《iuv》教學(xué)反思范文（精選7篇）
作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《iuv》教學(xué)反思范文（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《iuv》教學(xué)反思 1
教學(xué)中，我先復(fù)習(xí)a、o、e及其四聲的發(fā)音，為每節(jié)課的發(fā)音做好準備，也隨時鞏固舊知。接著，我做示范，讓學(xué)生仔細觀察口型，通過反復(fù)朗讀，逐步掌握發(fā)音方法。教學(xué)iuü內(nèi)容我采用讓學(xué)生觀察圖畫讀音和有什么好的方法記住它來認形。通過觀察學(xué)生很快記在心中，達到了良好的拼音認讀。
教學(xué)iuü我有些擔(dān)心，因為本課不僅有韻母iuü的學(xué)習(xí)，還有聲母yw、整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容繁雜，擔(dān)心學(xué)生會相混淆。所以在教學(xué)中采用講故事的形式來記憶拼音，既有趣又讓學(xué)生在課堂上學(xué)會知識。例如在講整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。ü遇y要去兩點的故事：星期天，小i一早醒來就吵著要媽媽帶她去游樂場玩。小i的媽媽是大y。
大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，就牽著手出門了（yi）。一路上，大家都和他們打招呼。（大y和小i在一起，還是讀做i）。游樂場的人可真多，大y媽媽怕小i妹妹走丟了，緊緊地牽著她的'手，他們靠得可緊了。u，w，wu在yi的故事基礎(chǔ)上進行改編。至于ü見y要去兩點，我又巧妙地這樣表達：小ü的爸爸媽媽都出差了，沒人帶小ü出去玩，怎么辦呢？小ü急得大哭起來。
大y媽媽看見了，就趕緊來安慰他，大y媽媽答應(yīng)小ü帶他去玩。小ü一聽，可開心了，趕緊擦掉了眼淚，和大y媽媽一起出去玩了。（yu）并及時提醒兒歌：大 y 帶小 i ，大 w 帶小 u ，小 ü 沒人帶，急得直掉淚，大 y 走過來，擦去兩顆淚，不哭不哭我來帶。故事教學(xué)對于一年級小朋友有一定的吸引力，故事與教學(xué)知識點連起來，學(xué)生聽起來有趣記憶更深。 在書寫iuü時，每個孩子都能工整的寫在拼音格中，但聲母yw對孩子們來說有一點的難度，左斜又斜、斜上斜下的傾斜度不容易把握，有些寫的太寬，有些寫的太窄，甚至有些孩子寫的w中兩個v一個大一個小的現(xiàn)象，經(jīng)過再次講解之后，孩子們都已掌握書寫方法。yi、wu、yu的書寫也是經(jīng)過再次講解提醒之后，y與i、w與u、y與u不分家，應(yīng)該靠近寫。
學(xué)習(xí)拼音字母無非是要孩子多讀、多記，有些特殊規(guī)則，如i標上聲調(diào)要去點，ü遇y要去兩點需要老師采用靈活的方法幫助孩子們快速的記憶。在學(xué)習(xí)聲母y、w與韻母相拼時，ya、wa、wo需要拼讀音節(jié)，yi、wu、yu屬于整體認讀音節(jié)不需要拼讀，這點許多孩子還沒有認識到，所以還需要再次強調(diào)多加練習(xí)。最后結(jié)合生活中用到的拼音進行拼讀練習(xí)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識，在生活中運用知識。
《iuv》教學(xué)反思 2
這幾天忙忙碌碌的，上午總算完成了《iuv》的教學(xué)。課堂上，孩子們在故事與圖畫中進一步認識了這三個單韻母，他們把字母同螞蟻、烏龜、金魚的身體進行了充分的比較，所以記起來還是比較容易的。在給字母加聲調(diào)這一教學(xué)中，i要去掉一點，v卻相反。怎樣讓孩子不產(chǎn)生混淆呢？除了將聲調(diào)想象成字母寶寶的.帽子之外，我還引導(dǎo)孩子想象i的一點是蝴蝶結(jié)，v的兩點是眼睛，戴帽子的話，蝴蝶結(jié)當然要蓋住，可是眼睛卻不能蓋住，蓋住的話就看不見了。這樣的想象引導(dǎo)孩子果然記得很牢，達到了預(yù)期的效果。
在指導(dǎo)書寫時，發(fā)現(xiàn)有部分孩子給v加聲調(diào)的時候?qū)懺诹藘牲c之間，我又用故事引導(dǎo)：帽子當然是戴在眼睛的上面，有誰見過將帽子戴在眼睛中間的��？小朋友哄堂大笑，當然，書寫的規(guī)范性也大大提高�？磥�，同小朋友講話，一定要有趣，才能吸引他們，直白的講解他們才不會理你呢！呵呵！
困惑：班上有三個小朋友讀帶聲調(diào)的六個單韻母還比較困難，其中一個無論怎么教，讓他自己讀的時候居然連一個都讀不了，每當面對他的時候，我總覺得自己有一種將要崩潰的感覺！
《iuv》教學(xué)反思 3
《語文課程標準》沒有把漢語拼音和識字與寫字、閱讀等并列，而是放在“識字與寫字”部分，突出了幫助識字的作用，即“能借助漢語拼音認讀漢字”。雖然在學(xué)段中沒有提出利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話的要求，但是在“評價建議”中就強調(diào)要借助漢語拼音糾正方言。
這個調(diào)整的原因我體會有兩個方面，一方面把漢語拼音放在“識字與寫字”部分，強調(diào)借助漢語拼音認讀漢字和查字典，即漢語拼音與識字之間的關(guān)系僅僅如此，同時也避免產(chǎn)生與讀寫作進行聯(lián)系的節(jié)外生枝的理解;另一方面隨著推廣普通話的發(fā)展，語言環(huán)境最重要，在語文教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)普通話的環(huán)境和氛圍，把學(xué)習(xí)普通話貫穿于語文學(xué)習(xí)中。在識字與寫字中，主要發(fā)揮漢語拼音正音的作用，能夠借助拼音糾正方言。
尤其是這節(jié)課孩子。不但涉及六個單韻母，而且學(xué)生第一次正式和聲母，整體認讀音節(jié)見面，再加上聲調(diào)，整節(jié)課的難度不小，但是課堂紀律是一年級最難把控的`問題，不但需要組織好課堂紀律，還要充分調(diào)動學(xué)生興趣，保證三十分鐘課堂效率，這節(jié)課我安排的比較滿，有部分孩子二、三聲用下巴來表示，讓我連續(xù)糾正兩遍還是記不住，一個班級里學(xué)生學(xué)情不一樣，有的早早學(xué)會，但是課堂教學(xué)不能只關(guān)注優(yōu)等生，應(yīng)該關(guān)注整體進度，尤其走神孩子，糾正幾遍還是犯錯的。另外還要充分考慮拼音教學(xué)的趣味性，學(xué)生對連闖三關(guān)闖關(guān)教學(xué)很有興趣。
《iuv》教學(xué)反思 4
iuv教學(xué)是一種以激發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為特點的教學(xué)模式。在進行iuv教學(xué)時，老師不再是傳統(tǒng)教學(xué)中的知識傳授者，而是學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者和協(xié)助者。這種教學(xué)方法旨在激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情和能力，讓學(xué)生更好地掌握知識。
在進行iuv教學(xué)過程中，教師可以采用多種不同的方法來引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。例如，老師可以設(shè)置一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進行探究和思考，并且鼓勵學(xué)生提出自己的.觀點和見解。此外，老師還可以通過開展小組活動等方式，讓學(xué)生在團隊中合作學(xué)習(xí)。
盡管iuv教學(xué)具有許多優(yōu)點，但也存在一些不足之處。首先，iuv教學(xué)需要老師擁有相應(yīng)的教學(xué)技能和經(jīng)驗，才能有效地引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。其次，iuv教學(xué)需要學(xué)生具備一定的自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣，否則就會降低學(xué)習(xí)效率。最后，iuv教學(xué)需要有良好的課堂管理，以確保學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的同時，不會走向?qū)W習(xí)的誤區(qū)。
iuv教學(xué)是一種將學(xué)生置于學(xué)習(xí)中心的教學(xué)模式，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生更好地掌握知識。盡管iuv教學(xué)存在一些不足之處，但只要老師和學(xué)生共同努力，就能夠克服這些問題，使iuv教學(xué)發(fā)揮出更大的效果。
《iuv》教學(xué)反思 5
《iuv》是拼音學(xué)習(xí)階段的第二課，無論從認型還是認讀都有了一定的難度，好在有第一課教學(xué)時不錯的經(jīng)驗，因此在教授這節(jié)課時也不是特別困難。不過本課重點是認識整體認讀音節(jié)，要就會讀會寫。
本課我認為比較好的地方也是我進步的地方就是運用兒童化的語言使學(xué)生知道什么是整體認讀音節(jié)，當時我編了了一個富有童趣的'兒歌，給聲母和韻母賦予了生命，使其很形象的讓學(xué)生明白，當一個聲母和一個韻母走到一起便組成了音節(jié)。
但是，令我困惑的是，學(xué)生只會跟著老師讀或?qū)懻w認讀音節(jié)，但在他們的思想里對整體認讀音節(jié)這一概念還不是太清晰，如果沒有老師，他們還是無從下手。
《iuv》教學(xué)反思 6
這節(jié)課大家都學(xué)得很好，不但認識了國旗，學(xué)會了升國旗的儀式，還學(xué)會了說“我們的國旗是五星紅旗”、“我們愛國旗”、“升國旗的時候，我們要立正、敬禮”這三句話。我們學(xué)校每星期一早上都要舉行升旗儀式，老師相信，以后的`每一次升旗儀式，我們小朋友一定回非常認真的。因為我們小朋友個個都愛國旗，愛祖國。
《iuv》教學(xué)反思 7
昨天學(xué)習(xí)了aoe后，自我感覺良好�？墒墙裉煲怀椴椋瑓s發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的一點也不好。看來，人多，的確不太好照顧到啊！可是，能怎么辦呢？怨天憂人也不能解決根本問題，還是動腦筋想辦法啊。俗話說“辦法總比問題多呀”！在經(jīng)過了一段時間的復(fù)習(xí)后，情況終于有了好轉(zhuǎn)。
于是，就開始了iuv的教學(xué)。在課前，我就感知，這一課有點亂：又是韻母，又是聲母，又是整體認讀音節(jié)�？墒菃栠^劉坤后，她說：一點也不亂，去講吧�？墒俏也环判模质强磪⒖�，又是看教學(xué)設(shè)計。結(jié)果一試講，我又加進了兩個音節(jié)：wo ye ,也不知當時怎么想的。反正結(jié)果可想而知。
一、歸類遇到了麻煩。單韻母，聲母，整體認讀音節(jié)，在孩子們聽來，簡直就是天方夜譚。我很著急，怎么辦？我當時也沒有想到好辦法，就是反復(fù)練，不同形式的讀，來強化記憶�，F(xiàn)在想想，如果用游戲的形式來呈現(xiàn)，學(xué)生興趣會不會更高？畫三所漂亮的`小房子，讓孩子們把這些“寶寶們”送回家。（后來試了試，果真孩子們爭先恐后的參加到活動中，時間不長，學(xué)生們就掌握了這些字母的分類）
二、添加的累贅。本課內(nèi)容本就不少，可是我又加了兩個音節(jié)，使原本就艱巨的任務(wù)更是雪上加霜�？磥淼湍昙壍暮⒆咏虒W(xué)內(nèi)容不宜過多。畢竟低年級的孩子剛從幼兒園踏入學(xué)校，
注意力容易分散，低年級的孩子一堂課，能全身心投入學(xué)習(xí)的時間大約為15-20分鐘。也就是說孩子在一堂課中，注意力只能集中半堂課。如果涉及的內(nèi)容過多，結(jié)果就會適得其反。
通過這節(jié)課的教學(xué)，我覺得自己還要多了解一些低年級孩子的特點，以便更好地從事一年級的教學(xué)工作。
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