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九年級(jí)上冊(cè)第五單元《綜合學(xué)習(xí)與探究》教案設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.比較研讀各課，了解古代社會(huì)現(xiàn)實(shí)，系統(tǒng)領(lǐng)會(huì)作品中流露出的思想感情。 2.掌握文言文中常用詞語(yǔ)的用法。 3.了解文言文常見(jiàn)句式的特點(diǎn)。 4.通過(guò)收集資料，掌握一定的古代文化常識(shí)。 5.通過(guò)各類(lèi)知識(shí)卡片的收集、整理，掌握文言文的基本知識(shí)。 教學(xué)步驟： 古代文學(xué)是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，無(wú)數(shù)文人墨客給我們留下了寶貴的精神財(cái)富，這節(jié)課讓我們進(jìn)一步走進(jìn)他們的心靈世界，感受他們的人格魅力吧！ 一、自主復(fù)習(xí)，完成表格。 比較研讀各課，了解古代社會(huì)現(xiàn)實(shí)，系統(tǒng)領(lǐng)會(huì)作品中流露出的思想感情。古人寫(xiě)文章，往往關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，關(guān)注自然。本單元課文涉及的時(shí)代早已離我們遠(yuǎn)去，但是古人的喜怒哀樂(lè)卻通過(guò)他們的文章流傳到今天，綜合閱讀本單元課文，完成知識(shí)卡片一。 課文題目 文章中心（政治抱負(fù)、思想情感等） 閱讀啟發(fā) 《陳涉世家》 《桃花源記》 《與朱元思書(shū)》 《捕蛇者說(shuō)》 《岳陽(yáng)樓記》 《醉翁亭記》 二、小組合作探究，掌握文言文中常用詞語(yǔ)的用法。 文言文以單音詞為主，復(fù)音詞教少。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)字就是一個(gè)詞。需要注意的是，許多單音詞的詞義不是單一的，用法也很靈活。這就需要我們根據(jù)上下文的意思加以分析，準(zhǔn)確把握詞義。 完成表格，并總結(jié)文言詞語(yǔ)的常見(jiàn)用法，完成知識(shí)卡片二。 常見(jiàn)用法 例句 古今異義 楚人憐之 通假字 便要還家 詞類(lèi)活用 名詞、形容詞作動(dòng)詞 一狼洞其中 名詞作狀語(yǔ) 有亭翼然臨于泉上者 動(dòng)詞作名詞 使動(dòng)用法 君將哀而生之乎 意動(dòng)用法 固以怪之矣 2.了解文言文常見(jiàn)句式的特點(diǎn)。 古漢語(yǔ)中，句子的表達(dá)方式和現(xiàn)代漢語(yǔ)有許多不同的地方。 完成練習(xí)四，并總結(jié)文言文常見(jiàn)句式的特點(diǎn)，完成知識(shí)卡片三。 常見(jiàn)句式 例句 判斷句 陳勝者，陽(yáng)城人也。 省略句 觸草木，盡死。林盡水源。 倒裝句 賓語(yǔ)前置 微斯人，吾誰(shuí)與歸？ 主謂倒置 甚矣，汝之不惠！ 狀語(yǔ)后置 負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)。 三、拓展延伸：收集資料，掌握一定的古代文化常識(shí)。 中國(guó)古代文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，學(xué)習(xí)文言文，了解我國(guó)上下五千年的歷史，可以知曉我國(guó)古代的一些文化常識(shí)，對(duì)拓寬我們視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，有一定的借鑒作用。借助課文的注釋或者參考有關(guān)工具書(shū)，完成練習(xí)五。 課后查閱資料，做一些古代文化常識(shí)的知識(shí)卡片。例如： 人名稱(chēng)謂 （1）人名。古人有名、字、號(hào)，當(dāng)大官的死后有謚號(hào)。如歐陽(yáng)修，字永叔，號(hào)六一居士，謚號(hào)文忠。名和字之間一般有聯(lián)系，如諸葛亮字孔明，孔明就是很亮的意思；也有反義的，如韓愈字退之，退之就和愈相反。 （2）一般稱(chēng)謂。直稱(chēng)姓名，用于自稱(chēng)，稱(chēng)輕視的人或客觀介紹。稱(chēng)字、號(hào)、齋名、謚號(hào)表示禮貌、尊敬。還有稱(chēng)官爵名，稱(chēng)籍貫（如康有為稱(chēng)康南海）。有幾項(xiàng)邊稱(chēng)的，一般是先烈是先官名，次籍貫，后姓名，如“余在史館，聞翰林（官名）天臺(tái)（籍貫）陶先生言博雞者之事”，“馬副使（官名）鳴錄（名）”。 （3）謙稱(chēng)。王侯自稱(chēng)孤、寡人，大臣自稱(chēng)臣，一般人自稱(chēng)仆、不地、不佞、愚等，女子自稱(chēng)妾。晚輩自稱(chēng)小子。 （4）敬稱(chēng)。對(duì)君王稱(chēng)陛丁、大王、皇上（已死的稱(chēng)廟號(hào)，如宋太祖，宋仁宗），對(duì)上官或長(zhǎng)輩稱(chēng)公、君、足下、大人，對(duì)老師稱(chēng)子、夫子、師、先生。加“先”表示已逝世的尊長(zhǎng)。 地名： （1）六合：指天地四方（即上、下、東、南、西、北）。 （2）八荒：為東、東南、南、西南、西北、北、東北八個(gè)方向。茺為荒遠(yuǎn)之地。八荒指遠(yuǎn)離中原的地方。 （3）九州：古代分天下為九州，即兗州、冀州、青州、徐州、豫州、荊州、楊州、梁州、雍州。 （4）山東：指崤山以東。 （5）江南：泛指長(zhǎng)江以南。 （6）江左：即長(zhǎng)江以東。 （7）江表：長(zhǎng)江以外，指江南。 （8）河北、河南、泛指中原之地，即黃河流域一帶。 （9）五岳：東岳泰山、南岳衡山，西岳恒山，中岳嵩山。 （10）南京又名建業(yè)。開(kāi)封又名大梁、汴州、東京。 四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。 文言文的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于積累和理解。本課的學(xué)習(xí)，在復(fù)習(xí)本單元六篇課文的基礎(chǔ)上，著重于各類(lèi)知識(shí)的積累，課后大家做好各類(lèi)知識(shí)卡片，相信對(duì)大家今后的古文學(xué)習(xí)有很大幫助。【九年級(jí)上冊(cè)第五單元《綜合學(xué)習(xí)與探究》教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
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