關于教學反思的反思
在新課程實施過程中，教學反思被視為促進教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素。許多學校倡導教師寫教學反思，但一些教師寫的教學反思就跟記流水賬一樣，只是對自己的教學過程進行一些簡單的描述，再加上一些泛泛而談的教學評論，缺乏對教學現(xiàn)象和教學本質(zhì)的深度思考，因而成效并不大。
反思之一：成功點。抓住教學中哪怕是稍縱即逝的成功點。
反思之二：失誤�！爸钦咔]，必有一失�！比鐚嵱浵率д`點，“長善而教其失”。
反思之三：疑惑點。記下“卡殼”點�！敖倘缓笾А敝档靡挥洠员沣@研。
反思之四：情感激發(fā)點。捕捉教學環(huán)節(jié)中學生的情感反映，調(diào)控學習動態(tài)過程。
反思之五：感悟點。追蹤教學過程，審視教學環(huán)節(jié)，總結(jié)教學得失。在教學過程中，教師必須養(yǎng)成反思的習慣，不斷加強理論學習，及時地反思自己的教育教學（此文來自）工作，自覺體驗和不斷完善自己對教育的理解，并與他人進行溝通和交流，才能不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
【教學反思的反思】相關文章：
頤和園的教學反思教學反思05-04
[教學反思]《背影》教學反思04-30
[教學反思]《春》教學反思04-30
守株待兔反思教學反思10-01
“教學反思”之反思05-01
[教學反思]《美猴王》教學反思04-30
[教學反思]《凡卡》教學反思04-30
[教學反思]《撈鐵牛》教學反思04-30
小班月反思教學反思11-19
經(jīng)驗+反思=成長教學反思04-30