小學(xué)動(dòng)漫個(gè)人中期實(shí)驗(yàn)的階段性總結(jié)（通用6篇）

　　總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？下面是小編整理的小學(xué)動(dòng)漫個(gè)人中期實(shí)驗(yàn)的階段性總結(jié)（通用6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　小學(xué)動(dòng)漫個(gè)人中期實(shí)驗(yàn)的階段性總結(jié) 1

　　第一階段：在課堂教學(xué)中，我們利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)漫形式開(kāi)展各科教學(xué)，在動(dòng)漫中滲透德育和國(guó)學(xué)教育；我校摸索出“手繪漫畫(huà)”、“動(dòng)漫模型”和“電腦動(dòng)漫”循序漸進(jìn)培養(yǎng)模式，組建了一支動(dòng)漫特色興趣項(xiàng)目小組，培養(yǎng)了一批熱愛(ài)學(xué)習(xí)、敢于探索、視野開(kāi)闊的動(dòng)漫小能手。

　　第二階段：以開(kāi)展動(dòng)漫特色教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的抓手，開(kāi)展了扎扎實(shí)實(shí)的探索，付出了艱辛的努力，我們欣慰地看到，動(dòng)漫教育推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的進(jìn)程，推進(jìn)學(xué)校課改的進(jìn)程，有助于在生命教育的前提下開(kāi)展審美教育。

　　第三階段：我校以開(kāi)展動(dòng)漫特色教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的抓手，開(kāi)展了扎扎實(shí)實(shí)的探索，付出了艱辛的努力，我們欣慰地看到，動(dòng)漫教育推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的'進(jìn)程，推進(jìn)學(xué)校課改的進(jìn)程，有助于在生命教育的前提下開(kāi)展審美教育。

　　小學(xué)動(dòng)漫個(gè)人中期實(shí)驗(yàn)的階段性總結(jié) 2

　　在這次小學(xué)動(dòng)漫個(gè)人中期實(shí)驗(yàn)中，我的目標(biāo)是學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的動(dòng)漫繪畫(huà)技巧，能獨(dú)立畫(huà)出一些基礎(chǔ)的動(dòng)漫角色，并了解動(dòng)漫創(chuàng)作的基本流程。

　　實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后，我先跟著老師學(xué)習(xí)了動(dòng)漫人物的頭部比例和五官畫(huà)法。從圓形的腦袋畫(huà)起，慢慢掌握了眼睛、鼻子、嘴巴的位置和形態(tài)，知道了不同表情下五官的變化規(guī)律。接著，我嘗試畫(huà)人物的身體，學(xué)習(xí)了軀干、四肢的結(jié)構(gòu)，雖然一開(kāi)始畫(huà)得歪歪扭扭，但經(jīng)過(guò)多次練習(xí)，漸漸有了進(jìn)步。

　　這段時(shí)間，我還嘗試臨摹一些簡(jiǎn)單的動(dòng)漫角色，從線條的勾勒到色彩的搭配，都認(rèn)真去模仿。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅提高了繪畫(huà)能力，還學(xué)會(huì)了觀察動(dòng)漫角色的特點(diǎn)，比如發(fā)型、服裝對(duì)角色形象的塑造作用。

　　不過(guò)，實(shí)驗(yàn)中也存在一些不足。我在色彩搭配上還不夠熟練，常常找不到合適的顏色組合，畫(huà)出來(lái)的作品不夠美觀。而且，在創(chuàng)作原創(chuàng)角色時(shí)，思路不夠開(kāi)闊，總是擺脫不了臨摹的影子。

　　接下來(lái)，我打算多學(xué)習(xí)色彩理論知識(shí)，多看優(yōu)秀的動(dòng)漫作品，積累色彩搭配的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，多觀察生活中的事物，豐富自己的想象力，爭(zhēng)取創(chuàng)作出更有特色的`原創(chuàng)動(dòng)漫角色。

　　總的來(lái)說(shuō)，這段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)讓我收獲滿滿，我會(huì)繼續(xù)努力，在接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)中取得更大的進(jìn)步。

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　　這學(xué)期的動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)已經(jīng)進(jìn)行到一半啦，回想這段時(shí)間的經(jīng)歷，真是收獲滿滿。當(dāng)初參加實(shí)驗(yàn)時(shí)，我就想學(xué)會(huì)畫(huà)可愛(ài)的動(dòng)漫人物，現(xiàn)在看來(lái)，這個(gè)目標(biāo)正在一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)。

　　剛開(kāi)始學(xué)畫(huà)動(dòng)漫時(shí)，我連圓形都畫(huà)不圓。老師耐心地教我們用鉛筆輕輕打草稿，先畫(huà)一個(gè)像雞蛋一樣的腦袋，再在上面劃分出眼睛、鼻子和嘴巴的位置。記得第一次畫(huà)眼睛，我把它畫(huà)成了兩個(gè)小黑點(diǎn)，一點(diǎn)都沒(méi)有動(dòng)漫里的靈氣。后來(lái)跟著老師練了十多張畫(huà)，終于能畫(huà)出帶著高光的大眼睛，看著筆下的人物好像在眨眼睛，我開(kāi)心極了。

　　除了畫(huà)人物，我們還學(xué)了簡(jiǎn)單的場(chǎng)景搭配。我試著給畫(huà)好的女孩添上飄著云朵的天空，給男孩身后畫(huà)上綠色的草地。上周班級(jí)動(dòng)漫展上，我的《貓咪魔法師》獲得了“最萌創(chuàng)意獎(jiǎng)”，那張畫(huà)里的小貓戴著尖尖的巫師帽，手里拿著星星魔法棒，都是我照著家里的貓咪和童話書(shū)里的'插圖改出來(lái)的。

　　不過(guò)我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。涂色時(shí)總是把顏色涂到線外面，特別是給頭發(fā)涂漸變色的時(shí)候，紅棕色和金黃色總像打架似的混在一起。而且我不太會(huì)畫(huà)動(dòng)態(tài)，畫(huà)出來(lái)的人物要么站得筆直，要么像被定住的木偶。

　　接下來(lái)我打算每天練習(xí)15分鐘涂色，還要多觀察小區(qū)里小朋友跑步、跳繩的樣子，讓我的動(dòng)漫人物動(dòng)起來(lái)。相信到實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，我一定能畫(huà)出更棒的作品！

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　　時(shí)間過(guò)得真快，小學(xué)動(dòng)漫個(gè)人實(shí)驗(yàn)已經(jīng)進(jìn)行到中期了。這段時(shí)間里，我就像一只剛學(xué)飛的小鳥(niǎo)，在動(dòng)漫的世界里慢慢摸索，有好多有趣的故事想和大家分享。

　　記得第一次上動(dòng)漫課，老師讓我們畫(huà)自己喜歡的動(dòng)物動(dòng)漫形象。我想畫(huà)一只小熊，可筆握在手里怎么都不聽(tīng)使喚，畫(huà)出來(lái)的小熊腦袋扁扁的，耳朵還長(zhǎng)到了背上，惹得同學(xué)們哈哈大笑。但老師夸我有想法，說(shuō)只要多練習(xí)，一定能畫(huà)好。從那以后，我每天放學(xué)都會(huì)拿出畫(huà)本練一會(huì)兒，現(xiàn)在畫(huà)的小熊已經(jīng)有模有樣了，圓滾滾的身子，圓圓的'耳朵，可愛(ài)極了。

　　實(shí)驗(yàn)中，我還和同學(xué)們一起完成了一個(gè)小組作品——《森林里的派對(duì)》。我負(fù)責(zé)畫(huà)小兔子，看著小兔子穿著漂亮的裙子在草地上跳舞，心里特別自豪。和大家一起討論怎么構(gòu)圖、怎么配色的過(guò)程，讓我明白動(dòng)漫創(chuàng)作不只是一個(gè)人的事，還需要和別人合作。

　　當(dāng)然，我也有做得不夠好的地方。畫(huà)動(dòng)漫背景的時(shí)候，我總是不知道該畫(huà)些什么，要么太空曠，要么畫(huà)得太亂。還有在畫(huà)動(dòng)態(tài)的時(shí)候，小兔子的腿總是畫(huà)不自然，像是被膠水粘在了地上。

　　接下來(lái)，我打算多看看動(dòng)漫繪本，學(xué)習(xí)里面的背景畫(huà)法。還要仔細(xì)觀察小動(dòng)物走路、跑步的樣子，讓我的動(dòng)漫角色動(dòng)起來(lái)更靈活。我相信，只要堅(jiān)持下去，我的動(dòng)漫作品一定會(huì)越來(lái)越棒。

　　這段時(shí)間的動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)讓我感受到了創(chuàng)作的快樂(lè)，我會(huì)帶著這份快樂(lè)繼續(xù)努力，在動(dòng)漫的世界里飛得更高、更遠(yuǎn)。

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　　轉(zhuǎn)眼間，動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)已經(jīng)過(guò)半，這段時(shí)間就像一場(chǎng)奇妙的冒險(xiǎn)，讓我在畫(huà)筆和色彩的世界里收獲了好多驚喜。

　　剛開(kāi)始接觸動(dòng)漫工具時(shí)，我連馬克筆都不會(huì)握，筆帽怎么拔都費(fèi)勁。老師手把手教我正確的握筆姿勢(shì)，還告訴我不同型號(hào)馬克筆的用法——細(xì)頭勾線，粗頭涂色�，F(xiàn)在我能熟練地用勾線筆描出流暢的`線條，給動(dòng)漫人物的裙子涂上漸變的粉色時(shí)，再也不會(huì)把顏色涂出邊框了。

　　在角色設(shè)計(jì)課上，我最喜歡給動(dòng)漫人物設(shè)計(jì)發(fā)型。有次試著畫(huà)雙馬尾，左邊的辮子畫(huà)得太長(zhǎng)，右邊的又太短，活像歪脖子樹(shù)。但我沒(méi)放棄，對(duì)著鏡子擺弄自己的頭發(fā)找靈感，最后畫(huà)出的螺旋馬尾還被老師貼在了教室的展示墻上。現(xiàn)在我不光會(huì)畫(huà)馬尾，還學(xué)會(huì)了丸子頭、短發(fā)等十幾種發(fā)型呢。

　　和小組一起畫(huà)《海底樂(lè)園》時(shí)，我負(fù)責(zé)畫(huà)小丑魚(yú)�？粗�同學(xué)們畫(huà)的珊瑚、海浪和我的小魚(yú)組合在一起，就像真的有一群魚(yú)兒在紙上游泳，這種合作的快樂(lè)比獨(dú)自畫(huà)畫(huà)更讓人開(kāi)心。不過(guò)我發(fā)現(xiàn)自己畫(huà)動(dòng)態(tài)的魚(yú)時(shí)，尾巴總是僵硬的，不像真魚(yú)那樣靈活。

　　接下來(lái)我要多觀察魚(yú)缸里的魚(yú)，看看它們游動(dòng)時(shí)尾巴怎么擺動(dòng)。還要練習(xí)用不同力度的線條表現(xiàn)魚(yú)鰭的柔軟，爭(zhēng)取讓我的動(dòng)漫小魚(yú)活起來(lái)。這段實(shí)驗(yàn)讓我明白，畫(huà)畫(huà)就像種小花，只要天天澆水施肥，一定能開(kāi)出美麗的花。

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　　動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)已經(jīng)進(jìn)行到一半啦，這幾個(gè)月里，我不僅學(xué)會(huì)了畫(huà)動(dòng)漫角色，還試著給它們編故事，就像給畫(huà)出來(lái)的小人兒們安了個(gè)家。

　　剛開(kāi)始學(xué)編動(dòng)漫故事時(shí)，我總不知道該從哪兒說(shuō)起。老師說(shuō)可以從身邊的小事想起，比如和好朋友的約定、養(yǎng)的小寵物。我就試著寫(xiě)了《小狗的魔法項(xiàng)圈》，講一只小狗戴上會(huì)變大變小的項(xiàng)圈后發(fā)生的趣事�？蓪�(xiě)著寫(xiě)著，情節(jié)就亂了套，一會(huì)兒小狗變大鉆進(jìn)了衣柜，一會(huì)兒又變小掉進(jìn)了水杯，連自己都繞不明白。

　　后來(lái)老師教我們畫(huà)故事分鏡，像拍動(dòng)畫(huà)片一樣把故事分成一格一格的。我把小狗的故事畫(huà)成12格分鏡，每格下面寫(xiě)一句簡(jiǎn)單的'文字說(shuō)明。畫(huà)到小狗變大卡在門框里時(shí)，我特意讓它瞪著圓溜溜的眼睛，爪子扒著門框，這樣一看就知道它有多著急。分鏡畫(huà)完后，故事果然清楚多了，老師還夸我會(huì)用畫(huà)面表達(dá)情緒呢。

　　不過(guò)我畫(huà)分鏡時(shí)，總把格子畫(huà)得大小不一樣，有的格子擠在一起，有的又空蕩蕩的。而且故事里的對(duì)話太簡(jiǎn)單，小狗只會(huì)說(shuō)“變大”“變小”，不像真的小動(dòng)物那樣可愛(ài)。

　　接下來(lái)我要學(xué)著用尺子畫(huà)分鏡格子，讓它們整整齊齊的。還要多讀讀動(dòng)漫故事書(shū)，記下里面有趣的對(duì)話，讓我的動(dòng)漫角色能說(shuō)更多好玩的話。我相信等實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，我的動(dòng)漫故事一定會(huì)像動(dòng)畫(huà)片一樣精彩！

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