發(fā)展與合作教學反思
通過執(zhí)行《發(fā)展與合作》第一課時教學，我覺得有以下幾點值得反思：
【一】三點值得探究之處：
一、是時間問題：在課堂中組織學生在圖上迅速找國家活動。時間太緊，要達到教學目標很勉強。當每位同學都埋頭在圖上尋找國家的名稱和位置時，這個過程讓他們感到很快樂，很樂意。要是可以，我愿意用一節(jié)課的時間來變著花樣開展這個活動。同學們熟悉了各個國家名稱、位置，將給他們的學習帶來極大好處，也能讓學生體驗到學習該節(jié)的樂趣和學習價值。就學生的讀圖能力培養(yǎng)而言，就是在這樣的積極尋找中就逐漸培養(yǎng)了起來。
二、是把握重難點的問題：雖然我已經(jīng)把教材內容重新整合，但是感覺重難點還是不夠突出，重難點的講解還不夠深入。
三、是課堂控制問題：由于學生自主活動的時間不夠多，給學生討論的問題有點簡單，感覺討論價值不高。
【二】三點成功之處：
一、是抓住課堂上出現(xiàn)的“切入點”，深入剖析中進行知識灌輸和德育教育。使學生認識國家不分大小，地位應當平等。領土、國界爭端等問題，和平談判是最佳解決方式，反對霸權主義、強權政治，幫助學生樹立正確的世界觀。堅決捍衛(wèi)國家領土主權，堅決維護和平共處五項原則，增強學生熱愛祖國，建設祖國的信念。
二、是講練相結合。在講國界時，讓學生通過自己動手練習，發(fā)現(xiàn)國界怎樣劃定的問題，然后解決歸納出國界劃定的要素。這與老師直接說出來相比，學生的印象會更深刻，學習效果更理想。
三、是板書層次分明。在開始備課時，我是把課本的三個標題重新劃定四個標題的，也就是新加入了國界和領土的標題。后來仔細想了想，國界和領土不就是國家的內容嗎？為什么另設呢？這樣，我還是用回課本的標題順序，在第一點“國家和地區(qū)”細分兩小點：就是國家地區(qū)數(shù)量和國家差異，然后就把國家和地區(qū)分開講解，重點學習國家的相應內容，包括國界、領土、和平共處五項原則，而地區(qū)就略說明數(shù)量和分布。國家的差異中重點講解面積大國和人口大國。這樣，在板書中就暗示了學生本節(jié)課哪些內容是重點內容，需要詳細學習。
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