大班幼兒繪本教案

時間：2024-05-18 13:14:47 教案我要投稿

大班幼兒繪本教案錦集[15篇]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的大班幼兒繪本教案，歡迎大家分享。

大班幼兒繪本教案錦集[15篇]

大班幼兒繪本教案1

　　●活動目標

　　1、在活動中通過討論使幼兒發(fā)現(xiàn)表演過程中存在的問題,并想辦法解決,形成初步的責任感。

　　2、支持、鼓勵幼兒大膽嘗試改進動作,充分體驗自主解決問題的樂趣。

　　●活動準備

　　1、幼兒集體排練的音樂劇《胖國王和瘦皇后》的錄像。

　　2、記錄用的紙和筆;表演《胖國王和瘦皇后》的相關(guān)音樂及頭飾。

　　●活動過程

　　1、觀看音樂劇《胖國王和瘦皇后》的排練錄像。

　　2、集體討論:各組的表演在動作上還存在什么問題,怎么改進?

　　3、針對討論中發(fā)現(xiàn)的問題及改進方法,有目的地進行分組練習。

　　4、幼兒運用部分道具二次集體排練錄像。

　　●反思與效果參與表演的人數(shù)較多,各角色組在動作上存在的問題較大,為了解決這些問題,幼兒想出了先左后右、做標記、看指揮等多種方法,經(jīng)過實踐效果非常顯著,說明幼兒自主解決問題的能力發(fā)展迅速。

　　●活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒收集學習資料的習慣及方法。

　　2、引導幼兒從多個角度去思考問題,解決問題。

　　●活動準備

　　幼兒收集的各種城堡圖片。

　　●活動過程

　　1、明確任務,制作表演背景…一城堡。

　　2、欣賞幼兒自已收集到的各種城堡圖片,豐富感知經(jīng)驗。

　　3、設計自己滿意的城堡,提醒幼兒可以單獨設計,也可以合作設計。

　　4、討論:這些漂亮的城堡可以怎樣去制作?引導幼兒通過粘貼、拼插、繪畫、泥工等多種途徑制作。

　　5、作品布置,營造演出氛圍。

　　●活動延伸

　　與區(qū)域活動相結(jié)合開展活動。

　　●反思與效果

　　幼兒通過多種途徑收集到很多關(guān)于城堡的圖片,并通過多種方法制作了各種城堡背景,矮的有十幾厘米,高的有一米多,充分顯示了他們的創(chuàng)造力。

　　●活動目標

　　1.培養(yǎng)幼兒當眾大膽表現(xiàn)的能力。

　　2.體驗成功的快樂,增強自信。

　　●活動準備

　　1、幼兒有制作宣傳海報和邀請函的經(jīng)驗。

　　●活動過程

　　1、制作演出宣傳海報并粘貼。

　　2、分組向各班、各辦公室、門房、廚房等發(fā)放邀請函。

　　3.演出音樂劇《胖國王和瘦皇后》。

　　(1)主持人報幕。

　　(2)正式演出。

　　4、演員分組自我介紹及謝幕。

　　●反思與效果

　　由于演出前幼兒做了充分準備,競選主持人,制作宣傳海報、邀請函,布置劇場等,所以演出非常成功,臺上他們舉手投足間的專注與自信更是迎來了陣陣掌聲。

　　●活動反思

　　《胖國王和瘦皇后》這個主題活動持續(xù)了兩個月之久,幼兒的健康活動計劃貫穿于一日生活,相關(guān)主題活動的開展持續(xù)不斷。全班35名幼兒全部積極參與.活動興趣從始至終都沒減退。整個活動中,幼兒一直是活動的主人,教師只是幼兒活動的支持者與引導者。通過這個系列活動,不愛運動的肥胖兒對運動有了直接的動機和動力,運動興趣越來越濃厚;挑食的.體弱兒在大家的鼓勵下也有了進步;孩子們學會了一些運動技能,學會了與人交往,學會了克服困難。整個活動過程,教師的外部促進自然而然地轉(zhuǎn)變?yōu)橛變旱闹鲃影l(fā)展,活動效果非常好

　　音樂游戲

　　設計意圖：

　　《胖國王》是一個關(guān)于減肥的幽默故事，故事的主人公胖國王在減肥過程中，數(shù)次想要放棄，幸好皇后、公主、廚師等群策群力，耐心相待，幫助胖國王堅持到底，終于享受到減肥成功的滋味。該繪本中有趣的故事情節(jié)，極具視覺沖擊力的故事畫面贏得了幼兒的喜愛，對于中班幼兒來說，《胖國王》這個故事雖然故事情節(jié)生動有趣，但是人物繁多(國王、大臣、醫(yī)生、三個王子、皇后等)，篇幅顯得過于冗長，光是國王鍛煉就有整整六天。為此，我對故事人物和情節(jié)進行了以下調(diào)整：

　　1．刪除不易表現(xiàn)的大臣和廚師

　　2．刪除較為雷同的三個王子，改為一位公主。

　　3．將原來的鍛煉改為常運動、做操和爬樓梯三件事。

大班幼兒繪本教案2

　　《隧道》——幼兒園大班活動設計

　　教學準備

　　重點領(lǐng)域：語言

　　1、整體設計思路：

　　依據(jù)《幼兒園教育指導綱要（試行）》中“為幼兒提供豐富的生活和活動環(huán)境，滿足多方面發(fā)展的需要”以及語言領(lǐng)域中的“利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”的要求，結(jié)合《隧道》繪本內(nèi)容，引導幼兒積極開展想象與故事創(chuàng)編，適宜情況下可以表演匯編故事情節(jié)，著重發(fā)展幼兒語言能力。

　　2、教學內(nèi)容分析：

　　繪本《隧道》通過展示一對兄妹的形象，以兄妹二人平時性格截然相反且哥哥經(jīng)常欺負妹妹為開頭，以一次兄妹二人爭吵被媽媽“趕”出家門而后見到了一個隧道為線索，哥哥膽子大先進了隧道，可是持久沒有出來；膽子小的妹妹在洞口久久等不到哥哥，于是鼓足勇氣進入隧道尋找哥哥。作者著重描繪了妹妹在黑的不見盡頭的隧道中的情節(jié)，引發(fā)讀者對妹妹情緒的想象。妹妹在穿過隧道之后，被眼前的一幕驚呆了，此時作者并沒有直接畫出使妹妹驚呆的景象（原因），再次引發(fā)讀者思考。

　　后來，原來是哥哥變成了石像，哥哥為什么會變成石像？哥哥為什么會是這樣的一個姿態(tài)？當讀者經(jīng)過了這樣的思考以后，妹妹以一個充滿著親情溫暖的懷抱，融化了石像，哥哥又回來了，兄妹兩人相擁，故事以溫暖結(jié)束。整本繪本可以開展想象的情節(jié)有很多，并且可以引發(fā)讀者創(chuàng)編故事情節(jié)，非常適合幼兒園大班孩子的語言活動。

　　3、學情分析：

　　在《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中，針對幼兒的語言領(lǐng)域，“指南”建議幼兒應能達到“認真聽并能聽懂常用語言”、“愿意講話并能清楚地表達”、“具有初步的閱讀理解能力”等目標要求。針對幼兒園大班5-6歲幼兒的目標能力要求，他們應“在集體中能注意聽老師或其他人講話”，“愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話”，“能有序、連貫、清楚地講述一件事情”以及“能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事”等。故結(jié)合目標設計本課。

　　4、活動目標：

　　1.觀察畫面細節(jié)，聯(lián)系生活經(jīng)驗，大膽想象與表達。

　　2.能夠根據(jù)故事的部分情節(jié)猜想故事的'發(fā)展，續(xù)編故事。

　　3.感受充滿溫情的兄妹情感。

　　5、活動重難點：

　　1.幼兒能夠進行簡單的故事續(xù)編。

　　2.幼兒能夠理解兄妹之間的暖暖的親情。

　　3.幼兒與教師在活動過程中的積極互動。

　　4.控制好本次活動是語言主題，切忌歸靠到社會領(lǐng)域。

　　6、活動準備：

　　1.活動前幼兒有創(chuàng)編故事的經(jīng)驗。

　　2.電子課件：《穿過隧道》。

　　活動過程

　　一、解讀繪本，大膽想象

　　1. 引導語：今天我們來一起分享一個故事，大家看看主人公是誰呢？

　　播放PPT第1頁

　　提問：猜一猜他們是什么關(guān)系？從哪里看出來的呢？

　�。ú聹y不到：看看他們之間有沒有相像的地方。）

　　2. 播放PPT第2頁

　�。�1）看看他們平時都喜歡干什么？

　�。�2）這是一個什么性格的妹妹呢？

　�。�3）哥哥的性格又是怎樣的呢？

　　總結(jié)：從前在一個小花園別墅里住著這樣一對兄妹，外向的哥哥喜歡踢球，文靜的妹妹喜歡看書。

　　3.引導語：我們再來看看這樣性格不同的兄妹又會發(fā)生什么事呢？

　　播放PPT第3頁

　�。�1）這個時候的哥哥是個怎樣的哥哥呢？

　�。�2）他們怎么了呢？

　�。�3）他們在說些什么呢？

　　總結(jié)：因為哥哥總是喜歡惡作劇，所以他們總是發(fā)生爭吵。

　　4.播放PPT第4頁

　　引導語：有一次媽媽聽到他們在爭吵，非常生氣，“不要吵了，不要吵了，你們都給我出去�！�

　　5.播放PPT第5頁

　�。�1）兄妹倆出門后走著走著便來到了一片空地，他們看到了什么？

　�。�2）小山洞里是什么樣的？

　�。�3）他們來到山洞會做什么呢？（預設：如果是你會怎么做呢？）

　�。�4）他們都會爬進去嗎？（膽小的妹妹也會爬進去嗎？）

　　6.播放PPT第6頁

　�。�1）看看你們猜對了嗎？喜歡探險的哥哥毫不猶豫地鉆進了山洞，這個時候妹妹會說些什么呢?

　　小結(jié)：他們走啊走啊，來到了一片空地，空地上有一個小山洞，喜歡探險的哥哥毫不猶豫的鉆進了山洞，而妹妹說：“哥哥，哥哥，太危險了，不要進去，不要丟下我�！�

　�。�2）看到哥哥鉆進了山洞，妹妹的心情怎樣呢？

　　7.續(xù)編故事

　　（1）換做你，看到哥哥這么久不出來，你會做些什么呢？

　�。�2）剛剛你們說的都很棒，進山洞救哥哥的是勇敢的孩子，尋求別人幫助的是智慧的孩子，用魔法救哥哥出來的是有魔力的孩子。大家自己選擇你想成為什么樣的孩子，站成一列到指定的牌子前面。

　�。�3）現(xiàn)在大家按照小隊坐回位子上，將這個故事編完整。我要來看看哪個小組編出的故事更完整，更有趣，更奇妙。

　　8.引導：你們的想象力真是太豐富了，給自己一點掌聲�，F(xiàn)在我們來看看故事里的妹妹是怎么做的呢?

　　播放PPT第7-10頁

　　教師講述：盡管非常害怕，妹妹還是硬著頭皮進了山洞，山洞里又黑又暗，又滑又濕，可怕極了。出了山洞，是一片陰暗的森林，森林里的樹像野狼，像巨人，像巫婆。妹妹嚇得拔腿就跑，跑到?jīng)]有力氣了，唉，她突然看見……

　　9.播放PPT第11頁

　�。�1）看到了什么？

　　（2）石像是誰？

　�。�3）從哪里可以看出是哥哥呢？

　�。�4）哥哥為什么變成了石像？

　　10.引導語：看到哥哥變成石像，妹妹會怎么做呢？

　　播放PPT第12頁

　　（1）妹妹究竟做了什么呢？

　　（2）（觀察細節(jié)）被妹妹擁抱過的哥哥有什么變化呢？

　�。�3）接著呢？哥哥變回原來的樣子，他們緊緊擁抱在一起。你們聽，他們在說什么呢？

　　二、提煉總結(jié)，情感升華

　　提問：擁抱真的有這么神奇的力量嗎？現(xiàn)在我們之間也相互擁抱一下，感受一下?lián)肀鞘裁锤杏X？

　　總結(jié)：還記得《冰雪奇緣》中最后愛莎用溫暖的擁抱和善良的心去融化冰雪和寒冬嗎？有時一個擁抱就像一句甜蜜的話語，可以打破我們之間的隔閡，喚醒我們心中的善良。我們今天回去就試著擁抱一下自己的小伙伴和家人，讓他們也能感受到我們擁抱帶來的甜蜜和溫暖。

　　教學策略

　　1、故事續(xù)編：

　　引導幼兒充分開展想象，對未完待續(xù)的故事情節(jié)展開合理的續(xù)編并能夠講出合理的原因。在續(xù)編故事時，采取小組合作的形式，鍛煉幼兒的合作交往能力。

　　2、情景表演：

　　幼兒通過小組合作對故事進行續(xù)編以后，繼續(xù)以合作的形式，自主確定分工，進行故事的續(xù)編表演。

大班幼兒繪本教案3

　　活動目標：1.引導幼兒在看看猜猜說說中理解故事情節(jié)。

　　2.培養(yǎng)幼兒不捉弄他人，善待他人的良好品質(zhì)。

　　活動準備：

　　課件PPT

　　活動過程：

　　（一）談話導入活動

　　小朋友，你們喜歡看書嗎？（喜歡）今天，老師給你們帶來了一本非常好看的書，你們想看嗎？（想）

　　出示(PPT1)。那請你們看,看到了什么？（兩只猴）那你們猜一猜，他們會是什么關(guān)系呢？到底是什么關(guān)系呢？我們一看，老師講述。原來它們是兄妹倆，哥哥叫末末，妹妹叫咪咪。再看，它們在干什么呢？（小妹妹咪咪坐在樹上，一手叉著腰，一手指著蝴蝶向哥哥末末微笑。末末呢？抓著一根樹枝，在撓咪咪的腳底心�。┕�，你們看的真仔細，沒錯，這本書講述的就是淘氣包哥哥末末捉弄妹妹咪咪的故事。那你們知道這個故事叫什么名字呢？（別再捉弄人啦）

　　指導策略：這一環(huán)節(jié)，主要是引導幼兒能仔細看圖，并能觀察出哥哥在用樹枝撓妹妹咪咪的腳丫，從而引出故事《別再捉弄人啦》。

　　二、讀文賞圖以問題激發(fā)想象

　　1.那你們想不想知道，在這個故事里，末末都搞了哪些惡作劇，又是怎么捉弄咪咪的呢？我們一(PPT2)。

　　提問：你們看，咪咪在干什么？（摘花）咪咪摘花的時候，末末在干什么？（末末悄悄地從后面拽住咪咪的尾巴）咪咪摘到花了嗎？（沒有）為什么呢？（咪咪的尾巴被哥哥抓住了，所以沒摘到）這時候哥哥的心情是怎樣的？（得意、開心）你從哪里看出來？（表情……）

　　那此時妹妹的心情是怎樣的？為什么？(不開心……)要是你會開心嗎？（不開心）要是你有這樣一個哥哥，你喜歡他嗎？為什么？（不喜歡）。那這個故事里的咪咪喜不喜歡末末呢？（不喜歡）到底喜不喜歡呢？我們接著往下看，教師講述故事。

　　咪咪喜歡末末嗎？（喜歡，但是又不喜歡他捉弄她）

　　教師：是啊，現(xiàn)在的咪咪是喜歡末末的，但是他又老捉弄她。雖然末末老是捉弄咪咪，但是咪咪還是照樣喜歡他。咪咪還真了不起。

　　指導策略：這部分是讓幼兒通過看看、猜猜、說說，從而明白末末第一次是怎么捉弄咪咪的，讓幼兒說出末末和咪咪當時的心情如何，再通過換位思考：假如你有這樣一個哥哥，你喜歡他嗎？為什么？然后引到咪咪卻是喜歡哥哥末末的，這樣一個反差，進一步調(diào)動幼兒往下看的積極性。

　　2.咪咪這樣喜歡哥哥末末，那末末還會去捉弄咪咪嗎？我們接著往下看(PPT3~5)：

　�。�1）看這幅圖，末末把咪咪怎么樣了？（末末還把咪咪騙上高高的樹屋，然后拿走梯子，讓她下不來。）在又一次被末末捉弄后，可憐的咪咪有沒有辦法呢？（咪咪沒辦法）咪咪下不來了，咪咪在干什么？（跟小熊玩）

　　那咪咪在玩小熊的時候，末末又是怎么捉弄咪咪的？看PPT6~8（末末用釣魚鉤釣走了咪咪的小熊，威脅說要拿去喂灰熊格瑞拉）看到咪咪哭了，末末說了什么？（罵她好哭鬼）

　　咪咪問末末要小熊時，末末又叫咪咪去干什么？看(PPT9~11)結(jié)果怎么樣？（又哄她去走池塘上的樹枝，自己卻在樹枝上蹦蹦跳跳，害得咪咪掉進了池塘。）你們猜，這一次咪咪會怎么樣？（很生氣……）

　　如果是你老被末末這樣捉弄，你會怎么樣？讓幼兒自由的說一說。那咪咪到底是怎么做的呢？接著看圖，教師講述。妹妹獨自生氣地走進密密的'叢林里，那咪咪到叢林里會聽到什么？（噼啪、咔嚓）咪咪聽到這些聲音會怎么樣？（拼命的跑）跑跑又會發(fā)生了什么事呢？看(PPT12~16)誰愿意來說說看。到底發(fā)生了什么呢？我們繼續(xù)往下看。（撞到了一個人身上）這個人是誰呢？（她奶奶）在這種情況下，如果是你，你一見到奶奶會說什么？那咪咪和奶奶見面了到底又說了什么呢？繼續(xù)看圖，教師講述。教師。

　　指導策略：這部分主要是讓幼兒通過看圖、說圖，讓幼兒了解末末是如何捉弄咪咪的，以及咪咪很生氣的跑進了森林，離開了末末。并讓幼兒通過聯(lián)系自己來說一說：如果是我，我會怎么樣？讓幼兒大膽說己的想法，加深幼兒對故事的理解。

　　4.那你們來猜猜看，奶奶聽了之后會怎么做呢？到底怎么做的呢？我們繼續(xù)往下看(PPT17~22)，教師講述。

　　提問：奶奶是怎么做的？第一次咪咪對末末說灰熊格瑞拉來了，末末相信嗎？（不信）那當奶奶裝成灰熊格瑞拉說：“我來了，我來了，我來吃你了�！边@時候末末怎么樣了？（很害怕）你從哪里看出末末很害怕？（眼睛睜得大大的、嘴巴張的大大的）灰熊格瑞拉要末末怎么樣才饒了他？（別再捉弄人了）你猜猜看，末末會改了嗎？繼續(xù)看，末末改了嗎？（改了）你從哪里看出來？（三人開心的依偎在一起）

　　教師：妹妹在奶奶的幫助下，奶奶裝扮成灰熊格瑞拉，好好教訓了末末一頓，讓末末親身體驗了一次被他人捉弄的滋味，也“制服”了“討厭”的末末，她舉著兩根枝條歡天喜地地又蹦又跳，末末呢，也改變了自己捉弄人的壞習慣，不再捉弄人了。從此以后祖孫三人開心地依偎在一起。

大班幼兒繪本教案4

　　活動目標

　　1. 細致觀察畫面、嘗試用較完整的語言表達自己對故事的理解。 2. 在觀察、猜想、驗證、討論中，理解小豬波茲管閑事其實是因為好奇心強。

　　3. 通過理解故事內(nèi)容，知道多管閑事有時會給別人帶來幫助，有時也會給別人帶來麻煩。

　　活動準備：

　　繪本PPT、電子書；繪本書、書袋、夾子（同幼兒人數(shù)）。活動過程：

一、閱讀封面，直接導入。

　　1. 觀察封面，討論“什么叫多管閑事”“管閑事是好事還是壞事”，師：在農(nóng)場里，有一只小豬叫波茲，我們來認識一下他。小豬波茲旁邊有幾個黃色的字，寫的是什么？

　　師：什么叫多管閑事，你覺得多管閑事是好事還是壞事？說說你的理由。

　　師：其實小豬波茲不是愛管閑事，她只是特別好奇地想知道一些事情。

　　二、閱讀繪本，了解小豬是怎樣愛管閑事的。

　　1. 師生共讀繪本PPT(P1～13)，觀察、猜測、傾聽，了解小豬都管了哪些閑事。

　�。�1）閱讀2～3頁，提問：

　　師：小豬波茲看到誰了？猜猜她會問公雞羅尼什么？又會問母雞赫蒂什么？

　　師：我們來聽聽波茲究竟問了什么？其他的`動物怎么說？

　　師：不過，小豬確實想知道，哪怕有些事情會給她帶來麻煩也沒什么關(guān)系。猜猜波茲的好奇心會給她帶來什么樣的麻煩？

　　（2）閱讀4～7頁，提問：

　　師：誰來說說看，小豬波茲究竟遇到了什么麻煩？

　　小結(jié)：波茲打擾了蜜蜂還弄走了一些蜂蜜，生氣的蜜蜂一直在追她。

　�。�3）閱讀8～9頁，提問：

　　師：小豬波茲又對什么感興趣了？她做了什么？

　　師：這是誰？如果你是農(nóng)場主你會對小豬波茲說什么？

　　（4）閱讀10～11頁，提問：

　　師：現(xiàn)在我把你們變成這只愛管閑事的、有著好奇心的小豬，你看到小綿羊賽莉和小馬哈利會說什么？

　　師：一起來聽聽她問了什么。

　�。�5）閱讀12～13頁，提問：

　　師：在一個晴朗的日子里，波茲和小鴨子迪莉、戴利正玩著馱東西的游戲，田野上傳來了一陣奇怪的叫聲。哎呀，猜猜看發(fā)生什么事了？

　　師：如果想知道究竟發(fā)生了什么事，翻開你們書袋里的小書14~23頁就知道了。

　　2. 幼兒自主閱讀小書14～23頁。

　　師：究竟發(fā)生了什么事？仔細看完了告訴大家。

　　3. 師生共讀繪本PPT14～23頁，再次討論“管閑事是好事還是壞事”的話題。

　　師：究竟發(fā)生了什么事？波茲是怎么做的？

　　師：咱們在講一個事件的時候，最好用“先怎樣，然后怎樣，最后怎樣”的順序把事情說清楚。

　　師：你現(xiàn)在覺得小豬波茲的管閑事是好事還是壞事呢？說說你的理由。

　　師：現(xiàn)在說管閑事是好事的小朋友增加了嗎？是什么讓你們改變了看法。

　　4. 閱讀24～27頁。

　　師：故事結(jié)束了嗎？小豬在做什么？會發(fā)生什么事？

　　三、播放電子書，完整閱讀故事，理解內(nèi)容。師：我們一起來聽聽這個故事究竟是怎么說的。師：你覺得這是一頭什么樣的小豬？為什么？

　　四、拓展閱讀：繪本故事中的小秘密。

　　師：這本書的插畫家叫蒂姆·奧納斯，他在這本書中藏著很多小秘密，我們下次來把這些小秘密找出來。附：（故事內(nèi)容）

　　小豬波茲不是愛管閑事，她只是特別好奇地想知道一些事情。 “每天早晨誰來叫醒你？”她問公雞羅尼。 “下蛋的時候疼嗎？”她又問母雞赫蒂。

　　“問、問！”動物們嘆了口氣，“別再多管閑事了，波茲！”

大班幼兒繪本教案5

　　目標：

　　1.感受生活中的規(guī)律美，及數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　2.通過活動，培養(yǎng)孩子的數(shù)學邏輯思維能力。

　　3.提高孩子的預測力和洞察力。

　　教學過程：

　　圖2：小朋友們，今天老師帶大家去一個城堡，想去嗎？去哪個城堡��？（出示課題）一起大聲地告訴老師

　　圖3：陽光燦爛的南國里住著一位堅強的公主，有一天，一只青鳥飛過來，丟給公主一封信。（出示文字：信的內(nèi)容）誰愿意為大家讀一讀這封信？是誰寫給她的？公主看了信后，高興嗎？為什么？

　　小朋友們，那讓我們趕緊用智慧和公主一起去營救王子吧！

　　圖4：公主在大大的箱子里裝了各種各樣的東西，有些什么呢？

　　珠子裝里面，毛線裝里面，還有為了以防萬一把染料也裝里面。

　　一切準備完畢，現(xiàn)在往北邊的亂七八糟之城出發(fā)吧！

　　圖5：嗯？規(guī)則之城的門竟然是鎖著的！這可怎么辦呢？

　　出示文字：師（堅強的公主搖晃了一下鎖頭，大怪樹搖晃著樹枝擋住了公主�！皠e費力氣了，這里是絕對進不去的！”“我一定要進去！”）公主退縮了嗎？（沒有）

　　大怪樹見公主這么堅持，只好同意了。

　　圖6：是嗎？那你就找鑰匙吧。在下面的這些樹中，有棵樹上結(jié)著蘋果、蘋果、梨、蘋果、蘋果、梨，找出這棵樹，鑰匙就在樹尖上。如果你沒有找到鑰匙，我就用樹枝把你捆得緊緊的，扔到很遠很遠的地方。

　　小朋友們，你們能找到鑰匙嗎？（表揚說的具體、清楚的小朋友）

　　圖7：哈哈，找得真準。來，過去吧。

　　打開門進去竟然有幾條道路，粉、藍、白、粉、藍、白，前面的石路一眼望不到頭。如果走錯路的話，說不定會遇到怪獸，一定要小心哦！

　　公主，該走哪條路呢？為什么呀？

　　師：哦！原來這條路是有規(guī)律（板書）的，是怎樣的規(guī)律呢？

　　簡單的說：以（）為一組重復排列的。板書。

　　誰也會像老師這樣來說一說------跟同桌小朋友說一說。

　　圖8：走過了粉藍白的路，遇到了山一樣大的巨人�！拔摇F(xiàn)在去找亂七八糟魔女�！保ū憩F(xiàn)出緊張、害怕的語氣）“是那個把我腳指甲畫得亂七八糟的魔女嗎？想起來就生氣，你給我讓開，別煩我！

　　公主們，你們愿意這樣離開了嗎?

　　（師：堅強的公主想到了一個好主意，我重新給你畫漂亮的腳指甲，但是你得幫我走到那個峭壁上去。）

　　圖9：你們需要什么顏色的染料呢？

　　圖10：公主用紅色、黃色、黑色的'染料給巨人涂了腳指甲。巨人高興嗎？“謝謝你！公主！多虧有你，我的腳指甲變漂亮了�！本奕税凑占s定，抬起腿給公主搭了個橋。

　　圖11：走過峭壁的公主這次遇到了分叉路，正好有三只猴子在玩雜技。你是找把我們從那個地方推下來的那個魔女嗎？不好意思，我們現(xiàn)在得找回我們各自的位子，所以沒時間告訴你路。

　　猴子們愿意幫助公主嗎？他們在忙什么？

　　“我要是幫你們找回原來的位置，你們能幫我指路嗎？”“行，好吧�？禳c幫我們找回原來的位置�！�

　　公主，你能行嗎？

　　圖12：倒立-倒立-轉(zhuǎn)盤子，這樣為一組重復地排列，真有規(guī)律。

　　圖13：公主給猴子們找回了各自原來的位置，猴子們也給公主指了路，公主接著去找亂七八糟魔女了。

　　圖14：走了一會兒，看見河上有三座橋，橋下是一群張著大嘴的鱷魚。糟糕，得走哪座橋呢?公主急得直跺腳，但是仔細一看，地上放著星星圖片和月亮圖片。哦！明白了，只要把圖片按規(guī)律放在空缺的橋面上就能過橋了。

　　公主，你能過橋嗎？你為什么選擇這座橋��？小朋友認為呢？

　　好！那過橋吧！

　　圖15：過了橋，終于到達了亂七八糟魔女之城了。“快點開門，堅強的公主來了！”但是怎么也打不開門，只發(fā)出哐當哐當?shù)穆曇�。等等，這兒寫著什么呀，（齊讀）起：找出兩塊擺錯的磚用力推！到底哪個是擺錯的呢？我們能進到城堡里去嗎？

　　趕緊睜大眼睛仔細找哦，王子正等著我們?nèi)I救呢！也可和同桌小朋友商量商量。

　　你怎么覺得這兩塊磚是擺錯的呢？到底是不是呢？讓我們睜大眼睛，一起倒計時：3、2、1。

　　圖16：“哇，打開了！”走進城堡，眼前出現(xiàn)了非常大的宴會廳。但是想通過宴會廳就得把門口的東西挪走。把這些東西搬到哪里去呢？

　　請先好好地想一想，你能不能把所有的東西都搬回原處。（選取個別解釋原因）

　　小朋友同意嗎？

　　圖17：我們來看看！哇！真美啊！所有的東西都是那么有規(guī)律！

　　圖18：穿過宴會廳是一個小房間，進到小房間，公主開始不停地咳嗽。“哎呀，真臟。這里真的是亂七八糟��！”但是王子到底在哪里呢?”

　　圖19：堅強的公主從箱子里拿出毛線把魔女綁住�！安灰灰�！快給我解開！”就在這時，王子打開門出現(xiàn)了。“王子殿下，您沒事吧？”“公主殿下，我除了頭有點兒亂七八糟，一切都好�！�

　　圖20：亂七八糟魔女一直在大喊大叫，但是公主還是忙著打掃衛(wèi)生。除去蜘蛛網(wǎng)、擦掉灰塵，把亂七八糟堆在一起的東西放回原地。然后用彩色珠子把魔女的頭發(fā)扎了起來，還在黑色披肩上掛了漂亮的珠子。把頭發(fā)梳得整整齊齊之后照照鏡子，亂七八糟的魔女變成了漂亮的公主�！巴�，這真的是我嗎？我原本喜歡亂糟糟的，但是現(xiàn)在這樣更好看�！�

　　魔女喜歡現(xiàn)在的自己嗎？喜歡現(xiàn)在的房間嗎？跟原來相比，有什么變化啦？

　　變得更有規(guī)律啦！小朋友，你能在這里找到這些規(guī)律的美嗎？

　　圖21：“看來你不是一個壞魔女，我邀請你去南國，跟我們一起走吧�！眻詮姷墓骱屯踝舆€有亂七八糟的魔女一起高高興興地回到了南國，一路上他們看見許多有規(guī)律的事物，你看到了嗎？王子在小朋友的幫助下終于回到了美麗的南國。

　　師：小朋友們，今天我們不僅聽了一個好聽的故事，還學會了一種數(shù)學本領(lǐng)，這就是數(shù)學繪本故事。

　　好！聽完了故事，你想不想擁有公主的本領(lǐng)，把東西整理的整整齊齊？

　　讓我們也一起來試試：

　　實踐作業(yè)：

　　1.學習整理自己的小書包。

　　2.學習整理家里的小書桌。（回家實踐。讓知識穿越課堂，感受數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系，提高應用知識的能力。）

　　機動作業(yè)：

　　請你為自己設計一件物品，在上面畫上一些漂亮的有規(guī)律的圖案，讓它變得更美麗！動起小手試試吧！

大班幼兒繪本教案6

　　活動目標：

　　1.仔細觀察畫面，根據(jù)故事內(nèi)容積極思考較完整的表達自己的想法。

　　2.感受繪本中濃濃的親情，萌發(fā)關(guān)愛老人，尊敬老人的情感。

　　活動準備：

　　《幸福的大桌子》課件活動過程：

　　一、觀察畫面、看看議議

　　1.引出故事主畫面：兔奶奶一個人坐在大桌子旁。

　�。�1）這是家的什么地方？在兔奶奶的家里有一樣東西很大，很明顯的，是什么？（桌子）

　�。�2）大桌子前面坐了一位兔奶奶。猜猜兔奶奶家會有幾名家庭成員？你是怎么猜出來的？8把椅子是怎么數(shù)出來的？（關(guān)注幼兒除了用手指點數(shù)"8"之外，是否運用其他一些又快又好的方法：雙數(shù)數(shù)、加法數(shù)）

　�。�3）以前，兔奶奶家確實有8名家庭成員，有兔奶奶、兔爺爺、3個兒子（兔老大、兔老二兔老三）、3個女兒（兔姐姐和雙胞胎兔妹妹），他們在一起幸福的生活著，日子一天天過去了，兔爺爺老了，得了病去世了！什么叫去世？還有沒有小朋友用其他的詞來說說？（上天堂）去世、上天堂！孩子們，當我們遇到傷心的事情，如果用好聽的詞來說說，就沒那么難過了！

　　2.結(jié)合畫面了解兔奶奶的兒女們，現(xiàn)在他們離開家的理由。

　�。�1）兔老大：海員

　　A：日子過著過著，兔老大長大了。他成為了一名海員。

　　什么叫海員？（到海上去航行）

　　B：海員是在大輪船上工作的人，開著船到世界各地去航行。出一次海至少需要幾個月，甚至是幾年，所以出去之后就不知道何時才能回來。

　　（2）兔老二--廚師

　　A：兔老二也長大了，他成為了一名？廚師是干什么的？在哪里工作？

　　B：那你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶也在家燒飯，他們也是廚師嗎？

　　小結(jié)：廚師要經(jīng)過嚴格的烹飪培訓、考試，合格的才能成為廚師。兔老大是一家酒店的大廚師，他的廚藝真是"一級棒"，有許多顧客排著隊專門來吃他燒的菜，所以他也很忙，不經(jīng)常回家。

　�。�3）兔老三--音樂家

　　A：猜猜，兔老三長大后做了什么？

　　你知道有哪些人是音樂家？

　　兔老三晚上忙著開音樂會，所以晚餐的大桌子前他也不在了。

　�。�4）兔姐姐--結(jié)婚做了媽媽

　　A：兔姐姐長大了，結(jié)婚了，生孩子了，她既要照顧丈夫又要照顧孩子，就像你們的媽媽一樣，你們的媽媽是怎么照顧你們的？

　　小結(jié)：兔媽媽和你們的媽媽一樣，為了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的媽媽。

　�。�5）雙胞胎兔妹妹--大學生

　　A：最后再來說說這對雙胞胎兔妹妹，兔妹妹長大讀書了，住宿了。提問：住宿是什么意思？讀大學為什么要住宿呢？

　　小結(jié)：大學里的功課很多，她們白天要很認真地上課，晚上要做作業(yè)，雙休日還要去圖書館查資料、看書，所以她們也很少回家。

　　3.討論兔奶奶的感受現(xiàn)在坐在大桌子前的只有兔奶奶一個人，他看上去怎樣？她看上去應該是很孤單的，可是兔奶奶坐在那想著事兒，突然就咯咯咯地笑出聲來了。你覺得她想到了什么？

　　小結(jié)：兔奶奶想到了孩子們小時候好玩的事兒，就咯咯咯地笑了，她想想他們現(xiàn)在都很好，孩子們都長大了有出息了，奶奶是在為孩子們自豪。所以笑出聲來了。

　　4.故事轉(zhuǎn)折正在想著樂著，突然，門鈴叮咚響了。誰回來了？

　　（1）兔老二為兔奶奶做了一桌好菜。

　　（2）兔老三彈起了吉他，全家隨著琴聲為兔奶奶唱起了《世上只有媽媽好》

　�。�3）孩子們一個個都回來了，一家人又圍坐在大桌子旁，一起吃年夜飯，兔奶奶高興得合不攏嘴。大家舉杯祝賀，想一想大家舉杯祝賀時都會對兔奶奶說什么？

　　5.數(shù)數(shù)一家人圍在桌邊時的人數(shù)。

　　（1）看，現(xiàn)在大桌子前坐滿了人吧？一共多少人？

　　兔爺爺去世了，但家里的.人數(shù)怎么卻從原來的8人變成了9人？

　　發(fā)現(xiàn)多了兩個寶寶，大桌子快要坐不下了。

　�。�2）日子過著過著會有人上天堂，可是我們的人會越過越多了，不要失望也不用太難過。

　　二、理解幸福

　　1.這一天，兔奶奶一家都感到特別幸福，除了兔奶奶一家，還有一樣東西也特別高興，是什么？

　　2.為什么這張桌子也很幸福？（因為在這張桌子周圍發(fā)生了許多令兔奶奶快樂幸福的事情，今天大家又重新圍坐在大桌子旁共進晚餐，所以大桌子也感到很幸福！這個故事的名字就叫《幸福的大桌子》）

　　3.聯(lián)系生活：你們的家里有老人嗎？那可以為他們做些什么讓他們感覺幸福呢？（住在一起、分開住都可以談談）結(jié)束語：其實老人的幸福很簡單、很容易。你只要做一些小事，讓他們感覺到被關(guān)心被愛，他們就會感覺很幸福。

　　這一天是大年三十，家家戶戶團圓的日子。兔奶奶在等待她的孩子們一起吃年夜飯,只要數(shù)一數(shù)大桌子周圍的椅子，就會知道兔奶奶家原來有許多人。兔爺爺年紀大了，得了病去世了，就剩下兔奶奶一個人。

　　以前，兔奶奶家有很多孩子，兔老大是位海員、兔老二是位廚師、兔老三是位音樂家，他們的工作都非常出色。兔姐姐結(jié)了婚成了兔媽媽，就連最小的雙胞胎兔妹妹，現(xiàn)在成了大學生，住在大學，都沒法經(jīng)�；丶�。

　　兔奶奶為自己有這些出色的孩子而高興，她經(jīng)常坐在大桌子旁，想想孩子們小時候一家人圍坐在大桌子旁吃飯的情景，想著全家人其樂融融的氛圍，想著想著就會笑起來。兔奶奶最大的愿望就是孩子們能夠回家�？墒呛⒆觽兌奸L大了，工作都很忙，今天能回來嗎？

　　"叮咚"門鈴響了，兔老大和兔老二回來了。老大是海員，他周游世界各地，為兔奶奶帶回來許多紀念品和好吃的東西。老二是廚師，忙著做年夜飯，老二烹飪的手藝真高，做了一桌子的美味佳肴，有炸春卷、有雞有鴨、有魚有蝦、還有蛋餃、大肉圓...... "叮咚"門鈴響了，兔老三回來了，兔老三彈起了吉他，全家喝著琴聲為兔奶奶唱起他們最愛唱的的歌《世上只有媽媽好》。"叮咚"門鈴又響了，兔姐姐回來了，她還帶著兩個兔寶寶呢。兔寶寶大聲地對兔奶奶說著祝福的話："新年快樂！身體健康！"兔寶寶們一個為兔奶奶挑選水果，一個在兔奶奶臉上親了又親。"叮咚、叮咚"，雙胞胎兔妹妹也趕回來了，原來學校放假了，她們都回來和兔奶奶團圓了。孩子們一個個回來了，一家人又圍坐在桌旁，陪著兔奶奶聊天。雖然兔爺爺去世了，但又多了兩個兔寶寶，家里的人卻變多了，大桌子快要坐不下了。

　　大家圍坐在大桌子旁邊吃年夜飯，兔奶奶高興得合不攏嘴。兔老大和兔老二提議，大家為有幸福的家舉杯祝福。

　　這一天，兔奶奶一家都感到特別幸福，除了兔奶奶一家，還有一樣東西也特別高興，那就是幸福的大桌子。

大班幼兒繪本教案7

　　活動目標：

　　1、能圖文結(jié)合閱讀繪本，理解故事內(nèi)容并初步了解老狼矛盾的心理狀態(tài)。

　　2、能夠大膽運用連貫、完整的語言表述自己的觀點，提高口語表達能力。

　　3、知道朋友之間需要情感的交流，激發(fā)與同伴之間的友愛之情。

　　活動準備：PPT、錄音、背景音樂

　　活動過程：

　　一、觀察圖片，教師引導性提問

　　1、（放PPT2）今天我給你們帶來了一個故事，故事的題目是《特別的客人》，我們先來看一張圖片，你們在圖片里看到了什么？在什么季節(jié)？

　　2、圖片中的房子里住著誰呢？我們走近看一看。

　　1）（放PPT3）這是誰的家？你從哪里看出來的？（點擊出現(xiàn)老狼的圖片）我們一起來看一看。

　　2）老狼一個人住沒有朋友，它的心情會怎么樣？（這是一只孤單寂寞的老狼）

　　3）老狼最想吃什么？那他今天的晚餐到底是什么?（點擊出現(xiàn)老狼的對白）

　　二、觀察圖片，教師分段講述故事

　　（一）教師引導幼兒觀察圖片

　　這時，老狼家來了一位特別的客人，這位客人是誰呢？我們一起來聽聽。

　　1、（放PPT4）問：這是一只怎樣的羊？那老狼看到一只這樣的羊心里會怎么想？

　　師:你們都覺得老狼會吃掉小羊嗎?那到底會怎樣？

　　2、（放PPT5——PPT７）狼到底在做什么？

　　對于一只最想吃羊的狼，傻嗎？(不傻)為什么?

　�。�、（放PPT８——PPT９）狼把羊喂飽了，可是小羊開始打嗝了。

　　４、（放PPT10——PPT11，放背景音樂）教師講述故事，感受愛的擁抱

　　問：對于一只從來沒有朋友的老狼，突然有了小羊羔的擁抱，老狼心情會怎么樣?

　　你們在生活中，又被人擁抱過嗎？擁抱的感覺如何？

　　教師小結(jié)：擁抱是一種表達愛的`方式，一個擁抱可以讓你的朋友覺得很貼心很溫暖。

　　我們一起跟旁邊的朋友來個愛的擁抱吧！用心去感受，你會感到擁有朋友的快樂。

　�。ǘ┙處熍c幼兒表演小羊和狼的故事片段，感受老狼的矛盾心理

　　1、老狼的故事還沒有完，教師生動的進行講述

　　1）問：可是狼還是很餓（放PPT12——PPT13并播放故事）

　　小羊羔剛剛做了什么？

　　教師小結(jié)：親吻也是一中表達愛的方式

　　這時，你覺得老狼心情是怎么樣的？如果你是老狼你會怎么做？

　　教師小結(jié)：一邊想吃，一邊又覺得小羊給了他一種從來沒有過的溫暖，所以他的心理非常非常的矛盾。

　�。ㄋ模├斫饫侠堑那榫w變化（放背景音樂到最后）

　　1、（放PPT14——PPT15）問：老狼將小羊羔趕出門之后，他會擔心小羊羔嗎？還是他后悔放走小羊羔了？他會擔心什么？

　　2、（放PPT16）教師引導幼兒觀察圖片：“她有可能會……有可能會……有可能會……”

　　3、（放PPT17——PPT18）問：又過了好一陣子，老狼找到小羊了嗎？你從哪里看出來了？

　　4、（放PPT19）他推開門，看見房間里，火爐旁站著誰？

　　老狼的心情一下子怎么樣？

　　5、（放PPT20）問：看到這幅畫面給你的感覺怎么樣？

　　6、（放PPT21）問：老狼剛開始最愛吃什么？現(xiàn)在呢？什么改變了老狼？

　　老狼不再孤單寂寞了，他有了個好朋友小羊羔！

　　愛可以讓他們成為好朋友，也讓它們快樂的在一起。

　　三、活動結(jié)束

　　在生活中我們需要表達對同伴的愛，愛有很多表達方式，那希望以后你們能用各種愛的方式對待身邊的每一個人吧。

大班幼兒繪本教案8

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒的細致觀察力及語言表達能力。

　　2、運用對比、判斷從中認識了解不同動物的嗯嗯是不一樣的。

　　3、感受故事的樂趣，初步學會如何與同伴友好相處。

　　活動準備：

　　1、大繪本

　　2、各類動物卡片

　　3、各類"嗯嗯"卡片

　　4、繪本PPT

　　活動過程：

　　導入—圖片導入和小朋友們聊一聊知道什么是"嗯嗯"嗎？

　　師：請小朋友看看圖片里的巧虎在干什么呀？（大便）

　　師：他很用力的樣子一直發(fā)出聲音"嗯~嗯~"我們小朋友平常大便的時候是不是也是這樣的。今天我們給大便取了個好聽的名字叫"嗯嗯"。

　　1、猜一猜環(huán)節(jié)—老師出示小卡片讓幼兒先自由思考將卡片"嗯嗯"放到對應的小動物位置。

　　師：今天老師帶來了許多小動物的"嗯嗯"圖片，首先老師要讓小朋友們猜一猜看看自己手上拿的"嗯嗯"圖片是屬于哪個小動物的。

　　（請小朋友們上來選擇一個圖片然后把自己猜想的貼到相應的小動物旁邊）

　　2、老師講述繪本故事（出示大繪本），讓幼兒在聽故事的時候印證自己的猜想。

　　師：現(xiàn)在老師看到你們都把"嗯嗯"放到了小動物的旁邊啦，下面老師要講一個關(guān)于"嗯嗯"的故事，聽完故事后老師要請小朋友再來確認下自己拿的這個"嗯嗯"是不是放對了。

　　（老師講述繪本故事，幼兒仔細聆聽。）

　　3、印證幼兒猜想，老師和幼兒一起進行總結(jié)將故事中對應的"嗯嗯"放入正確的位置，并引入動物糞便的`用途。

　　師：故事聽完啦！下面我們一起來看看剛剛小朋友們把"嗯嗯"是否都擺對了位置？（按故事出場順序請幼兒自由上臺發(fā)言，并請答對的小朋友模仿該小動物和鼴鼠的對話，老師扮演鼴鼠。）

　　老師和幼兒逐一將故事中的小動物按順序來進行總結(jié)（鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、豬先生、大狗）配合PPT一起播放讓幼兒進行再次對比判斷。

　　此處引用野兔的糞便可以藥用，牛、馬、的糞便可以做有機肥料，（將圖片貼在相對應的糞便旁邊）

　　4、延伸討論：

　�。�1）故事中的大狗把"嗯嗯"拉在了小鼴鼠的頭上這么做的對么？為什么不對？（出示圖片引導幼兒要講衛(wèi)生懂禮貌，不能隨便大小便影響他人生活。）

　　（2）故事中小鼴鼠最后對大狗做的對么？

　　如果你是小鼴鼠你怎么做？（幼兒自由發(fā)言，出示圖片和幼兒一起總結(jié)與人交往要友善，不能存在報復心理。）

大班幼兒繪本教案9

　　活動目標

　　1、看看說說，理解故事內(nèi)容

　　2、感受故事中鱷魚和牙醫(yī)相同對話所表達的不同想法。

　　3、體會故事語言的趣味性。

　　活動準備：

　　1、《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。

　　2、牙醫(yī)帽子、鱷魚頭飾

　　活動過程：

　　（一）鏈接生活經(jīng)驗，引起興趣，導入活動。

　�。�1）師：今天老師給大家講一個有關(guān)鱷魚的故事，在你們的印象中鱷魚是個什么樣的動物？(鱷魚有龐大的身體、鋒利的牙齒、很兇猛會吃人)小結(jié)：原來鱷魚是個可怕的動物

　�。�2）師：看！誰來了？演示課件（鱷魚）鱷魚最近遇到一件煩心的事兒——牙疼，牙疼怎么辦？（找牙醫(yī)）師：看！這邊有一個真正的牙醫(yī)（演示課件牙醫(yī)）你有沒有去看過牙醫(yī)？牙醫(yī)怎么給你看的`？可怕嗎？

　　小結(jié)：原來，看牙醫(yī)也是件可怕的事情。

　�。�3）師：你覺得鱷魚敢不敢看牙醫(yī)？牙醫(yī)敢不敢給鱷魚看牙？我們來找答案

　　（4）演示課件，出現(xiàn)故事封面，認讀的故事名字《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。

　　師：那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？我們一起來看一看書吧！

　�。ǘ┩ㄟ^觀看畫面的情節(jié)，理解故事,分析人物戲劇性的矛盾的心理變化，

　　A、看牙醫(yī)前（逐幅觀察）

　�。�1）師：鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想，你們猜它心里會想什么呢？

　　引導幼兒說出：“我真的不想看到他，但我非看不可�！奔w、個別學說。

　　師：鱷魚為什么不想去看牙醫(yī)？為什么又非看不可？

　　原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）

　　（2）師：咚咚……門外響起了敲門聲，診所里的牙醫(yī)看到了可怕的鱷魚它在想什么呢？猜猜看引導幼兒說出牙醫(yī)一定也在想：“我真的不想看到他，但我非看不可�！奔w、個別學說。

　　師：牙醫(yī)為什么不想給鱷魚看牙？為什么又非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀�。ㄕZ氣：害怕，堅定的責任）

　�。�3）師：鱷魚怎么想？牙醫(yī)怎么想？

　　幼兒集體再說一遍，引導幼兒說出鱷魚說話時的害怕、無奈，牙醫(yī)說話時的害怕、堅定。

　　(4）師：于是牙醫(yī)打開門一看，他怎么了呀？（害怕）你是從哪看出牙醫(yī)害怕的？

　�。ㄐ敝劢强粗T外、身體往后倒，緊緊的握著工具、躲到了椅子底下。）

　　師：牙醫(yī)打開門一看，啊，我一定得去嗎？牙醫(yī)是怎么說的？

　　師：鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？（害怕）你從哪里看出來的？

　　（眼睛不敢正視，閉著嘴，縮著脖，搖尾巴）師：原來鱷魚也嚇了一跳，啊，我一定得去嗎？鱷魚說了什么？（幼兒模仿）（語氣：疑問）

　�。�5）師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？原來鱷魚和牙醫(yī)說的想的怎么樣？（一模一樣）

　　（6）師：你害怕時會怎樣？你們來學學鱷魚和牙醫(yī)害怕的樣子

　�。�7）師：鱷魚坐到椅子上，他們準備干什么了？這時鱷魚心里會怎么想？牙醫(yī)會怎么想？

　　小結(jié)：鱷魚要去看牙醫(yī)了，鱷魚怕怕，牙醫(yī)看到鱷魚來了，牙醫(yī)怕怕，它們害怕的心情竟然一模一樣，它們都很害怕，都想逃避，可是能逃避嗎？

　　B、補牙時（同時出示四張圖片a鉆牙b鱷魚鉆痛c牙醫(yī)被咬d繼續(xù)鉆牙）

　　（1）補牙開始了，這會兒發(fā)生了什么事？，我們繼續(xù)往下看。

　　師：這兒共有四幅圖按一二三四的順序連起來看，每一幅圖的意思都不一樣，討論一下，互相說一說發(fā)生了什么？可能會說什么想什么？

　�。�2）個別幼兒連貫說一說鱷魚拔牙時發(fā)生了什么事？

　　提醒幼兒講述時注意鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的

　�。�3）我們一起來把四幅圖的事情講清楚，

　　C、補牙后

　　（1）鱷魚的牙齒終于補好了，他會對牙醫(yī)什么呢？(多謝您啦！明年再見)鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？(我明年真的不想再看到它）牙醫(yī)會怎么說呢？”其實他也在想什么？引導幼兒用相同的句子講述（語氣：很有禮貌，口氣溫和）

　　（2）如果你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什么？(牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：所以你一定不要忘記刷牙)鱷魚會怎樣回答呢？(鱷魚說：所以我一定不要忘記刷牙)（語氣：負責任）（三）故事講完了，有趣嗎？你覺得那兒有趣？

　�。ㄋ模﹪L試表演

　�。�1）幼兒準備（二人一組商量，一人扮演鱷魚、一人扮演牙醫(yī)，大膽表演故事）。

　�。�2）表演（個別小組戴上頭飾上臺）

　�。�3）評議（是否演出鱷魚和牙醫(yī)各自害怕的心理）

大班幼兒繪本教案10

　　設計意圖：

　　一次偶然的機會在網(wǎng)上拜讀了《蚯蚓的日記》這一繪本，被書中小蚯蚓俏皮的形象、本真的個性、執(zhí)著的勇氣深深吸引并打動，透過那一頁頁惟妙惟肖的圖畫和幽默風趣的語言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一個個活生生的正在經(jīng)歷著成長的孩子們。設計本次活動，旨在讓孩子們從中感受一種堅定執(zhí)著、積極向上的正氣，初步學會分辨是非好壞，培植對生活充滿信心的良好情感。

　　活動目標：

　　1.閱讀理解故事，感知蚯蚓視角里的世界。

　　2.會選擇一篇日記重點閱讀，用記錄、交流等方式表達對畫面的理解。

　　3.初步分辨是非好壞，體會幽默詼諧等畫面帶來的樂趣與感動。

　　活動準備：

　　課前了解有關(guān)蚯蚓的知識；《蚯蚓的日記》電子版大圖書（ppt網(wǎng)上直接下載）；《蚯蚓的日記》大圖書分頁布置在教室四周（網(wǎng)上下載打印涂色）；幼兒人手一份紙筆（紙片剪成小雞心形狀）；記錄表一張。（相關(guān)照片附后）活動過程：

　　1.談話導入，分享對蚯蚓的已有經(jīng)驗。

　　教師：你知道蚯蚓嗎？把你了解的關(guān)于蚯蚓的知識來和大家說一說！

　　2.播放電子大圖書，初步感知故事內(nèi)容。

　　（1）觀看電子大圖書，記下一篇最有趣的日記。

　　教師：有一條小蚯蚓，他有一個非常好的習慣，就是喜歡把自己看到的、經(jīng)歷過的、或者想到的一些事用日記的方式記錄下來，他會記錄哪些事呢？讓我們一起來分享《蚯蚓的日記》吧！注意一邊看，一邊聽，一邊記下一篇你覺得最有趣的日記！

　�。�2）通過提問初步理解故事內(nèi)容。

　　教師：你覺得哪一篇日記最有趣，記錄了一件什么事？

　　3.分散閱讀，用記錄、討論、交流等方式幫助幼兒歸納并理解。

　�。�1）猜測蚯蚓記錄日記時的心情，引出記錄表。

　　教師：蚯蚓的日記有趣又精彩，那你覺得蚯蚓在記錄每一篇日記的時候心情都一樣嗎？有些什么樣的'心情？（高興、得意、難過、傷心、害怕、沮喪、擔心……）（2）出示記錄表，用表情符號分別表示蚯蚓不同的心情。

　　教師：小蚯蚓在記錄每一篇日記的同時也記錄下了他當時的心情和一些想法，有時高興又得意（出示嘴角上翹的笑臉表示高興得意的心情）、有時難過又傷心（出示嘴角倒掛的臉表示難過傷心的心情）。

　�。�3）幼兒分散閱讀，選擇一篇自己喜歡的日記重點閱讀并做好記錄。

　　教師：蚯蚓的那么多日記里到底記錄了哪些高興、得意的事，哪些難過、傷心的事呢？請大家仔細去看一看、讀一讀、找一找，并在記錄單上記錄下一篇你最喜歡的日記，貼到記錄表相應的表情符號后面。

　�。�4）討論記錄的方法。

　　教師：怎么記錄才能讓自己或別人一看就知道是你記的，記錄的是哪一篇日記呢？（引導幼兒討論在記錄時用最簡便的方法：即記錄日記的日期和記下自己的姓名或?qū)W號或標記等）（5）分享交流各自的記錄，師幼共同分類歸納蚯蚓不同心情時記錄的不同的事。

　　教師：誰來介紹一下你記錄的最喜歡的日記是哪一篇？說說為什么喜歡？它是蚯蚓高興的事還是難過的事？

　　4.深化理解，初步分辨是非好壞。

　�。�1）尋找蚯蚓日記中值得我們學習的地方和需要我們提醒他改進的地方。

　　教師：在蚯蚓的那么多高興和難過日記中，你覺得哪些地方他做得很棒讓我們感動并值得我們學習，哪些地方小蚯蚓還有些小問題或小缺點需要我們提醒他改進的？

　�。�2）出示符號"大拇指、問號"，表示"值得我們學習、有問題需要改進"，幼兒調(diào)整記錄表的記錄。

　　（3）出示最后一篇日記，討論：小蚯蚓有擔心的事嗎？擔心什么？我們應該怎么做？

　　活動延伸：

　　1.區(qū)角活動：將圖畫書放到圖書區(qū)，引導幼兒進一步閱讀書的前后環(huán)襯中一張張有意義的相片、觀察小蚯蚓使用的桌椅、如何握筆等可愛的形象，加深幼兒閱讀的興趣，深入理解體會《蚯蚓的日記》帶給我們的快樂和思考。

　　2.游戲活動：會用手偶在表演區(qū)中表演《蚯蚓的日記》故事情節(jié)。

　　3.家園共育：會在家長的指導下嘗試將自己每天或每周有意義的事用圖文的方式記錄日記。

　　活動反思：

　　《蚯蚓的日記》是一本容量比較大、有一定難度的圖畫書，如何在短短的三十分鐘把最有價值的東西挖掘出來，讓幼兒饒有興趣地去理解，我一改以往兩人合看一本圖畫書的做法，將閱讀的難點進行分化分解，從電子圖畫書的閱讀"記下一篇你覺得最有趣的日記"到教室四周分頁圖畫書的閱讀"記錄下一篇你最喜歡的日記"，讓幼兒有重點地圍繞一篇日記進行閱讀，然后再各自分享交流，輕松地達到了互通信息、整體理解的目標。同時此讀本蘊含的教育意義深刻，我巧妙地采用記錄的形式，將四個符號標記統(tǒng)攬整個故事脈絡，以蚯蚓記錄的心情為切入口，從區(qū)分開心、難過的日記開始，逐步上升轉(zhuǎn)移到"值得我們學習和需要幫助改進"的遞進，使幼兒的理解逐步升華，教材的價值也逐步得到凸顯，效果優(yōu)良。

大班幼兒繪本教案11

　　活動目標

　　1、通過閱讀，了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成的。

　　2、尋找自己和爸爸之間相像的地方，體驗父子間的親情。

　　活動準備

　　1、圖書若干本，故事PPT

　　2、事先已布置幼兒回家找找和父母相象的地方

　　活動過程

　　一、引出繪本《小威向前沖》。（PPT展示繪本內(nèi)容）

　　1、師：今天應老師給小朋友介紹一本書。為了讓所有小朋友們都看到，我們在大屏幕上一起來看吧。

　　2、提問：書名是什么？《小威向前沖》幼：小陳向前沖……（回應：很接近了！）

　�。ㄖ笇Р呗裕涸谧x出書名的時，突出向前沖，加重音量，提高語調(diào)。）提問：看到書名，你會猜到小威是怎樣的一位朋友呢？幼：小蝌蚪、鯨魚……提問：向前沖是什么意思？幼：勇敢朝前面；另一幼兒用肢體動作表示沖刺的樣子，為了表現(xiàn)勇敢，還摔倒在地上……（回應：反正是很勇猛的樣子吧�。�

　　環(huán)節(jié)銜接語：到底小威是怎么樣的一位朋友，一起來聽故事吧！

　�。ㄋ伎迹旱谝画h(huán)節(jié)直接引入繪本，通過對圖片、文字的觀察與表達，應老師的提問巧妙而又恰到好處的為下一環(huán)節(jié)故事的加深理解打下伏筆。而并非與我們傳統(tǒng)意義上的繪本包含幾要素，封面、封底、環(huán)襯等，削弱了統(tǒng)一繪本教法的痕跡，而讓師幼互動更自然的流露，牢牢地抓住了孩子們的內(nèi)心。當然，也包括聽課的老師們。）

　　二、跟隨老師，分頁了解繪本故事內(nèi)容。

　　1、點擊PPT的故事繪本頁面，教師有感情講述故事。插問：小威是怎么樣的小家伙？他住在哪里？他會怎樣？幼：活潑好動、愛運動的小家伙；他住在布朗先生身體里；他是個游泳高手，但算數(shù)不好……

　　2、提問：你們認為小威是個怎樣的小孩？幼：很厲害、很聰明、很棒的小孩。（有的孩子不同意，認為他算數(shù)不好，不是棒小孩）跟進提問：小威是不是棒小孩呢？為什么？（讓幼兒回答是或不是，并說各自理由加以肯定）師幼互動點睛提問：你是什么高手呢？你們有沒有像小威一樣，有什么地方是不太好的嗎？幼：藝術(shù)很好。（回應：你長得確實很有藝術(shù)家的氣質(zhì)）數(shù)學高手、游泳高手等……圍棋、英語等不太好……小結(jié)：現(xiàn)在你認為小威是棒小孩了嗎？（幼兒們點頭答應）在一方面有覺得很棒的地方，就是棒小孩！

　　（思考：此環(huán)節(jié)中，以上這個有效的提問是點睛之筆，應老師通過繪本原著所傳達的自我評價上的認識，結(jié)合幼兒自身的評價，從而拉近了小威和孩子們之間的距離，我認為效果非常顯著，體現(xiàn)了應老師獨特的教育機智與情感互動，很有啟發(fā)！）

　　3、應老師繼續(xù)講故事，PPT伴隨故事始終。應老師：小威還有個朋友，他們經(jīng)常在一起游泳比賽……因為布朗先生和太太要結(jié)婚了�。ㄒ魳蜂秩窘Y(jié)婚的氣氛）冠軍的獎品是個很美麗的'東西，而這個東西就住在布朗太太的身體里。終于要進行游泳比賽了，學校發(fā)了眼鏡還有比賽地圖。（教師的策略：應老師的確是個很富有感情的老師，懂音樂，而且在孩子們聽故事疲倦之時，又用恰到好處的音樂基調(diào)感染孩子，渲染作品的魅力，讓在場的每個孩子和老師都為之動容�。�

　　4、點擊PPT地圖頁面，幼兒集體看地圖。提問：你認為小威該怎么走？

　　指導策略：讓孩子擁有1分鐘聚精會神看地圖的時間，而不是著急的讓幼兒來表述自己的想法和答案。幼：幼兒思考后，個別幼兒起身回答，允許有思維和觀察力的碰撞。（回應：大班的孩子應該用完整的話來說哦）

　　（觀察到的現(xiàn)象：一幼兒由于興奮，有起身走動的現(xiàn)象，應老師不慌不忙的走到該孩子的身邊，撫摸孩子的頭，說：“你這樣做有點像中班的孩子噢。”于是該幼兒很自覺地回到了座位上。）

　　5、點擊PPT，兩顆撞擊的愛心。師：游泳比賽開始了，小威和好朋友擊掌出發(fā)……

　　（策略調(diào)整：課后據(jù)應老師說，這里的PPT制作有些遺憾，她的本意是想做個擊掌的圖片，但是沒有找到適宜的圖片，于是就用了兩顆愛心代替。在故事的講述中，應老師還特意激情洋溢的突出：GO！突顯繪本中所要表達的積極情感。）

　　6、小威游泳比賽的PPT頁面。提問：小威在哪里？你是怎么看出來的？幼兒：在PPT畫面上指認。（觀察力的培養(yǎng)很到位）小威的游泳眼鏡看出來的。（回應：呀，眼睛很亮噢！看來你前面的畫面看得很仔細呢。）師：游了一會兒，好朋友小路趕上來了，那小威該怎么辦呢？幼：向前沖，要努力……小結(jié)：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。（思考：雖然是繪本的教學，卻是兒童性教育的媒介。但是，應老師傳遞的教育理念是多方位的。“遇到困難向前沖”是他想告訴孩子們碰到困難需要用勇敢的智慧去積極爭取，這是一種很健康很積極地心態(tài)，值得推崇。）

　　三、通過優(yōu)酷視頻，欣賞生命孕育全過程，并對于繪本后續(xù)的猜想。

　　1、繼續(xù)講故事，播放視頻給幼兒欣賞。（回應：小東西在布朗太太的肚子里生長的全過程）

　�。ㄋ伎迹哼@里的音樂特別好聽，讓人記憶猶新。聽應老師介紹，那是選自圣誕教堂里生命新生的音樂，至少讓我看了、聽了非常感動，眼淚在眼眶里盤旋！這個中間環(huán)節(jié)的處理非常巧妙，將很難用語言表達的情感，用生動的視頻加以詮釋，本身是個很好的媒介傳承。）

　　2、繼續(xù)看PPT圖畫，教師講述故事。師：布朗先生和太太生了一個小孩，名叫：小娜……提問：你猜小娜長大以后大概會是怎么樣的呢？具體化問題：頭發(fā)會怎么樣？眼睛會怎么樣？長得像誰？為什么？幼：長得像布朗先生，因為頭發(fā)是金黃色的等，因為她是爸爸媽媽生的。驗證繪本畫面：（點擊小娜的樣子）小結(jié)：小娜的本領(lǐng)像爸爸，樣子也像爸爸……（回應：用故事的原話作小結(jié)）

　　四、知道自己和爸爸媽媽長得很像，但和別人長得不一樣。

　　1、點擊PPT（一對長得特別像的父子）提問：他們像嗎？哪里很像？幼：像。眼睛、嘴巴、都是坐著……根據(jù)幼兒的回答出示字卡：長相很像；動作很像；愛好很像。小結(jié)：因為這是他的孩子，所以很像。引到自身的提問：你長得像誰？哪里很像？幼：我長得像爸爸，我和爸爸的眼睛很像，都是小眼睛。（回應：爸爸媽媽單眼皮小眼睛是生不出雙眼皮的，但是，如果是雙眼皮，那也一定你們大家族中有人是上眼皮呢。）我長得像媽媽，因為我和媽媽一樣漂亮。（回應：女孩子可不要說直接說自己很漂亮喔！）

　　2、請幼兒和好朋友一起說一說，哪里不像？（給孩子們一分鐘的時間）

　�。ㄖ笇Р呗裕簯蠋熓且晃环浅Ｗ⒅丶毠�(jié)的老師，培養(yǎng)大班幼兒的時間觀念，也在活動中運用了兩次讓幼兒自主掌控時間的機會。）

　　3、游戲接龍，請幼兒以接龍的游戲方式，挨個找幼兒，并說出自己與朋友不像地方有哪些？

　�。ㄖ笇Р呗裕簯蠋煂τ螒虻脑O計非常吸引孩子的積極參與性；在課后，她覺得該游戲還可以在游戲規(guī)則上大做文章，由于此次游戲是孩子們第一次接觸，所以游戲的深度還不夠，對于孩子們所說到的不像之處都比較類同，所以可以在下階段讓幼兒不重復說不像之處，例如就可從字卡中所強調(diào)的那樣表述，一定會讓孩子們在觀察力提升的同時，更具挑戰(zhàn)性。）

　　五、繪本問題延伸：提問：小威到哪去了？小娜又到哪去了呢？而你們又是從哪里來的？讓我們以后再來討論吧。

　�。ㄋ伎迹簰伋隼L本中后續(xù)該思考的問題給孩子們，讓孩子們回去再細細的想想，是非常有延續(xù)性，有意義、有價值的事情。這三個問題雖然很淺顯，將帶給孩子們許多新的啟迪，讓原來不得啟齒的性教育，變得如此生動有趣，而有探究的意義。）

大班幼兒繪本教案12

　　活動目標

　　1.通過觀察圖片，了解小熊過橋的情感變化，學習有表情地朗讀詩歌。

　　2.知道遇到困難要勇敢地面對，并想辦法解決。

　　活動準備

　　ppt課件：小熊過橋

　　幼兒園課件

　　活動過程

　　一、導入

　　交流：

　　小朋友你們見過橋嗎？是一座什么樣的橋？

　�。ㄓ變河懻�，發(fā)言）

　　二、展開

　　1.了解小竹橋的特點

　�。�1）小朋友看看這是一座什么樣的橋？

　　（小竹橋）

　�。�2）你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎？

　�。ㄗ層變鹤h一議）

　　2.理解詩歌內(nèi)容，并引導幼兒思考和回答

　�。�1）誰來過橋了？

　　（有只小熊來過橋）

　�。�2）小熊為什么不敢過橋？（竹橋搖、熊的膽子小）

　　立不穩(wěn)、站不牢，走到橋上心亂跳。

　�。�3）小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？

　　頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）

　�。�4）小熊遇到困難是怎么想的.？

　　媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。

　�。�5）誰來鼓勵小熊走過橋的？

　　河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫。

　�。�6）小魚是怎樣鼓勵小熊的？

　　小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。

　�。�7）小熊是怎樣走過橋的？

　　一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

　　3.教師朗誦詩歌

　　讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會作品語言的優(yōu)美、明快，加深對情節(jié)的印象。

　　4幼兒學習詩歌

　　小朋友，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？

　　讓幼兒有表情地跟讀詩歌。

　　三、結(jié)束

　　聯(lián)系生活實際，回憶生活中勇敢的事例。

　　活動延伸

　　組織幼兒到戶外走平衡木（獨木橋）。

大班幼兒繪本教案13

　　活動目標：

　　1、聽音樂，學用身體動作表現(xiàn)音樂，再現(xiàn)繪本的故事情境。

　　2、體驗音樂游戲活動帶來的快樂。

　　活動準備：

　　幼兒已經(jīng)聽過《胖國王》的故事，了解故事中的角色形象和故事情節(jié)。

　　截取《大象和小鳥》、《瑞典狂想曲》中的`部分音樂

　　活動過程：

　　一、聽音樂感受及表現(xiàn)胖國王。

　　1、師：（出示繪本）邊講述胖過王胖的形象邊聽音樂：從前有一位胖過王，他很胖很胖，走幾步路就氣喘噓噓的。

　　師：你覺得胖國王是怎么走路的？（幼兒講述、表現(xiàn)）

　　2、個別幼兒聽音樂演示胖國王的動作形象。

　　師：誰來聽著音樂學學胖國王？

　　3、集體嘗試表現(xiàn)胖國王的音樂形象。（聽音樂表現(xiàn)）

　　師：我們一起聽著音樂來學學胖國王。

　　重點指導：引導幼兒用緩慢的行走動作來表現(xiàn)胖國王。

　　二、做運動幫助胖國王減肥

　　師：醫(yī)生和公主建議國王做一些運動，國王都做來哪些運動？（幼兒講述、表現(xiàn)）

　　師：誰愿意來學一學（幼兒做動作）

　　師：我們一起聽音樂來做一做。（集體聽音樂表現(xiàn)1—2個動作）

　�。ㄌ剿髯鲞\動的表現(xiàn)動作，如游泳、跳繩等等）

　　師：除了做這些運動，還可以做什么運動？（幼兒創(chuàng)編動作）

　　師：我們和胖國王一起聽著音樂來運動吧。（聽音樂）

　　2、皇后陪國王爬樓梯

　　師：王后建議國王爬樓梯，你覺得國王是怎么爬樓梯的，為什么？（因為這段音樂很快，而且越來越快）

　�。ㄖ攸c引導：啟發(fā)幼兒要加快爬的速度，幼兒跑步時，教師在一旁數(shù)"一層樓、兩層樓、三層樓"等）

　　師：我們來學學胖過王爬樓梯。

　　師：我們一起和胖國王聽著音樂來爬樓梯吧。

　　師：這段音樂除了可以爬樓梯，還可以做什么事情來減肥？（拍球、扭腰、跳繩等）

　　師：我們跟著音樂一起來試試。

　　四、完整表演（強調(diào)：在第二段音樂中最多用兩個運動動作讓幼兒表現(xiàn)。）

　　師：現(xiàn)在我們一起完整的聽著音樂，陪著胖國王來做運動吧。（一遍）

　　師：來看看胖過王有沒有瘦下來（沒有），我們再來陪他做運動吧（用不同的兩個運動動作）（第二遍）

　　師：來看看胖過王有沒有瘦下來（沒有），我們再來陪他做運動吧（用不同的兩個運動動作）（第三、四遍）

　　師：胖國王瘦下來沒有？瘦下來了，劍。

　　師：看來，以后我們要多鍛煉身體，身體才會更健康。

大班幼兒繪本教案14

　　活動目標：

　　1．理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅持不懈。

　　2．積極參加討論，表達自己的想法，發(fā)展語言表達能力。

　　3．懂得堅持不懈很重要但懂得適時放棄，保護自己更重要。

　　活動準備：

　　繪本ppt、游戲“木頭人”

　　活動過程：

　　一、導入ppt1：畫面——封面師：今天老師帶來了一本書，這本書的名字叫“一根羽毛都不能動”，猜猜這本書里講的是誰的故事？看看他們倆在干什么？（吵架）師：對，他們倆確實在吵架，鴨子說自己是最棒的，鵝也說自己是最棒的！于是他們就想進行比賽來證明自己是最棒的。

　　二、初步感受鴨和鵝的堅持不懈1．ppt2：（1）瞧：他們進行了什么比賽？誰贏了？你覺得他們的比賽公平嗎？為什么？

　�。�2）師：對，他們比的都是自己的強項，不公平？現(xiàn)在比賽是1：1，那想想要比什么才公平？

　�。�3）師：你們玩過木頭人游戲嗎？游戲是怎么玩的？要怎樣玩游戲才會贏？

　　2．ppt3：師：鴨子和鵝也玩起了木頭人游戲，鴨子說：我們來玩木頭人游戲，不許不許動，就連一根羽毛都不能動一下，（邊說邊點擊出示一根羽毛也不能動）誰贏了誰就是冠軍。于是鴨子說：預備不動，鵝就一動不動站著，鴨子也一動不動站著。

　　3．ppt4：這時候蜜蜂、兔子、烏鴉來了。他們在干什么？他們是怎樣搗亂的？（幼兒相互交流說）（2）師根據(jù)幼兒的回答（3）鴨和鵝動了嗎？（根據(jù)幼兒回答點擊出示文字“一根羽毛都不能動）三、師幼玩木頭人游戲，再次感受鴨子和鵝的堅持不懈1．師：鴨子和鵝木頭人游戲玩的真好，堅持到現(xiàn)在連一根羽毛都不動，我們也會玩木頭人游戲，想不想和他們一起來比賽？

　�。�1）幼兒集體玩游戲一次，教師做“搗蛋鬼”

　�。�2）采訪堅持到底的成功木頭人提問：你有什么好辦法保持不動？

　　（3）教師：是啊，只要心里想著這件事，這件事就會成功。

　　2．再次玩游戲一次，邀請幾名幼兒來做搗蛋鬼。并提出要求：怎樣讓自己成為高手，高手會對自己說什么？

　　四、閱讀繪本，知道遇到危險時要懂得放棄。

　　1．ppt5繼續(xù)講故事：這時候突然天空吹起了大風，樹葉搖晃，葉子到處飛呀飛，教師指圖：看鴨子和鵝怎么啦？他們動了嗎？（根據(jù)幼兒回答出示文字“一根羽毛都不能動”

　　2．出示ppt6（1）發(fā)生了什么事？

　　（2）鴨子和鵝還在想什么？（出示：一根羽毛都不能動）3．出示ppt7（1）狐貍在干什么？

　�。�2）如果你是鴨子和鵝，你會不會動？

　　4．出示ppt8（1）狐貍把他們帶到了哪里？（狐貍洞）（2）狐貍想干什么？

　　（3）鴨子和鵝又是怎么樣的`？

　�。�4）如果你是鴨子和鵝會干什么？

　　5．出示ppt9（1）狐貍在干什么？

　�。�2）這時候誰應該動了？為什么？

　　6．ppt10（1）鴨子做了什么事情？

　�。�2）教師：對呀在發(fā)生危險的時候，不能放棄朋友，比賽雖然重要但是生命最重要。

　　7．出示ppt11問：鴨子救了鵝，現(xiàn)在比賽結(jié)束了嗎？你認為誰贏了？為什么？

　　8．出示ppt12教師：其實他們倆都贏了，鵝贏在堅持到底，而鴨子贏在很勇敢。

　　五、交流延伸師：生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會保護你，有像天鵝一樣的朋友會陪你玩，現(xiàn)在就請你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。

大班幼兒繪本教案15

　　設計意圖：

　　繪本《紅貓藍貓》是一個非常有意思的故事，屋檐下住著兩只貓，一只紅貓一只藍貓，藍貓住在樓上，紅貓住在樓下：藍貓腦袋聰明，紅貓動作敏捷。但他們被此都羨幕對方擁有的天分，甚至都希望能成為對方，以至于嫉妒對方。所以他們之間“戰(zhàn)爭”不斷，幸好，最后它們找到了解決之道，發(fā)現(xiàn)了自己本來的樣子就是最獨特最好的。有時候，我們的孩子也會像故事中的貓一樣，羨慕別人，希望能成為對方，但往往不會用正確的方式去學習他人的.優(yōu)點。

　　本次活動，通過“聽一聽”，了解故事的起因：“看一看”，感受藍貓與紅貓相互學習的方式：“玩一玩”，進一步感知紅貓藍貓的特點，在看、聽、說、玩的過程中，理解故事內(nèi)容，大膽講述故事情節(jié)，感受朋友間相互學習、共同成長的美好情感。

　　活動目標：

　　1.理解故事，根據(jù)圖片線索大膽講述故事情節(jié)。

　　2.通過節(jié)奏游戲，進一步感知紅貓藍貓的特點。

　　3,喜愛閱讀繪本，感受朋友間相互學習、共同成長的美好情感。

　　活動準備：

　　知識經(jīng)驗準備：了解自身優(yōu)點

　　物質(zhì)材料準備：多媒體課件

　　活動過程：

　　一、閱讀繪本，了解故事的內(nèi)容。

　　1.觀看封面，認識故事主人公，今天我們一起來聽個故事，故事的主人公是誰？

　　2.閱讀繪本，講述兩只貓打架的原因。