作業(yè)自查表”等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教育，班級(jí)抄襲作業(yè)、考試作弊的現(xiàn)象明顯減少，學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)顯著提升。
文明教育，培養(yǎng)良好素養(yǎng)：我注重引導(dǎo)學(xué)生在日常交往中做到“尊重他人、文明禮貌”，如見(jiàn)面主動(dòng)問(wèn)好、不隨意打斷他人說(shuō)話、公共場(chǎng)合不大聲喧嘩等。針對(duì)學(xué)生課間“說(shuō)臟話”“打鬧推搡”等問(wèn)題，我通過(guò)“文明用語(yǔ)小課堂”，教學(xué)生使用“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)；通過(guò)“情景模擬”，讓學(xué)生扮演“被打擾的同學(xué)”“被推搡的同學(xué)”，體會(huì)不文明行為帶來(lái)的不良感受，從而主動(dòng)規(guī)范自己的'言行。此外，我還特別強(qiáng)調(diào)“愛(ài)護(hù)公物”教育，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園里的綠植、設(shè)備，告訴他們“校園是我們共同的家，需要大家一起愛(ài)護(hù)”，并建立“班級(jí)公物管理員”制度，讓學(xué)生負(fù)責(zé)維護(hù)班級(jí)桌椅、門窗、電器等設(shè)施，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。
四、反思與未來(lái)計(jì)劃
本學(xué)期德育工作雖有成效，但仍存在一些不足：一是德育活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)的融合不夠緊密，未能充分發(fā)揮各學(xué)科的德育滲透作用；二是對(duì)學(xué)生的品德評(píng)價(jià)方式較為單一，主要以教師評(píng)價(jià)為主，缺乏學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)；三是對(duì)學(xué)生的心理健康關(guān)注還需加強(qiáng)，尤其是對(duì)“留守兒童”“單親家庭學(xué)生”的心理疏導(dǎo)還不夠深入。
未來(lái)，我將從以下方面改進(jìn)工作：一是加強(qiáng)與各科教師的溝通，探索“德育+學(xué)科”的融合模式，如在語(yǔ)文課堂中結(jié)合課文進(jìn)行感恩教育、在歷史課堂中結(jié)合史實(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育；二是完善“多元德育評(píng)價(jià)體系”，引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的品德表現(xiàn)；三是加強(qiáng)心理健康知識(shí)學(xué)習(xí)，定期開(kāi)展“心理健康主題班會(huì)”，并與學(xué)校心理老師合作，為有需要的學(xué)生提供專業(yè)的心理輔導(dǎo)。
德育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，作為七年級(jí)班主任，我會(huì)繼續(xù)秉持“以德潤(rùn)心”的教育理念，耐心陪伴學(xué)生成長(zhǎng)，幫助他們?cè)诔踔须A段養(yǎng)成良好品德，為未來(lái)的人生道路奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
七年級(jí)班主任德育工作總結(jié) 11
七年級(jí)是學(xué)生從小學(xué)向初中過(guò)渡的關(guān)鍵期，也是行為習(xí)慣與品德意識(shí)成型的黃金期。本學(xué)期，我以“規(guī)范行為、培養(yǎng)品德、凝聚班級(jí)”為核心，將德育融入日常管理與活動(dòng)中，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
一、立足常規(guī)管理，培養(yǎng)自律意識(shí)
剛升入初中的學(xué)生，對(duì)校園規(guī)則、學(xué)習(xí)節(jié)奏尚不適應(yīng)，我從“細(xì)”處著手，幫助學(xué)生建立規(guī)范。開(kāi)學(xué)初，我組織全班討論制定《班級(jí)公約》，涵蓋課堂紀(jì)律、課間安全、衛(wèi)生值日等內(nèi)容，讓學(xué)生從“被動(dòng)遵守”變?yōu)椤爸鲃?dòng)參與”。為確保公約落地，我設(shè)立“每日監(jiān)督崗”，由學(xué)生輪流記錄班級(jí)情況，每天放學(xué)前用5分鐘總結(jié)：對(duì)按時(shí)交作業(yè)、主動(dòng)維護(hù)衛(wèi)生的學(xué)生貼“德育小貼紙”，對(duì)課間打鬧、遲到的學(xué)生耐心引導(dǎo)，幫他們分析問(wèn)題、改正行為。
針對(duì)七年級(jí)學(xué)生常見(jiàn)的“拖延作業(yè)”“書桌雜亂”問(wèn)題，我開(kāi)展“規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣”專項(xiàng)行動(dòng)：每周評(píng)選“作業(yè)之星”，展示書寫工整、按時(shí)完成的作業(yè)；教學(xué)生用“三色筆”整理筆記，用收納盒分類文具。經(jīng)過(guò)一學(xué)期，班級(jí)遲到率從開(kāi)學(xué)的15%降至2%，80%的學(xué)生能自主整理書桌，自律意識(shí)顯著提升。
二、豐富德育活動(dòng)，滲透價(jià)值引領(lǐng)
單純的'規(guī)則約束難以激發(fā)內(nèi)在認(rèn)同，我通過(guò)多樣化活動(dòng)讓德育“活”起來(lái)。本學(xué)期開(kāi)展了“適應(yīng)初中生活”“感恩父母”“團(tuán)結(jié)互助”等主題班會(huì)：在“感恩父母”班會(huì)中，學(xué)生書寫“給父母的一封信”，分享父母照顧自己的小事，不少學(xué)生在會(huì)后主動(dòng)幫父母做家務(wù)；在“團(tuán)結(jié)互助”班會(huì)中，通過(guò)“兩人三足”“集體拼圖”游戲，讓學(xué)生體會(huì)“個(gè)人離不開(kāi)集體”，班級(jí)凝聚力明顯增強(qiáng)。
此外，我還組織學(xué)生參與校園實(shí)踐：重陽(yáng)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生到社區(qū)敬老院打掃衛(wèi)生、表演節(jié)目，學(xué)生們?cè)谂c老人的交流中，真切感受到“幫助他人的快樂(lè)”；期中考試后開(kāi)展“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)”，讓成績(jī)進(jìn)步的學(xué)生分享方法，帶動(dòng)暫時(shí)落后的同學(xué)，形成“互幫互學(xué)”的氛圍。
三、關(guān)注個(gè)體差異，做好精準(zhǔn)引導(dǎo)
七年級(jí)學(xué)生心理敏感，部分學(xué)生存在自卑、叛逆問(wèn)題。我堅(jiān)持“每周談心”制度，利用課間、午休與學(xué)生溝通。班里學(xué)生小宇因小學(xué)成績(jī)差，進(jìn)入初中后總覺(jué)得“自己不行”，上課不敢發(fā)言。我發(fā)現(xiàn)后，先肯定他“勞動(dòng)積極”的優(yōu)點(diǎn)，再與各科老師溝通，為他制定“分層目標(biāo)”——先做到“上課認(rèn)真聽(tīng)講”，再嘗試“舉手回答簡(jiǎn)單問(wèn)題”。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月，小宇不僅敢發(fā)言，還主動(dòng)報(bào)名參加班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)，變得開(kāi)朗自信。
同時(shí)，我注重家校協(xié)同，通過(guò)微信、家長(zhǎng)會(huì)及時(shí)反饋學(xué)生情況。針對(duì)沉迷手機(jī)的學(xué)生，我與家長(zhǎng)約定“每日親子時(shí)間”，減少學(xué)生手機(jī)使用，在家校配合下，3名學(xué)生逐漸擺脫手機(jī)依賴，專注度明顯提升。
本學(xué)期德育工作雖有成效，但仍需改進(jìn)：后續(xù)將增加“心理健康”主題班會(huì)，關(guān)注學(xué)生青春期心理變化；完善家校溝通機(jī)制，讓德育形成合力，為學(xué)生的初中生活筑牢品德根基。
七年級(jí)班主任德育工作總結(jié) 12
七年級(jí)是學(xué)生身心發(fā)展的“轉(zhuǎn)折期”，德育工作需兼顧“適應(yīng)引導(dǎo)”與“品德培養(yǎng)”。本學(xué)期，我圍繞“幫助學(xué)生融入初中、養(yǎng)成良好品德”的目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)德育工作，總結(jié)如下：
一、聚焦“適應(yīng)教育”，緩解過(guò)渡焦慮
剛升入初中，學(xué)生面臨科目增多、作息變化的挑戰(zhàn)，易產(chǎn)生焦慮。開(kāi)學(xué)第一周，我開(kāi)展“初中生活入門課”：帶領(lǐng)學(xué)生熟悉校園，標(biāo)注教學(xué)樓、食堂位置；對(duì)比小學(xué)與初中的學(xué)習(xí)差異，教學(xué)生制定“每日計(jì)劃表”；通過(guò)“自我介紹接龍”“小組破冰游戲”，幫助學(xué)生快速認(rèn)識(shí)新同學(xué)，減少陌生感。
針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮，我在班會(huì)分享“初中學(xué)習(xí)小技巧”，如“如何記筆記”“如何合理安排作業(yè)時(shí)間”；設(shè)立“學(xué)習(xí)互助小組”，讓學(xué)科優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的'學(xué)生結(jié)對(duì)，成績(jī)較弱的學(xué)生在同伴幫助下，逐漸跟上節(jié)奏。期末時(shí)，班級(jí)90%的學(xué)生表示“適應(yīng)了初中生活”，學(xué)習(xí)焦慮明顯緩解。
二、強(qiáng)化“品德養(yǎng)成”，規(guī)范日常言行
我注重從“小事”培養(yǎng)學(xué)生品德：在誠(chéng)信教育上，開(kāi)展“誠(chéng)信考試”主題班會(huì)，組織學(xué)生簽訂《誠(chéng)信承諾書》，考試時(shí)實(shí)行“無(wú)人監(jiān)考小考場(chǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生“對(duì)自己的成績(jī)負(fù)責(zé)”；在文明教育上，通過(guò)“文明用語(yǔ)小課堂”，教學(xué)生使用“請(qǐng)”“謝謝”等禮貌用語(yǔ)，對(duì)說(shuō)臟話、打鬧的學(xué)生，用“情景模擬”讓他們體會(huì)他人感受，主動(dòng)改正行為。
衛(wèi)生習(xí)慣是品德的直觀體現(xiàn)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生制定“班級(jí)衛(wèi)生值日表”，細(xì)化分工到“擦黑板、擺桌椅、倒垃圾”；每周開(kāi)展“衛(wèi)生評(píng)比”，評(píng)選“整潔小組”，學(xué)生們從“被動(dòng)值日”變?yōu)椤爸鲃?dòng)維護(hù)班級(jí)環(huán)境”，班級(jí)多次獲得“文明班級(jí)”稱號(hào)。
三、注重“家校協(xié)同”，形成德育合力
德育離不開(kāi)家庭配合，我通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、微信定期與家長(zhǎng)溝通：每月發(fā)送“德育月報(bào)”，反饋學(xué)生在校的品德表現(xiàn)，如“主動(dòng)幫助同學(xué)”“按時(shí)完成作業(yè)”；針對(duì)“留守兒童”“單親家庭學(xué)生”，單獨(dú)與家長(zhǎng)溝通，制定個(gè)性化教育方案。
班里學(xué)生小欣因父母在外打工，性格內(nèi)向、不愿交流。我與家長(zhǎng)約定“每周視頻通話時(shí)，多聊孩子的校園生活”，同時(shí)在學(xué)校鼓勵(lì)小欣參加“班級(jí)讀書分享會(huì)”。經(jīng)過(guò)一學(xué)期，小欣逐漸打開(kāi)心扉，還主動(dòng)擔(dān)任班級(jí)圖書角管理員。
本學(xué)期德育工作仍有不足：對(duì)學(xué)生的心理健康關(guān)注不夠深入，后續(xù)將增加“心理健康班會(huì)”；德育活動(dòng)形式較單一，未來(lái)會(huì)結(jié)合節(jié)日開(kāi)展更多實(shí)踐活動(dòng)，讓德育真正走進(jìn)學(xué)生心里。
七年級(jí)班主任德育工作總結(jié) 13
七年級(jí)是班級(jí)文化建設(shè)與學(xué)生品德塑造的關(guān)鍵期，本學(xué)期，我以“打造有溫度的班級(jí)、培養(yǎng)有品德的學(xué)生”為目標(biāo)，將德育融入班級(jí)管理與活動(dòng)，工作總結(jié)如下：
一、建設(shè)班級(jí)文化，營(yíng)造德育氛圍
我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生共同打造班級(jí)文化：設(shè)計(jì)“班級(jí)愿景墻”，讓每個(gè)學(xué)生寫下“初中目標(biāo)”，貼在教室后方，時(shí)刻提醒自己；設(shè)立“成長(zhǎng)之星”板塊，每周評(píng)選“紀(jì)律之星”“助人之星”“勞動(dòng)之星”，用學(xué)生身邊的榜樣激發(fā)積極性；打造“班級(jí)圖書角”，選購(gòu)《弟子規(guī)》《雷鋒故事》等德育書籍，鼓勵(lì)學(xué)生課間閱讀，從書中學(xué)習(xí)品德知識(shí)。
班級(jí)口號(hào)是“團(tuán)結(jié)進(jìn)取，超越自我”，每天早讀前集體喊口號(hào)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感；每月開(kāi)展“班級(jí)生日會(huì)”，為當(dāng)月過(guò)生日的學(xué)生唱生日歌、送手寫賀卡，讓學(xué)生感受班級(jí)溫暖，學(xué)會(huì)“關(guān)愛(ài)他人”。
二、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，深化德育認(rèn)知
我注重通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生“在做中學(xué)”：重陽(yáng)節(jié)組織學(xué)生到社區(qū)敬老，學(xué)生們?yōu)槔先舜繁�、表演�?jié)目，老人的笑容讓他們懂得“感恩與奉獻(xiàn)”；校園“垃圾分類”活動(dòng)中，學(xué)生們制作宣傳海報(bào)，在校園內(nèi)講解分類知識(shí)，不僅自己學(xué)會(huì)分類，還帶動(dòng)其他同學(xué)，環(huán)保意識(shí)顯著提升。
期中考試后，開(kāi)展“挫折教育”班會(huì)：分享“名人克服困難”的故事，讓學(xué)生寫下“自己的挫折與解決方法”，在交流中學(xué)會(huì)“正視失敗、勇于面對(duì)”。不少學(xué)生表示，“現(xiàn)在遇到難題，不會(huì)輕易放棄，會(huì)主動(dòng)找方法解決”。
三、關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)，做好精準(zhǔn)德育
我堅(jiān)持“因材施教”，對(duì)不同學(xué)生采取不同引導(dǎo)方式：針對(duì)叛逆的學(xué)生小浩，我不批評(píng)指責(zé)，而是找他聊“喜歡的籃球”，從興趣入手，引導(dǎo)他“將對(duì)籃球的熱情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力”；針對(duì)自卑的學(xué)生小琪，我發(fā)現(xiàn)她擅長(zhǎng)畫畫，鼓勵(lì)她參與“班級(jí)黑板報(bào)設(shè)計(jì)”，當(dāng)她的作品被大家稱贊時(shí)，逐漸變得自信，上課也敢主動(dòng)發(fā)言。
同時(shí)，我及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的品德變化：對(duì)“進(jìn)步明顯的'學(xué)生”，在家長(zhǎng)群公開(kāi)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生信心；對(duì)“存在問(wèn)題的學(xué)生”，單獨(dú)與家長(zhǎng)溝通，共同尋找解決辦法，避免“家校教育脫節(jié)”。
本學(xué)期德育工作取得一定成效，但仍需改進(jìn)：后續(xù)將加強(qiáng)與各科老師的配合，讓德育融入學(xué)科教學(xué)；完善學(xué)生品德評(píng)價(jià)體系，引入“學(xué)生自評(píng)、互評(píng)”，讓評(píng)價(jià)更全面。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)以“愛(ài)心、耐心”陪伴學(xué)生，讓德育真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的“助力器”。
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