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《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾》教學反思
在我們平凡的日常里，我們需要很強的課堂教學能力，反思意為自我反省。那么什么樣的反思才是好的呢？以下是小編精心整理的《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾》教學反思 篇1
本節(jié)課的教學內(nèi)容是解決"一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾"的問題，它是分數(shù)與除法的應(yīng)用，是在學生初步理解了分數(shù)與除法的關(guān)系之后學習的。
由于這部分知識對學生來說較為抽象，因此在教學中，教材先讓學生根據(jù)分數(shù)的意義，通過教具的直觀演示和學具操作，讓使學生在靜態(tài)和動態(tài)中獲得豐富的感知，將抽象的概念形象化、具體化。
然后聯(lián)系分數(shù)與除法的關(guān)系，讓學生通過列式，探究解決此類問題的方法，在討論、交流中獲得結(jié)論，明確解決“一個數(shù)是另一個數(shù)的`幾分之幾"的問題可以用除法來計算。
最后學以致用，讓學生以獨立完成的方式有梯度地逐一解決教材所設(shè)置的形式多樣的練習，使學生在練習中進一步鞏固所學的知識。
《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾》教學反思 篇2
今天的數(shù)學課，我覺得由于課前對學生的學習情況做了較充分的分析，即在認真鉆研教材的同時又認真解讀學生，所以教學目標基本達成。
1、課始部分作好復(fù)習鋪墊。由于前一課時學習的內(nèi)容是求一個數(shù)的幾分之幾是多少的簡單實際問題，與本課時聯(lián)系較緊密，所以一上課，我先出示了前一課時學習的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題中的一些關(guān)鍵句，然后讓學生來分析題中單位1的量以及題中兩個數(shù)量間的關(guān)系。
2、課中抓住關(guān)鍵句進行數(shù)量關(guān)系分析。例3中的一句關(guān)鍵句是：紅花比黃花多1/10，我請學生思考1/10是什么意思，把誰平均分成10份，什么占了其中的1份？有了這幾個問題的思考，大部分學生能正確分析出：紅花比黃花多的朵數(shù)是黃花的1/10。在此基礎(chǔ)上，我再放手讓學生自己畫線段圖來幫助分析，有了線段圖的幫助，學生們從圖上清晰地看到紅花比黃花多的那一部分是黃花的1/10那么多，所以求紅花比黃花多幾朵也就是求紅花的1/10是多少。在試一試的`教學中，我再次讓學生根據(jù)關(guān)鍵句來思考題中分數(shù)的意義，然后分析數(shù)量關(guān)系，最后再通過畫線段圖來幫助學生理解。
3、練習重點突出數(shù)量關(guān)系的分析。由于首次完整書寫數(shù)量關(guān)系式，對于大部分學生來說有一定的困難，所以第14題的練習我加強了對數(shù)量關(guān)系如何表述的指導。當然，僅僅靠這兩小題的練習是遠遠不夠的，在下節(jié)練習課中要加強這方面的訓練。尤其是要給予學生思考和交流的時間，讓學生加深對分數(shù)乘法意義的理解，從而提高解決實際問題的能力。
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